電腦教育游戲在小學信息技術課堂教學中的應用研究

張文進

摘 要：隨著信息技術的不斷發(fā)展與普及，電腦教育游戲被引入小學信息技術課堂教學中。電腦教育游戲不僅能夠激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習積極性，還可以在一定程度上減輕學生的課業(yè)壓力，開闊學生思維，拓展學生眼界，為學生日后的全面發(fā)展帶來積極影響。文章對電腦教育游戲在小學信息技術課堂教學中存在的問題、作用以及策略進行分析，從而幫助學生提高學習效率。

關鍵詞：電腦教育游戲；小學信息技術課堂；應用研究

一、電腦教育游戲在小學信息技術課堂教學中存在的問題

電腦教育游戲在小學信息技術課堂教學中具有十分明顯的優(yōu)勢，但在實際的教學過程中，電腦教育游戲的一些問題也逐漸顯現(xiàn)出來，這就需要教師不斷提升自身的業(yè)務水平，一一解決這些問題。一是電腦教育游戲在教學過程中使用過度的問題，由于小學生的年齡偏低，自制力較差，對游戲會產(chǎn)生強烈的興趣，這就導致學生在信息技術課堂中過度沉迷游戲，從而打亂課堂節(jié)奏，對學生學習效果產(chǎn)生一定的不利影響；二是當代小學生生活在一個信息化的時代，對電腦游戲已經(jīng)不再陌生，如果電腦教育游戲缺乏趣味性，學生就不會對此產(chǎn)生興趣，從而造成學生在教學過程中注意力不集中，聽課效率降低。

二、電腦教育游戲在小學信息技術課堂教學中的作用

1.激發(fā)學生學習興趣

以往的小學信息技術課堂中，學生只是按照教師的要求機械地對電腦進行操作，學習熱情普遍不高，對電腦使用中的一些問題不會主動向教師請教，這就導致小學信息技術課堂的教學效率難以提高，學生的學習效果也不甚理想。因此，電腦教育游戲應用到小學信息技術課堂教學中，可以豐富信息技術課堂的教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣，使學生對電腦進行主動操作，從而提高學生動手實踐能力和自主學習能力。

2.減輕學生學習壓力

家長為了學生能夠得到優(yōu)質(zhì)的教育以及未來更好的發(fā)展，就會為學生安排各種各樣的學習班、訓練班，導致學生的課外活動時間少之又少，從而使學生的壓力不斷增大。但大部分學生還是比較喜歡信息技術這門課程的，主要是因為信息技術課程的考試壓力不大，并且在教學過程中還有學生喜歡的各種游戲。電腦教育游戲在小學信息技術課堂中的應用不僅僅是為了學生娛樂，還是為了向?qū)W生傳授信息技術知識，使學生在游戲中了解掌握知識，達到寓教于樂的教學目的，從而不斷提高小學信息技術課的教學質(zhì)量。

三、電腦教育游戲在小學信息技術課堂教學中的應用策略

1.設計趣味性和教育性較強的游戲

由于當代小學生對電腦游戲已經(jīng)不再陌生，教師需要設計出趣味性與教學性并重的電腦教育游戲，從而激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生在教學活動中的積極性。教師應該對學生的性格特征以及學習水平進行全方位的了解，從而根據(jù)學生的實際狀況，設計出趣味性較強的電腦教育游戲，提高學生學習熱情，使學生在教學過程中能夠積極主動地配合教師開展教學活動。

2.教師更新教學觀念并提升業(yè)務能力

隨著科學技術的不斷發(fā)展，信息技術教師應該不斷更新自己的教學觀念、提升自己的業(yè)務水平，從而幫助學生更加快速地了解與掌握信息技術知識。教師應該對自己進行不斷的強化培訓，增強自身對電腦教育游戲的認識，從而運用相關知識不斷創(chuàng)新教學方法，在課堂上懂得根據(jù)教學內(nèi)容安排不同種類的電腦教育游戲，從而提高學生學習興趣，增強學生學習效率。

3.適時監(jiān)控游戲進度

電腦教育游戲只是一種教學輔助手段，不能夠完全代替教師在小學信息技術課堂教學中的主導地位。因此，教師要指導學生正確看待電腦教育游戲與學習知識之間的關系，使學生了解到在信息技術課堂教學中學習知識才是主要目的。教師要準確掌握學生的學習狀況以及學習進度，隨時提醒學生學習重點，不能讓學生沉迷于電腦教育游戲，從而忽略學習。

綜上所述，將電腦教育游戲應用到小學信息技術課堂的教學活動中具有很大的優(yōu)勢，但同時存在一些問題。因此，信息技術教師應該更新教學觀念，提升業(yè)務水平，設計出更具趣味性與教育性的電腦教育游戲，并在游戲過程中對學生進行嚴格監(jiān)督，從而使電腦教育游戲在小學信息技術課堂中發(fā)揮應有的作用。

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（作者單位：山東省萊西市濱河小學）