幫孩子找回缺失的愛心與責(zé)任

馬傳寶+齊瑞艷

摘要：面對小學(xué)生講究吃穿、攀比消費的現(xiàn)象，身為班主任如何進行教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是我們面臨的一個重要課題。在平時的教育教學(xué)工作中，我注重培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對家庭、對社會的責(zé)任意識，讓他們學(xué)會理解、學(xué)會感恩。幫孩子找回缺失的愛心與責(zé)任。雖然文中所提的幾個孩子情況都比較特殊，但他們的改變確實讓我感覺到自己教育的意義與價值。

關(guān)鍵詞：攀比消費 驕縱任性 乖巧懂事 勤儉節(jié)約 愛心責(zé)任

現(xiàn)在的小學(xué)生大多是獨生子女，家庭經(jīng)濟條件一般比較優(yōu)裕，父母家人對他們都嬌寵有加。在學(xué)校里，同學(xué)之間比吃穿、比消費的現(xiàn)象非常普遍。而小學(xué)階段又是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時期。習(xí)慣決定行為，小節(jié)成就命運。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是幫助學(xué)生更好地獲取知識，發(fā)展品質(zhì)，促進學(xué)生成長的重要方式，是健康人格、人生觀、世界觀形成的基礎(chǔ)。

作為班主任和數(shù)學(xué)老師，在多年的教育教學(xué)工作中，我注重培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對家庭、對社會的責(zé)任意識，讓他們學(xué)會理解、學(xué)會感恩。給我印象最深刻的是班上一個女孩小田的變化。

我是五年級時接手這個班的。對孫小田的最初印象是這孩子很敏感也有點任性，她最喜歡美術(shù)和寫作，她的繪畫曾多次參加區(qū)里的比賽，取得了不錯的成績。我挺喜歡這個平時多才多藝、乖巧懂事的女孩。

一天，放學(xué)路上遇到小田的媽媽。顯然，她在等我。一句話沒說完，眼淚就順著她瘦削的臉龐流了下來。從小田媽媽的嘴里，我發(fā)現(xiàn)了小田的另一面，也許這才是她性格中更為真實的東西：才上五年級的孩子，在吃的穿的用的上卻極為講究。衣服非名牌不穿，飯菜一不合口味就不吃。她的父母都年過四十，她媽媽身體較差，夫妻倆都是下崗職工，現(xiàn)在小區(qū)物業(yè)公司一個干保安，一個打零工，兩個人每月才兩三千塊錢的收入?！斑@孩子不知道體諒別人，我們很多時候拿不出錢來滿足她的要求，她就摔摔打打，罵罵咧咧，幾天不理我們……都怪我，因為這個孩子來之不易，以前全家都太溺愛她，什么事都順著她，結(jié)果現(xiàn)在成了這個樣子……家里誰的話也不聽。求老師幫幫我，管管這個孩子吧！”

聽她一說，我心里沉甸甸的。我覺得問題還真有些嚴(yán)重?，F(xiàn)在的確有很多小學(xué)生，在老師跟前還算聽話懂事，但是在家里卻是另外一個樣子，自私自利，任性驕橫，講究吃穿，不知道為別人著想。我在想，現(xiàn)在的獨生子女像小田這樣出格的雖然不多，但是這種狀況并不少見。從小到大，是親人給他們的愛太多了！這自然是家庭教育的失誤；但是當(dāng)他們走進校門之后，如果我們當(dāng)老師的僅僅教會了他們能寫會算，那么這樣一群缺少愛心、缺乏責(zé)任感的人將來走上社會，豈不是我們整個社會的悲哀？！

在接下來的日子里，我有意識的接近小田，跟她聊天。當(dāng)說到買過年衣服這個話題時，我說起我為自己的女兒——一個大她兩歲的中學(xué)生買的衣服及其價錢，小田又是吃驚，又有些不屑：“總算起來，姐姐的幾件衣服加起來，還買不到我的一條褲子！”她還悄悄對同學(xué)說：“幸虧我媽不像馬老師那樣，太摳門了！”過了一兩天，我裝作不經(jīng)意地問起她父母的工作，開始她還有些吞吞吐吐的，不想說，后來可能覺得我對她很坦誠的，就如實對我說了。聽后我表示出極大的驚訝：“你的父母對你太好了！小田，你是天下最幸福、也最該感到知足的孩子！但是老師覺得你的父母真不容易……”聽我這樣說，小田又是吃驚又有些疑惑地看著我。

