幼兒積極參與教學全過程淺析

張星

摘要：讓幼兒積極主動地參與教學過程，有利于增強幼兒的參與意識，提高幼兒的動手動腦能力，鍛煉幼兒的學習能力和模仿能力。因此，幼兒教師要不斷創(chuàng)新，調(diào)動幼兒的學習興趣，讓幼兒積極參與教學全過程，提高教學效果。

關(guān)鍵詞：幼兒 教學全過程 學習興趣

學生是教學的主體，任何教育的成功都是以學生主體的積極參與為前提。一切教學影響只有通過學生自身的積極參與才能轉(zhuǎn)化為學生內(nèi)在的精神財富。在幼兒教學過程中，教師要從幼兒的個體差異出發(fā)，創(chuàng)新教學方法和手段，充分發(fā)揮每一個幼兒的主管能動性。新的教育理念也在召喚教師把時間還給學生，課堂教學中引導幼兒積極參與、促進幼兒主動學習，喚醒幼兒的自主意識、鼓勵幼兒發(fā)表自己的想法、創(chuàng)新顯得十分重要。只有讓幼兒積極參與到教學中，幼兒才會愿意來學校，才會愿意學習，樂意學習，獲得全面發(fā)展，才能實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。

一、和諧的師生關(guān)系

教師是幼兒的引導者，是幼兒的榜樣，在生活中，幼兒往往有較嚴重的“向師性”常以“老師說的、老師說的”來反駁自己認為錯的觀點，所以教師除了注意自己的言談舉止外，應讓幼兒信任自己。另外，師生之間要有一定的友情關(guān)系，教師的威信是在淵博的知識基礎(chǔ)上建立起來的，而并非暴力與兇神惡煞。只有良好的師生關(guān)系，才能達到師生真誠的溝通，在教學過程中，幼兒才敢于發(fā)表自己的想法和意見，才能輕松的參與課堂教學，否則幼兒在課堂上會有一種“唯恐問我”的心理。如果一個學生和一位老師關(guān)系很好，也很喜歡這位老師，那么他也會喜歡這位老師的課，在課堂上他便會想辦法配合這位老師，積極參與到活動中，反之，不用說課堂上會參與活動，甚至還會逃課，老師講和再有趣生動，對他來說他也不屑一顧.在學校，學生與教師的關(guān)系很重要，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，和諧的師生關(guān)系是教學活動的基本保障。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激趣導入

成功的導入語是課堂教學順利進行的基礎(chǔ)，是幼兒對新知識產(chǎn)生濃厚興趣的前提，常言道“萬事開頭難”教學也一樣，所以教師要根據(jù)教學內(nèi)容、學生興趣愛好，年齡特征，創(chuàng)設(shè)良好的情境問題導入新知，讓幼兒在學習新知前留有一個觸動人心的懸念，帶著好奇、求知欲的心態(tài)進入課堂，讓學生由被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動探討知識，處于最佳學習狀態(tài)，營造良好、活躍的教學課堂氣氛，如在“認識分米”教學中，首先可以讓學生拿出米尺量一量黑板的長、教室長、寬、門高多少米等物體，再拿出直尺量一量文具盒的長是多少厘米，此時，教師可以提出這樣的問題：“那有沒有比米短比厘米長的長度單位呢？”或“量一個比米短比厘米長的物體，我們用什么長度單位呢？”從而調(diào)動學生的好奇，同時激發(fā)他們探究問題的興趣。在學生迫不及待地想知道答案的同時，教師說“這節(jié)課就讓我們一起學習認識分米”。所以，成功的導入語是一堂課成功的一半。

三、生動的語言和巧妙的提醒

語言是人類溝通的主要工具，作為一名教師，更好“能說會道”在課堂上語言精練、生動有趣，用教師的“口才之道”吸引學生的目光和注意力，要做到讓學生聚精會神地投入到教學中，教師要懂得巧妙的提問和適當?shù)奶嵝?。一堂語文教學“小灰兔和小白兔”，小灰兔是獲勝者而小白兔是失敗者，兩者在和兔媽媽說話時的語氣是截然不同的，小灰兔是很興奮和自豪，而小白兔是很傷心難過和失落的，教師用童稚的語調(diào)和豐富的表情模仿小灰兔和小白兔，像極了，同時引起了學生的共鳴。同桌之間教師的指導下興趣高昂的主動的模仿起來，使學生深深體會到課文的情感和有趣，該教師的精彩言語使課堂達到了良好的教學效果。

