激發(fā)鞏固運用

經(jīng)璇

語音作為語言學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件，是開展語言教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)語言的本質(zhì)屬性。在小學(xué)教學(xué)中英語教學(xué)的作用非常大。學(xué)生在剛開始接觸英語這門學(xué)科時，學(xué)好語音能夠為后期學(xué)習(xí)提供和創(chuàng)造良好的條件。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)活動中尋找有助于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語音的教學(xué)策略。

一、語音教學(xué)實施的前提——提升英語教師的語音素質(zhì)

根據(jù)小學(xué)生語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，八九歲的孩子具有敏銳的聽覺、善于模仿的特點，所以小學(xué)英語啟蒙階段正是形成正確語音語調(diào)的關(guān)鍵時期。英語教師的語音和語調(diào)會直接影響到學(xué)生的發(fā)音。英語教師要注重自身專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是在語音素質(zhì)方面。教師可通過英文原版的視頻資料等相關(guān)材料，加強(qiáng)自身英語聽說能力的訓(xùn)練，全面提升自己的語音素質(zhì)。在課堂教學(xué)過程中，教師自然流暢的語調(diào)、抑揚頓挫的節(jié)奏，能讓學(xué)生們沉浸在良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境中，保證教學(xué)內(nèi)容在傳輸?shù)倪^程中達(dá)到最好的效果。

二、借助游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生語音學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生都具有活潑愛動的特點，參與游戲的積極性都很高。因此，在小學(xué)英語語音教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的這一特點，積極將游戲教學(xué)法引入到課堂教學(xué)中，為學(xué)生設(shè)計一些生動、有趣的游戲活動，并將語音教學(xué)內(nèi)容滲透到游戲的各個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在全身心玩游戲的過程中潛移默化地掌握英語語音知識。這種游戲教學(xué)形式，不僅能有效激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音知識的興趣，而且還能使課堂教學(xué)生動有趣，大幅提高教學(xué)實效。比如，在人教版小學(xué)英語語音教學(xué)中，教師為充分激發(fā)學(xué)生對語音知識的學(xué)習(xí)積極性，可為學(xué)生設(shè)計一個名為“對牌”的小游戲，教師應(yīng)事先將學(xué)生分組，每個組員在游戲中的得分疊加后就是小組成績。在教學(xué)中，教師可為學(xué)生展示一張英語單詞卡，讓學(xué)生以搶答形式念出單詞讀音，最先答對的記一分，游戲結(jié)束后統(tǒng)計出各個小組的總成績，并對得分最高的小組進(jìn)行獎勵。教學(xué)實踐表明，游戲教學(xué)法與傳統(tǒng)死記硬背的教學(xué)方式相比，可明顯提高教學(xué)成效。因此，在小學(xué)英語語音教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)具體的語音教學(xué)內(nèi)容，努力為學(xué)生設(shè)計出他們喜聞樂見的游戲，使得學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，真正實現(xiàn)寓教于樂。

三、注重26個字母的發(fā)音

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起點就是接受26個字母，所有英語的單詞和句子都是由這26個字母所組成。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)開端時，做到嚴(yán)于律己，讓學(xué)生自覺跟著自己進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)英語教師在開展語音教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生采取多鼓勵、少批評的方式，學(xué)生發(fā)錯音了，教師也不應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行批評。要對學(xué)生采取包容的態(tài)度，允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤，基于學(xué)生有了多次進(jìn)行實踐性訓(xùn)練的機(jī)會。一旦學(xué)生在語音學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步，教師就應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵。教師要堅持認(rèn)和讀同步，字母的發(fā)音和字母的記憶也要同步，要防止張冠李戴，防止字母和語音的不同步現(xiàn)象發(fā)生。教師可在讀音中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使得學(xué)生加深對字母的直觀辨別?？蓪⒆帜概c生活中常見例子相結(jié)合，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行其他學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)溫習(xí)在課堂上所學(xué)的字母發(fā)音，通過這種方式來鞏固學(xué)生的記憶力。

四、借助訓(xùn)練教學(xué)法，幫助學(xué)生鞏固語音知識

在小學(xué)英語語音教學(xué)中，教師不僅要重視語音知識的教學(xué)，而且還應(yīng)重視鞏固訓(xùn)練活動的作用，以加深學(xué)生對英語語音知識的理解與掌握程度。這就需要教師在設(shè)計練習(xí)題時始終堅持由淺入深、循序漸進(jìn)的基本原則，將英語語音知識以基礎(chǔ)、中等、較難的順序恰當(dāng)組合在一起供學(xué)生練習(xí)，并且應(yīng)確保練習(xí)題目不重復(fù)出現(xiàn)，不千篇一律。在實際操作中，教師應(yīng)將“讀”語音作為主要的練習(xí)題型，這是因為小學(xué)生掌握英語語音的主要方式是朗讀。此外，教師在小學(xué)英語語音教學(xué)中還應(yīng)注重對語音知識的歸納與總結(jié)。比如，學(xué)習(xí)字母“0”在常見單詞中的正確讀音時，英語教師就可為學(xué)生列舉“mouth/sChool/posc/book”等一些常見單詞，確保“0”字母的常見發(fā)音都能出現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生正確讀出每個單詞的讀音，然后教師對這些發(fā)音進(jìn)行總結(jié)與歸納，幫助學(xué)生全面、準(zhǔn)確掌握字母“0”在常見單詞中的差異化發(fā)音。只有這樣，學(xué)生在大量的練習(xí)與總結(jié)活動中，才能逐漸掌握更多英語字母的正確發(fā)音，最終大幅提高小學(xué)英語語音教學(xué)實效。

五、充分運用多媒體工具進(jìn)行語音教學(xué)

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語語音教學(xué)中，教師往往通過黑板板書進(jìn)行教學(xué)，然后學(xué)生在課堂上進(jìn)行跟讀記筆記，這種教學(xué)模式可能會影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音知識的熱情，教學(xué)效果相對較差。所以，小學(xué)英語教師可以合理運用多媒體工具進(jìn)行語音教學(xué)，以此來渲染課堂氛圍，營造英語語音學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)英語語音教學(xué)與其他學(xué)科不同，學(xué)生的基礎(chǔ)較差，不少小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識之前，對語音知識掌握的較少。并且英語語音學(xué)習(xí)本身就比較枯燥，并且對于小學(xué)生來說比較困難，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難以調(diào)動，而采用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語語音教學(xué)，可以通過形象的畫面和生動的聲音等進(jìn)行教學(xué)，英語音標(biāo)就更加直觀形象，并且更加生動地展現(xiàn)到小學(xué)英語語音課堂上，而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將會得以大幅提升，充分調(diào)動其主觀能動性，并且運用多媒體技術(shù)播放英語單詞，發(fā)音更為準(zhǔn)確。

總之，語音是語言的物質(zhì)外殼，語音教學(xué)是語言教學(xué)的基礎(chǔ)。對于小學(xué)英語教學(xué)來說，實施語音教學(xué)是最基本的要求。教師要不斷完善語音教學(xué)策略和方法，始終把培養(yǎng)學(xué)生的直拼能力放在首位，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的有效的英語語音學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)之路奠定堅實的基礎(chǔ)。