民族地區(qū)高校舞蹈專業(yè)應(yīng)用轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考

徐兵

【摘 要】民族地區(qū)高校舞蹈專業(yè)應(yīng)用型的人才培養(yǎng)是當(dāng)今藝術(shù)教育的一個(gè)重要課題。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)文化繁榮的社會(huì)，藝術(shù)類的人才是文化市場(chǎng)所急需的人才。在當(dāng)前形勢(shì)下，民族地區(qū)高校舞蹈專業(yè)需要思考如何培養(yǎng)出合格的舞蹈專業(yè)人才。舞蹈需要向應(yīng)用方向轉(zhuǎn)型，不能停留在高校的教材上，應(yīng)該與社會(huì)的實(shí)際需求相聯(lián)系。本文對(duì)民族地區(qū)高校舞蹈專業(yè)應(yīng)用轉(zhuǎn)型做了一些思考。

【關(guān)鍵詞】民族地區(qū)；舞蹈專業(yè)；應(yīng)用轉(zhuǎn)型

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）08-0185-02

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展導(dǎo)致了人們對(duì)于精神文化的更高追求，而民族舞蹈是精神文化的一個(gè)重要內(nèi)容。我們國(guó)家是由56個(gè)民族組成的大家庭，每個(gè)民族都有自己的舞蹈藝術(shù)，各個(gè)民族地區(qū)的舞蹈有著其獨(dú)特的審美價(jià)值和欣賞價(jià)值，也是我們國(guó)家寶貴的精神財(cái)富。隨著大力發(fā)展民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)，民族地區(qū)的文化產(chǎn)業(yè)也在發(fā)展。這就促進(jìn)了少數(shù)民族藝術(shù)教育的發(fā)展，一些民族地區(qū)高校相繼開(kāi)設(shè)了舞蹈專業(yè)課程，為文化市場(chǎng)輸送了大批的專業(yè)舞蹈人才。但是傳統(tǒng)的舞蹈專業(yè)教學(xué)過(guò)于注重舞蹈的藝術(shù)性質(zhì)，沒(méi)有考慮到市場(chǎng)的需要導(dǎo)致舞蹈專業(yè)人才就業(yè)難。

民族舞蹈是民族地區(qū)的人們千百年來(lái)表達(dá)自己情感的一種方式，其本源是各個(gè)民族地區(qū)的生活，很多民族地區(qū)的舞蹈可以很好地展現(xiàn)民族歷史和地方特色。比如說(shuō)蒙古舞蹈豪放，舞蹈當(dāng)中有鷹的形態(tài)表演，這是因?yàn)樵诿晒抛迦说男闹喧検怯⑿鄣南笳?；哈薩克族舞蹈多以馬為主，這是因?yàn)楣_克人很多時(shí)候是在馬上騎行。每個(gè)民族的人們都保留著自己本民族的一些獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。我國(guó)民族舞蹈的種類繁多，且表現(xiàn)力十分豐富。

一、現(xiàn)階段我國(guó)民族地區(qū)舞蹈專業(yè)發(fā)展情況

眾多的民族舞蹈種類是一種寶貴的教學(xué)資源，也是民族地區(qū)高校舞蹈專業(yè)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。但是目前很多民族地區(qū)的高校舞蹈專業(yè)發(fā)展比較緩慢，在實(shí)際的教學(xué)之中存在著一些問(wèn)題。

（一）人才培養(yǎng)方向比較單一。隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，文化市場(chǎng)也呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象，所以目前市場(chǎng)上對(duì)于舞蹈專業(yè)的人才需求量還是非常的大。旅游、基層文化、社區(qū)等行業(yè)和領(lǐng)域都需要舞蹈專業(yè)人才。但是很多民族地區(qū)高校對(duì)于舞蹈專業(yè)人才方向還是定位于藝術(shù)表演上。隨著社會(huì)上對(duì)于舞蹈細(xì)化的要求，單一的舞蹈表演教學(xué)方向已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)需要。

（二）舞蹈教學(xué)沒(méi)有重視學(xué)生的主體作用。舞蹈教學(xué)是不同于其他課程的，它是以人為主，要使學(xué)生真正掌握民族地區(qū)的舞蹈知識(shí)，就要重視學(xué)生主體的作用。但在民族舞蹈教學(xué)之中，教師沒(méi)有革新自己的教學(xué)觀念，一味注重舞蹈理論、舞蹈技能的教授，沒(méi)有過(guò)多關(guān)注學(xué)生的舞蹈實(shí)踐，忽視學(xué)生主體的作用，對(duì)于學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)有一定的負(fù)面影響。

（三）教學(xué)設(shè)施和教學(xué)內(nèi)容比較陳舊。由于民族地區(qū)的辦學(xué)條件相對(duì)落后，很多民族地區(qū)高校的舞蹈教學(xué)設(shè)施也是比較陳舊。老師們堅(jiān)守著傳統(tǒng)的教學(xué)手段，舞蹈教學(xué)內(nèi)容的選取也是非常的枯燥。教學(xué)設(shè)施和內(nèi)容的陳舊，既影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

（四）舞蹈教學(xué)課程不夠?qū)I(yè)。民族地區(qū)的辦學(xué)條件有限，一些高校使用的教材也很陳舊。老師們多年來(lái)用同一套教材，加之師資較少，專業(yè)教師忙于應(yīng)付教學(xué)，自身專業(yè)素質(zhì)提高較慢，對(duì)教學(xué)課程專業(yè)深度研究不夠，所以舞蹈教學(xué)課程專業(yè)性不夠強(qiáng)。

