試析以就業(yè)為導(dǎo)向的中職學(xué)校二維動畫教學(xué)

鄧凱達

摘要：在中職動畫教學(xué)中，教師必須要從職業(yè)教育的特點出發(fā)，以提升學(xué)生就業(yè)能力為最終目標，全面培養(yǎng)學(xué)生的動畫技能以及專業(yè)修養(yǎng)。本文以二維動畫教學(xué)為例，對就業(yè)導(dǎo)向背景下的教學(xué)策略進行幾方面研究和分析。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向 中職學(xué)校 二維動畫

中圖分類號：J0-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）05-0152-03

在市場競爭日漸激烈的今天，企業(yè)對人才的要求也越來越高。職業(yè)教育為了能夠培養(yǎng)更多適合社會需求的高素質(zhì)人才，必須要明確就業(yè)導(dǎo)向這個大前提，在開展二維動畫教學(xué)的過程中做好市場調(diào)研，結(jié)合學(xué)生興趣、愛好以及學(xué)習(xí)特點，合理選擇教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，以此奠定學(xué)生的動畫基礎(chǔ)，并不斷提高其專業(yè)素養(yǎng)。

一、職業(yè)教育的目標確定了教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重能力的培養(yǎng)

曾有教育部長指出：提高學(xué)生的職業(yè)道德教養(yǎng)，在對學(xué)生進行職業(yè)教育的過程中，將教育內(nèi)容以如何提高學(xué)生個人行動能力為著手點，學(xué)生的個人行動能力是學(xué)生在變化多樣的社會中必須具有的一種生存手段。在社會的大環(huán)境下，無論處于哪種崗位，學(xué)生需要具有更專業(yè)、更全方位的技術(shù)能力，才能滿足崗位責(zé)任需求。

為進一步開展以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育，相關(guān)院校需要加強對于學(xué)生在“行動導(dǎo)向”方面的教學(xué)工作，讓學(xué)生可以對自己的未來有清晰的職業(yè)規(guī)劃，并將計劃內(nèi)容制定完整，在學(xué)習(xí)生涯中逐步完成，遇到困難要及時向教師求助，在第一時間解決問題。在對學(xué)生進行Flash課程教學(xué)的過程中，教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的就業(yè)行動相聯(lián)系，提高學(xué)生的思維能力和獨立解決問題的能力，讓學(xué)生合理地進行有效模仿，讓學(xué)生的思維變得更加縝密。職業(yè)院校的教育內(nèi)容要以提高學(xué)生能動力為主，為學(xué)生制定不同的就業(yè)行動計劃，學(xué)生在完成計劃的過程中，需要對結(jié)果進行反思，學(xué)生之間需合理配合，才能讓學(xué)校的教學(xué)課程發(fā)揮出更大的作用，并確保為學(xué)生以后的崗位工作夯實基礎(chǔ)。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職學(xué)校二維動畫教學(xué)設(shè)計方法

（一）循序漸進，形象教學(xué)

教師通過熟讀與教學(xué)相關(guān)的多種材料，并將主要內(nèi)容進行提煉，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，將Flash MX動畫按以下幾種類型進行劃分：逐幀動畫、運動漸變動畫，形狀漸變動畫、引導(dǎo)層動畫、蒙版動畫以及Action交互動畫。首先，教師為學(xué)生講解這些動畫的基本設(shè)計原理，讓學(xué)生在自行制作動畫作品的過程中，能夠不斷豐富作品內(nèi)容，并獨立完成的Flash動畫內(nèi)容。要想確保制作的動畫更像電影，學(xué)生必須具備以下三個條件：演員、舞臺和影片錄放機。

1.動畫中需要的“演員”與拍攝電影相類似，導(dǎo)演在拍攝電影之前，需要精心挑選演員，才能讓電影內(nèi)容更加完整，提高電影的收視率和吸引力。學(xué)生在制作Flash動畫前，首先需要對整體動畫內(nèi)容進行構(gòu)思，然后按照內(nèi)容需要選擇制作元件，也就是所謂的“演員”。通常情況下，為了讓學(xué)生對整體的動畫設(shè)計流程有更清晰的認識，教師首先會為學(xué)生播放一個簡短的Flash動畫作品，讓學(xué)生進行觀看，然后提出以下幾個問題：“動畫中出現(xiàn)了幾個關(guān)鍵角色”、“這些角色之間有什么關(guān)聯(lián)”等等，經(jīng)過教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生能夠以常規(guī)的思路去思考教師給出的問題，并不斷完善檔案內(nèi)容。學(xué)生在自行制作Flash動畫時，需要合理的構(gòu)思角色之間的關(guān)系，讓各元件之間相互關(guān)聯(lián)，提高元件的情感性。