課堂紀律是學生學習的保障，教師不僅僅是傳授知識，嚴寒要時刻留意學生的狀況，因為幼兒注意力較容易分散，所以在授課的同時要給予學生必要的提醒，如在教學中發(fā)現(xiàn)學生搞小動作望窗口等狀況時，教師可以說“老師看看今天誰最認真、表現(xiàn)得最好”，或給予合適的眼神暗示，這樣即維護了幼兒的自尊又可以讓學生意識到自己走神，自然而然地回到課堂中。

四、學生動手操作，使學生學會積極參與

動手操作是培養(yǎng)幼兒的操作能力的主要方式之一，這種方式使幼兒“手、腦”相結(jié)合運作，提高他們的智力，在學習中只有讓幼兒親身動手操作主動參與，才能讓他們理解新知識的開成過程，在操作中發(fā)現(xiàn)問題，從而激發(fā)他們要解決問題的欲望，全心投入到教學活動中。好動是小學生的特征，動能讓他們更加積極，所以教師要根據(jù)這一特點，結(jié)合教學內(nèi)容，適當引導學生動手操作，發(fā)揮學生的主導作用，加深對客觀概念的理解，有利于接受新知，使他們養(yǎng)成良好的認知結(jié)構(gòu)，邏輯思維。

學生動手操作是新課標的要求之一，也是教學中的重要環(huán)節(jié)，是學生積極參與的重要途徑。目前，學生動手動實踐操作和解決生活實際問題能力較差，要改變當局狀態(tài)，這就需要教師從個個方面加強學生的動手動能力，做到人人參與，盡可能聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生將所學知識應用到現(xiàn)實生活中。

五、師生互動

成功的教學，不僅僅是教師傳授自生身的知識，也應是教師學習與發(fā)現(xiàn)的過程，因為小學生的思維很活躍，想法豐富多彩，師生互動教學中把教學看成一種交往，在學生的不斷觸發(fā)中促進自身素質(zhì)提高，使課堂教學不僅成為學生的成長與發(fā)展過程，同樣也成為教師的成長與發(fā)展過程而新課標中強調(diào)學生是主體，所以教師給予學生更多的發(fā)言權(quán)，眾多新穎的想法與創(chuàng)新往往來自學生聰穎的腦袋瓜，在教學中，師生交流是一種最好的學習方式，即可以鼓勵學生提出自己的想法，還能使學生積極參與教學活動中。

六、培養(yǎng)學生的興趣

興趣是一個人學習的動力，興趣也是每個人最好的導師。一個人對一件事物產(chǎn)生興趣后，便會主動去學習和研究，而這種學習的過程與成果都會使他得到快樂。例如，有許多孩子不愿意學英語，那是因為他對英語沒有興趣，所以學起來覺得很費力，很多家長與老師只是一味地告訴孩子學習英語的重要，要求一定要學好，但這并不是解決問題的方法，反到會因為壓力與學不好而自卑甚至看到英語就害怕。這個時候，如果家長與老師通過各種方法來調(diào)動孩子對英語的興趣的話，對有意想不到的結(jié)果，如果他的興趣激發(fā)的話，老師上課時他便會主動參與到教學活動中。再如，一個孩子喜歡游戲，當然這是每個小孩的興趣，可以說是天性吧，如果教師在教學活動的過程中多用游戲的話，學生看到自己感興趣的環(huán)節(jié)時便會不由自主地吸引，然后自然而然地參與到活動中，由此可見，興趣的重要性。它是一個人學習的源泉，所以教師在教學的過程中要注重培養(yǎng)學生的興趣。有了興趣，學生便會主動參與到教學活動中。

七、教學活動設(shè)計要尊重學生的個體差異和內(nèi)容的多樣性

教學活動是沒有固定模式的，是因為教師所面對的對象不同，如果教師每一次的教學都用一種方法。那么顯然教學是失敗50﹪以上的，因為整個班級的發(fā)展水平并不是一致的，教師的活動只滿足一部份人，顯然另一部分學生是沒有足夠的能力參與到活動中的，所以，在教學設(shè)計時，教師一定要考慮到學生的差異，針對幼兒的個體差異，設(shè)計不同深度的活動，以確保每位學生都能參與其中。

只有幼兒積極地參與到教學過程中，才能保證教學任務的全面完成，引導學生積極參與教學活動是培養(yǎng)學生能力、發(fā)展智力、學會主動學習、增強學習興趣的最有效手段，所以教師在教學過程中要時刻將促進幼兒全面發(fā)展放在首位，使每個學生都積極主動參與教學全過程，使每個學生都在參與中感受到成功的喜悅，增強學生的學習興趣與欲望，全面發(fā)展學生的潛能。