二、民族地區(qū)高校舞蹈專業(yè)應(yīng)用轉(zhuǎn)型對(duì)策探究

（一）科學(xué)定位舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)方向。民族地區(qū)高校的舞蹈專業(yè)教育者需要看到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總需求，結(jié)合文化市場(chǎng)發(fā)展的需求，創(chuàng)造性地培養(yǎng)舞蹈專業(yè)人才。舞蹈教學(xué)需要在尊重藝術(shù)的基礎(chǔ)上，來(lái)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型舞蹈專業(yè)人才，重點(diǎn)放在學(xué)生的舞蹈專業(yè)技能和舞蹈創(chuàng)新能力培養(yǎng)上。要站在科學(xué)的角度來(lái)定位舞蹈專業(yè)人才的培養(yǎng)方向，一定要將舞蹈教學(xué)和文化市場(chǎng)需求相銜接。新時(shí)期社會(huì)上真正需要的是有藝術(shù)道德的有舞蹈功底的有應(yīng)用技能的舞蹈專業(yè)藝術(shù)人才，市場(chǎng)的需要就是我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的方向。

（二）重新構(gòu)建舞蹈課程的教育體系。高校要做到向應(yīng)用方向轉(zhuǎn)型，那么學(xué)校的舞蹈教育就需要重新構(gòu)建高校舞蹈課程的教育體系。教師要積極了解文化市場(chǎng)的舞蹈專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，不能將舞蹈教學(xué)停留在書本上，要做到與時(shí)俱進(jìn)，在學(xué)生掌握了基本的舞蹈理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生舞蹈實(shí)踐的課時(shí)。很多民族地區(qū)高校舞蹈教師忽視了學(xué)生的舞蹈練習(xí)，學(xué)生不能運(yùn)用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)舞蹈的魅力，勢(shì)必影響到學(xué)生個(gè)人發(fā)展，更不利于就業(yè)率的提高。

（三）結(jié)合民族地區(qū)實(shí)際情況開(kāi)展舞蹈教學(xué)。現(xiàn)在很多民族地區(qū)依據(jù)市場(chǎng)的需求開(kāi)設(shè)了舞蹈專業(yè)課程，但是由于各個(gè)民族地區(qū)高校辦學(xué)條件不同，導(dǎo)致了舞蹈專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的差異。民族地區(qū)高校要結(jié)合自己的辦學(xué)基礎(chǔ)條件，揚(yáng)長(zhǎng)避短，依據(jù)國(guó)家教育機(jī)構(gòu)大的方針政策要求，來(lái)展開(kāi)本民族的特色舞蹈教學(xué)。比如說(shuō)苗族地區(qū)的蘆笙舞，舞姿以四步為多，也有一步、兩步以及左右旋轉(zhuǎn)等等的一些跳法。藏族的鍋莊是非常聞名的，常以膝蓋的連續(xù)顫動(dòng)保持律動(dòng)，以開(kāi)胯和“一順邊”為特點(diǎn)。所以在民族舞蹈教學(xué)的時(shí)候要注意保留本地區(qū)的民族舞蹈特色。

本民族的文化特點(diǎn)是民族舞蹈的一個(gè)重要內(nèi)容。民族舞蹈教學(xué)最為重要的一個(gè)使命是傳承本民族的舞蹈文化，服務(wù)于當(dāng)前的文化產(chǎn)業(yè)，所以在教學(xué)體系上要有多元化的特點(diǎn)?，F(xiàn)在社會(huì)一再?gòu)?qiáng)調(diào)高校要培養(yǎng)復(fù)合型的人才，這一點(diǎn)對(duì)舞蹈專業(yè)教學(xué)同樣適用?，F(xiàn)在民族地區(qū)高校舞蹈專業(yè)不能僅僅是培養(yǎng)一個(gè)能夠跳舞的畢業(yè)生，還應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)的要求。所以地方院校在進(jìn)行舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)的時(shí)候，要考慮文化傳承與商業(yè)表演這兩個(gè)方面，這樣才適合民族地區(qū)舞蹈專業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（四）舞蹈專業(yè)教學(xué)調(diào)整。一般來(lái)說(shuō)民族地區(qū)的高校發(fā)展相對(duì)滯后，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)也比較匱乏，所以民族地區(qū)的教育也是相對(duì)落后的。相關(guān)的教育部門要扶持民族地區(qū)的教育發(fā)展，要努力為民族地區(qū)創(chuàng)造一個(gè)良好的辦學(xué)條件。對(duì)于舞蹈專業(yè)教學(xué)上的調(diào)整，首先需要有一個(gè)合理的舞蹈專業(yè)管理體制，其次在舞蹈教學(xué)團(tuán)隊(duì)里面需要專業(yè)水平較高的舞蹈教師，最后要能夠提供足夠的進(jìn)行舞蹈教學(xué)的場(chǎng)所。民族地區(qū)的舞蹈教學(xué)需要把握住本民族的文化特色，高校舞蹈教育者自身要對(duì)民族舞蹈藝術(shù)有著深刻的理解，這樣才能在舞蹈教學(xué)中展現(xiàn)出民族舞蹈的厚度。