2.Flash動畫制作需要一個特定的背景，這個背景和電影拍攝時的“舞臺”相類似。演員為了能夠更好地表達個人情感，在拍攝的過程中，導(dǎo)演會事先為演員提供一個特定的場景，也就是舞臺背景。學(xué)生應(yīng)充分利用這一點，在制作Flash動畫的過程中，將主要的元件放在一定的場景之中進行表演，盡可能地發(fā)揮個人想象力和創(chuàng)造力?？梢詫⑸钭鳛楸硌莸膮⒄?，以生活為鏡子，時刻反映動畫的制作內(nèi)容是否完整。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生積極完成獨立創(chuàng)作任務(wù)，有勇于犯錯的精神，只有通過不斷的失誤、改正，才能確保制作的動畫更加理想，也更有內(nèi)涵。

3.Flash動畫在制作的過程中，需要有一個特定的時間軸（影片錄放機）作為依托，在確保人物關(guān)系完整，背景具有一定烘托能力的同時，突出動畫內(nèi)容的靈魂，才能讓整體的動畫內(nèi)容更接近真實。學(xué)生利用手中的拍攝工具，以一定的時間軸為起點，反復(fù)的進行錄制和比對，重復(fù)制作刪減，確保每一幀畫面都能夠充分發(fā)揮學(xué)生的個人想象力和創(chuàng)造力。每一幀畫面在播放的過程中，時間軸起到了關(guān)鍵作用，它能夠?qū)⒂^看者帶到一個特定的場景當(dāng)中，抓住觀賞者的神經(jīng)中樞，讓Flash動畫內(nèi)容展現(xiàn)的淋漓盡致。

4.建立動畫作品考評機制。作為一名優(yōu)秀的動畫指導(dǎo)教師，需要不斷提高學(xué)生的個人能力，讓學(xué)生適應(yīng)多元化的社會發(fā)展需求。每位學(xué)生在參加角色制作的過程中，都需要進行作品展示，教師依據(jù)學(xué)生所提供的作品內(nèi)容進行客觀的評價，還可以讓學(xué)生共同觀看，學(xué)生之間進行互評、自評，進一步體現(xiàn)評價結(jié)果的公平性。評價的對象是學(xué)生的最終作品，這個作品能夠更好的對學(xué)生的情感、制作手法、知識技能、實踐能力進行綜合評估，進一步體現(xiàn)評價結(jié)果的客觀性，提高評價內(nèi)容的可信度。

（二）多元考核，關(guān)注整體

開展以就業(yè)為主的平面動畫設(shè)計教學(xué)理論時，教師應(yīng)充分與實踐相結(jié)合，并認清二者的作用同等重要。理論是檢驗學(xué)生是否能夠?qū)⒅R合理運用的基礎(chǔ)，只有學(xué)生充分的理解理論知識，才能在實際應(yīng)用的過程中觸類旁通，更好地發(fā)揮理論知識的價值。同時，教師需要不斷加強對于學(xué)生成績的考核任務(wù)，考核的主要內(nèi)容以課堂提問、實訓(xùn)記分、考試、考證等方式為主，并對每項考試內(nèi)容給出綜合評價。

教師適當(dāng)對學(xué)生進行提問，能夠充分了解學(xué)生對于知識理解的程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，并改進教學(xué)方法，讓學(xué)生的個人能力得到進一步提升。教師對學(xué)生上機實訓(xùn)課程進行打分，讓學(xué)生注重平時的成績考核內(nèi)容，學(xué)生按照考核規(guī)定，不斷完善個人能力，通過反復(fù)練習(xí)達到考核要求的標準?？己说闹饕獌?nèi)容有：實訓(xùn)課程的目的、主要內(nèi)容和實踐準備。教師對學(xué)生理論知識的理解能力與實際操作的熟練程度進行比對，并根據(jù)學(xué)生完成作品的時間以及質(zhì)量進行打分。

教師對于學(xué)生的作品進行綜合評價，對學(xué)生的優(yōu)點應(yīng)及時表揚，對于學(xué)生存在的不足也應(yīng)報以欣賞和公平審視的態(tài)度，提高學(xué)生的自信心，然后讓學(xué)生完善自身能力的不足之處。合理的安排期中、期末考試，能夠?qū)W(xué)生的個人能力有進一步的分析和了解?？荚嚂r，學(xué)生需要對已有的知識理論進行仔細復(fù)習(xí)，根據(jù)自身能力，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，在上機考試的過程中可以開卷，但是必須具有靈活的操作技能，并準確使用熟練掌握的知識，讓個人能力得以展示。

