高校培育大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)的路徑選擇

杜金金??

摘要：注重生態(tài)文明教育是落實綠色理念的必然要求，是建設(shè)生態(tài)文明校園的內(nèi)在需要，同時也是促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)提升的客觀條件之一。高校應(yīng)針對當(dāng)前影響提升大學(xué)生生態(tài)文明修養(yǎng)的不良現(xiàn)狀，從教學(xué)體制、學(xué)校、教師及大學(xué)生自身出發(fā)提出相應(yīng)的解決路徑，以培養(yǎng)學(xué)生形成正確的生態(tài)責(zé)任意識和養(yǎng)成良好的生態(tài)文明行為。

關(guān)鍵詞：高校；培育；生態(tài)文明修養(yǎng)

李克強在2017年兩會政府工作報告中指出，新的一年我們?nèi)砸凹哟笊鷳B(tài)環(huán)境保護(hù)治理力度。加快改善生態(tài)環(huán)境，特別是空氣質(zhì)量，是人民群眾的迫切愿望，是可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求。必須科學(xué)施策、標(biāo)本兼治、鐵腕治理，努力向人民群眾交出合格答卷?！盵1]高校學(xué)生作為一支重要群體，是實踐和傳播生態(tài)文明的主力軍，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起傳承和創(chuàng)新生態(tài)文明的重任。然而，當(dāng)今高校學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)卻呈現(xiàn)出令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀，因此加強高校學(xué)生生態(tài)文明教育的形勢嚴(yán)峻、任務(wù)緊迫。

一、高校培育大學(xué)生生態(tài)文明修養(yǎng)的現(xiàn)實訴求

1.加強高校大學(xué)生生態(tài)文明修養(yǎng)是落實綠色發(fā)展理念的必然要求。當(dāng)前我國倡導(dǎo)的科學(xué)發(fā)展觀和綠色發(fā)展理念是生態(tài)文明教育的根本指導(dǎo)思想，同時生態(tài)文明教育又是科學(xué)發(fā)展觀和綠色發(fā)展理念的外在具體實踐。可見生態(tài)文明教育在整個教育體系中的地位至關(guān)重要，因而高校應(yīng)自覺承擔(dān)起培育大學(xué)生生態(tài)文明觀念和生態(tài)道德素養(yǎng)的重任，這是落實綠色發(fā)展理念和科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求和必然選擇。

2.提升大學(xué)生生態(tài)道德素養(yǎng)是建設(shè)生態(tài)文明校園的內(nèi)在需要。當(dāng)前高校應(yīng)以構(gòu)建生態(tài)文明校園為重任，重視培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明意識和生態(tài)文明行為，提升學(xué)生建設(shè)生態(tài)文明的責(zé)任感和使命感，致力于培養(yǎng)學(xué)生形成較高的科學(xué)文化知識和思想道德素養(yǎng)，使其在人與自然和諧相處的氛圍中為建設(shè)美麗中國提供智力支持和人才支持。

3.加強高校學(xué)生生態(tài)文明修養(yǎng)有利于促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。素質(zhì)教育要求學(xué)生全方位的發(fā)展，不僅要具有科學(xué)文化知識，而且還要有較高的思想道德素養(yǎng)。因此高校應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展為著眼點，提升學(xué)生的生態(tài)文明技能，增強學(xué)生的生態(tài)文明意識和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，引導(dǎo)他們積極踐行生態(tài)文明的理念，以此培養(yǎng)學(xué)生成為社會主義建設(shè)事業(yè)中的一名生態(tài)公民。

二、當(dāng)前高校提升大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)

1.傳統(tǒng)教育體制和教育資源的制約

從學(xué)校角度看，其存在如下挑戰(zhàn)：第一受傳統(tǒng)教育體制的限制。高校重智育、輕德育的傳統(tǒng)教育理念，重理論、輕實踐的定勢的思維教育等這些都不利于生態(tài)文明理念在高校的貫徹和實施。第二教育資源的短缺。傳統(tǒng)教育體制中，生態(tài)文明教育資源嚴(yán)重短缺，一方面不能滿足教育教學(xué)和培育人才的需要，另一方面導(dǎo)致生態(tài)文明師資力量的匱乏，這些都是當(dāng)下我國高校開展生態(tài)文明教育面臨的較為棘手的問題，不得不引起我們的重視。