那些日子，正趕上我們班一位叫王海明同學(xué)的母親去世，王海明因腳凍傷了兩天沒來上學(xué)了。王海明是一個外來務(wù)工家庭的孩子，在家訪中我就了解到，他們家非常困難。于是在周末去看望王海明時，我特意叫上了小田。正像我所預(yù)料的，當(dāng)看到王海明家租住的那間四面透風(fēng)的頂樓小屋，家徒四壁，唯一的電器就是那臺放在高低柜上的14寸電視時，小田沉默了。出來后，她對我說：老師，如果我家這樣，我就不活了！我拉住她的手，直視著她的眼睛，嚴(yán)肅地對她說：“小田，一個有良心有責(zé)任感的人不應(yīng)該說這樣的話！雖然誰也不愿意貧窮，但貧窮不是過錯。跟王海明相比，我們的處境比他好的太多了！無論是誰，最重要的是要知足啊！”

到周一上學(xué)時，小田把一大堆她沒用完的還有沒用過的筆、本子帶到學(xué)校，要送給王海明。我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)用掌聲感謝她對同學(xué)的愛心。那時，我看到她的眼睛里亮晶晶的。

每個周三下午上課前的10分鐘是我們班的“閱讀分享一刻鐘”。那天我拿出了專門準(zhǔn)備的一篇文章，題目是《母親的純凈水》。我特意讓小田到講臺上來朗讀。當(dāng)她讀到那個下崗職工的女兒理解了媽媽的良苦用心，知道媽媽每天給她用純凈水瓶子裝著涼白開上學(xué)時，小田哽咽了，再也讀不下去。我接過書來，攬著小田的肩膀動情地往下讀……

讀完以后，我讓同學(xué)們回家把這個故事講給自己最親的人聽，并把自己的感受告訴他（她）。

就在那個周末，我布置同學(xué)把自己的優(yōu)秀習(xí)作打印出來，整理成冊。周日下午，小田給我打電話，問我可不可以在稿紙上抄寫作文。得到我肯定的答復(fù)后，小田高興的對我說，她的幾篇優(yōu)秀作文已經(jīng)謄抄好了。還說，本來為了打印作文，昨天她媽媽給了她四十元錢的，但是她想到《母親的純凈水》一文中的小主人公說的那句話：“我沒有能力為家里掙錢，但是我有責(zé)任為家里省錢”時，就出去花了兩塊五買了一本稿紙，工工整整地謄抄了作文，剩下的三十七塊五又交給了媽媽。當(dāng)時，媽媽抱著她流淚了，哭了很長時間……聽得我心里酸酸的，心里既感動又欣慰，為了這個孩子的轉(zhuǎn)變。要知道，以前她都是變著法兒地逼媽媽為她花錢的呀！

過了幾天，在下班回家的路上又遇見了小田的媽媽，顯然她又是在特意等我。她對我講述了那個周末的事情，還有近來小田發(fā)生的許多變化，她那變得開朗的瘦削的臉上，寫滿了感激。

在我們班上發(fā)生變化的其實不僅僅是小田一個人。在平時的班級工作中，我還組織學(xué)生開展了形式多樣的責(zé)任與感恩系列活動。班會課上，“丟棄的是紙花，撿起的是美德”倡議的發(fā)出，使每個孩子都自覺維護班級、校園衛(wèi)生，班級衛(wèi)生狀況也因此得到極大的改善。班里有一位同學(xué)主動撿起紙花的身影被抓拍，上了學(xué)校好人好事光榮榜；“重陽節(jié)”“婦女節(jié)”“母親節(jié)”等節(jié)日，我組織孩子們進行“感恩媽媽（老人），我為媽媽（老人）做點啥”等活動，很好地促進了孩子與家長、與老人之間的親情交流，也讓孩子們學(xué)會了理解、學(xué)會了感恩。在一次語文綜合實踐活動中，我請來了一位學(xué)生家長，給學(xué)生講述了自己在家庭、在單位一天的工作，讓孩子明白了家長工作的辛苦，金錢的來之不易，明白了家長為自己的付出。這些活動的進行，班里攀比消費、講究吃穿，亂花錢的現(xiàn)象少了，不少孩子漸漸養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。我們班的這些做法得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定和好評，不少活動還被推廣到全校。經(jīng)常有家長打來電話，感謝老師對孩子的教育和引導(dǎo)，使自己那“不懂事的孩子”，變得“通情達(dá)理，知道勤儉節(jié)約了”。

多年的教學(xué)工作使我認(rèn)識到，教師的工作絕不僅僅是教給學(xué)生讀寫算的知識，在物質(zhì)生活得到極大改善的今天，我們還要培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，適時地幫助孩子找回缺失的愛心與責(zé)任。只有這樣，才能不辜負(fù)我們所肩負(fù)的“塑造人的靈魂”的神圣使命。

參考文獻(xiàn)：

[1]喬葉.母親的純凈水.