教師為進一步了解學(xué)生的個人能力以及學(xué)生對理論知識的理解程度，可以通過對不同知識進行考試，對學(xué)生的檔案進行整理、分析?？荚嚳梢园磳W(xué)生的個人能力進行調(diào)整，可以進行周考、月考、季度考，對學(xué)生每一個階段的個人能力進行綜合分析。教師為了確保學(xué)生更好地將理論知識與實踐相結(jié)合，考試題目的設(shè)定需要三思，既要滿足對學(xué)生進行理論測試的要求，又要適當(dāng)加大對于學(xué)生實踐能力的檢測，只有全方位的考慮考試方式和考試內(nèi)容，才能確保對學(xué)生的個人能力有充分的了解，并采取合適的方法提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

根據(jù)大量實踐結(jié)果表明，學(xué)生對于Flash課程的內(nèi)容強加練習(xí)，只有反復(fù)練習(xí)、多多思考和體會，才能讓個人的作品完成從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。教師也應(yīng)不斷提升個人綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，完善教學(xué)方法，保證教學(xué)質(zhì)量。教師在開展教學(xué)任務(wù)的過程中，需要時刻注重學(xué)生的個人特點，通過合理地準備教學(xué)方案，讓學(xué)生可以在正確的引導(dǎo)下完成知識的學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與就業(yè)崗位相結(jié)合，達到教育促就業(yè)的雙贏結(jié)果。

（三）校企合作，提高技能

雖然在教學(xué)過程中，大多數(shù)的專業(yè)知識都離不開理論講解，但二維動畫制作專業(yè)的要求是培養(yǎng)動手能力強的動畫制作人員，因此，在教學(xué)中要注重和加強實踐環(huán)節(jié)。由于在校學(xué)生的流動性、不穩(wěn)定性較大，許多動畫企業(yè)并不愿意接收在校的實習(xí)生，學(xué)校在外與企業(yè)達成合作，建立校外實訓(xùn)基地是有一定困難的，這種情況導(dǎo)致校外實習(xí)環(huán)節(jié)短缺，校內(nèi)實訓(xùn)缺乏實際項目訓(xùn)練，沒有企業(yè)中特有的工作激勵政策，學(xué)生無法掌握真正實用的技能。

唯一合理的方式就是實現(xiàn)學(xué)校和動畫企業(yè)的合作雙贏，可以通過以下模式進行合作：

1.企業(yè)派專業(yè)技術(shù)人員來校進行實訓(xùn)跟蹤和輔導(dǎo)。將實際的項目引入校園，讓學(xué)生感受真實的工作環(huán)境和流程。

2.學(xué)校成立二維動畫工作室。以工作室為紐帶，增強學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)系，學(xué)校提供場地和設(shè)施，企業(yè)選拔學(xué)生進入工作室，進行實際項目操作。學(xué)校也可通過工作室培訓(xùn)本校老師，增強教學(xué)能力和實踐技能。

3.合作企業(yè)享受學(xué)校提供的場地、設(shè)備以及人員配備的便利條件，可以將一部分的工作轉(zhuǎn)移到學(xué)校中來。企業(yè)可在學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，并有優(yōu)先錄用權(quán)，解決企業(yè)的用人難題。

建立校企合作模式后，企業(yè)可以參與校內(nèi)的教學(xué)活動，將企業(yè)中的實際項目或案例帶入課堂，納入到教學(xué)計劃中，讓學(xué)生能更深入的了解二維動畫的制作流程和所需要的技能要求，更好的激勵學(xué)生對職業(yè)的向往和熱情。學(xué)生在畢業(yè)前如果能夠積累企業(yè)的工作經(jīng)驗，就能對動畫行業(yè)有更深入的了解，并盡早的定位自己的未來職業(yè)位置，確定并提升自己的能力和優(yōu)勢，這對于建立學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)工作熱情都至關(guān)重要。對于企業(yè)來說，既能夠培養(yǎng)自己的企業(yè)后備力量，又有學(xué)校的推薦和考察評分機制作為參考，在招聘時也可免去很長的考察期。因此校企合作并非不可行，而是要有合理的合作機制。

三、結(jié)語

本文從兩大方面對中職學(xué)生二維動畫教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進行了分析，通過本文的研究，希望能夠為中職二維動畫教育工作者提供一些建議和參考。提高學(xué)生就業(yè)能力以及綜合素養(yǎng)，是當(dāng)代社會進步，職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的要求，另外，教師也只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，修正和完善課堂教學(xué)方法，才能使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。同時，教師教學(xué)過程中必須從教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)考核等多個方面去把握以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)方法。形成以教學(xué)促就業(yè)，以就業(yè)促教育的雙贏效果。

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