2.教師教育素質(zhì)的欠缺和理念、方式的落后

從教師角度看，其存在如下挑戰(zhàn)：第一自身素質(zhì)的欠缺。受傳統(tǒng)教育體制的影響，教師只注重自身理論及相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，卻忽視除科學(xué)文化知識外，還應(yīng)培養(yǎng)自身形成較高的思想道德修養(yǎng)，在一定程度上使老師無法承擔(dān)起教育學(xué)生成為生態(tài)文明人的歷史重任。第二相關(guān)科研成果不夠?，F(xiàn)今高校教師仍遵循常規(guī)教育，只注重傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，對新型生態(tài)領(lǐng)域研究的寬度和深度尚淺，或忽視相關(guān)科目之間的內(nèi)在聯(lián)系，研究成果不多，研究領(lǐng)域尚待拓展。第三教育理念、教育內(nèi)容、教育方式的落后?！案咝＝處煹慕逃砟瞠M窄，缺乏全面性；教育形式比較傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新性；教育內(nèi)容比較陳舊，缺乏時代性；生態(tài)活動組織比較隨意，缺乏規(guī)范性；生態(tài)文明認(rèn)知比較膚淺，缺乏實踐性，”[2]等等這些都嚴(yán)重影響了生態(tài)文明理念的宣傳。

3.高校學(xué)生生態(tài)意識的淡薄和行為的遲緩

從學(xué)生角度看，其存在如下挑戰(zhàn)：第一大學(xué)生的生態(tài)意識淡薄。“生態(tài)文明教育要求人們遵循自然生態(tài)法則，控制自己的行為，因為只有這樣，才能形成健康的生產(chǎn)、生活、消費行為，才能使人類繼續(xù)生存和進(jìn)一步發(fā)展，最終建立和諧、有序的生態(tài)運行機(jī)制?！盵3]然而在大學(xué)生群體中卻呈現(xiàn)出另一番景象，如過度浪費，超前消費，盲目攀比等生活方式，表明有一部分大學(xué)生雖然對生態(tài)文明的知識有一個了解，但只停留于表面，并未內(nèi)化為自己的信念，有礙于學(xué)生良好生態(tài)道德意識的培養(yǎng)。第二大學(xué)生的生態(tài)行為遲緩。大學(xué)生雖形成正確的生態(tài)意識和生態(tài)觀念，但自身缺乏踐行的積極性，導(dǎo)致生態(tài)思想和生態(tài)行為之間缺乏內(nèi)在的轉(zhuǎn)化，出現(xiàn)脫節(jié)，表里不一。

三、 高校培育大學(xué)生生態(tài)文明修養(yǎng)的路徑選擇

1.學(xué)校：創(chuàng)建綠色的生態(tài)文明新校園

學(xué)校方面，第一我們應(yīng)構(gòu)建新型的教育體系。高校應(yīng)將生態(tài)文明的教育內(nèi)容滲透于公共課與專業(yè)課的教學(xué)中，通過教學(xué)使生態(tài)文明教育與傳統(tǒng)文化所蘊含的環(huán)保理念相結(jié)合，使生態(tài)文明教育與當(dāng)下的美麗中國、永續(xù)發(fā)展、綠色發(fā)展理念相統(tǒng)一，以引領(lǐng)當(dāng)下生態(tài)文明的建設(shè)潮流。因此高校應(yīng)在馬克思主義自然觀和中國生態(tài)實踐觀指導(dǎo)的前提下，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)面臨的現(xiàn)狀，不斷地革新生態(tài)文明修養(yǎng)的培育路徑，鼓勵青年不斷的研究和踐行有關(guān)生態(tài)文明的發(fā)展理念和發(fā)展實踐，以促使高校形成一個良好的生態(tài)文明教育平臺。第二引導(dǎo)學(xué)生積極參加生態(tài)文明實踐活動。高校應(yīng)豐富生態(tài)文化活動的實踐式教育，注重開展以生態(tài)文明為主題的課外活動，使綠色的教育理念侵透于這些實踐活動之中，這樣不僅深受學(xué)生喜愛，而且還可以在潤物無聲中影響學(xué)生形成健康的生態(tài)文明心理和生態(tài)文明行為。第三注重校園物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)，創(chuàng)新生態(tài)思潮，引領(lǐng)生態(tài)文化。一方面高校應(yīng)注重校園基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，如通過校園的綠化、路標(biāo)、告示牌等宣傳節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的綠色發(fā)展理念，這樣不僅可以陶冶師生情操，而且還可以使學(xué)生在潛移默化中受到有關(guān)生態(tài)文明的教育。另一方面“高校的精神文明是高校文化的核心，是師生在學(xué)習(xí)和生活中沉淀下來的一種公認(rèn)的理念，學(xué)習(xí)風(fēng)范和行為規(guī)范的集合?！盵4]高?？赏ㄟ^這種無形的力量，加深學(xué)生對生態(tài)理念的了解，鼓勵學(xué)生多參與生態(tài)文明建設(shè)活動，使生態(tài)文明真正的內(nèi)化于心，外化于行。第四善于運用新媒體，宣傳生態(tài)網(wǎng)絡(luò)文化。高校應(yīng)充分運用新媒體的特點，宣傳生態(tài)文明，使其占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)的思想高地，如開展環(huán)境保護(hù)的微電影、話劇、公益廣告等，或者貼吧、博客等讓大家暢所欲言，或系列訪談、研討會、專題講座等方式來喚醒學(xué)生的生態(tài)意識，使學(xué)生積極加入保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球這個大家庭，為實現(xiàn)社會永續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

2.教師：善用綠色的生態(tài)文明新模式

教師方面，第一教師應(yīng)不斷更新自己有關(guān)生態(tài)文明的知識和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。高校教師自身所具有的生態(tài)素養(yǎng)和傳授能力可直接折射出生態(tài)教育的效果，因此，大學(xué)生生態(tài)文明教育要想取得良好的效果，必須加強培育高校教師的生態(tài)素養(yǎng)，這也是當(dāng)前高校生態(tài)文明培育的重中之重。第二不斷豐富生態(tài)文明教育的內(nèi)容、手段等。高校教師應(yīng)一改傳統(tǒng)的單向式的教育方式，變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的雙向交流，運用學(xué)生感興趣的新媒體傳導(dǎo)生態(tài)文明知識，同時還要不斷豐富生態(tài)文明教育內(nèi)容，旨在使全新的生態(tài)文明理念在潛移默化中影響大學(xué)生的思想和行為。第三充分利用科研優(yōu)勢，創(chuàng)造全新的、先進(jìn)的生態(tài)文化。高校是人才精英匯聚之地，在理論研究和探索方面具有優(yōu)勢?！案咝？山M織相關(guān)人員對建設(shè)生態(tài)文明的理論和技能加以研究，鼓勵師生在繼承傳統(tǒng)積極生態(tài)觀的同時加強生態(tài)創(chuàng)新，使其研究成果可以直接運用于現(xiàn)實，服務(wù)大眾，從而推進(jìn)生態(tài)文化的建設(shè)與發(fā)展。”[5]

3.學(xué)生：樹立綠色的生態(tài)文明新理念

學(xué)生方面，第一我們應(yīng)不斷更新自己有關(guān)生態(tài)文明的知識結(jié)構(gòu)，形成良好的生態(tài)觀念和生態(tài)意識。大學(xué)生作為建設(shè)美麗中國、實現(xiàn)社會永續(xù)發(fā)展的有生力量，應(yīng)清醒的認(rèn)識到自身所肩負(fù)的尊重自然規(guī)律和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任和使命，因此大學(xué)生應(yīng)積極、主動地學(xué)習(xí)生態(tài)文明教育的理論知識，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，以確保自己形成積極的生態(tài)觀、正確的生態(tài)意識和良好的生態(tài)道德修養(yǎng)。第二積極主動的參加生態(tài)文明的實踐活動。大學(xué)生應(yīng)在良好生態(tài)意識的支配下，積極參加各種實踐活動，使綠色發(fā)展的理念真正落到實處。

高校應(yīng)從教育體制、學(xué)校、教師及大學(xué)生自身入手，秉承自下而上和自上而下的原則，以培育學(xué)生的生態(tài)文明修養(yǎng)，從而使生態(tài)文明教育真正落小、落細(xì)、落實。因此，高校應(yīng)善于運用并發(fā)揮校園各部分的整體合力作用，為共同營造一個和諧、健康的生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)社會的永續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

[參考文獻(xiàn)]

[1] http：//www.yjbys.com/news/469184.html

[2] 劉芳. 當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)文明觀教育研究[J]. 河南社會科學(xué)，2014，05：90-93.

[3] 張博強. 略論大學(xué)生生態(tài)文明教育[J]. 思想理論教育導(dǎo)刊，2013，06：102-105.

[4] 初丹. 大學(xué)生生態(tài)文明觀現(xiàn)狀及對策研究[J]. 黑龍江高教研究，2015，01：135-137.

[5] 楊林. 論大學(xué)生生態(tài)文明教育的途徑[J]. 教育評論，2010，05：40-42.

（作者單位：西華師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，四川 南充 637000）