簡(jiǎn)析現(xiàn)代音樂環(huán)境下西洋弦樂對(duì)學(xué)生的影響

舒雅雯

摘要：隨著人們物質(zhì)生活的日益富足，對(duì)精神層面的享受也有了更多的需求。音樂作為重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，對(duì)人發(fā)揮著重要的影響，逐漸成為人們生活中不可或缺的組成部分。就音樂發(fā)展史看，其發(fā)展歷史悠久，隨著時(shí)代的變遷而不斷融入新的形式，可適應(yīng)人們的需要。在現(xiàn)代音樂環(huán)境下，西洋弦樂的發(fā)展也出現(xiàn)了些許變化，并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了較大的影響。從學(xué)校音樂教育視角看，通過有效開展音樂文化教育，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文主要闡述現(xiàn)代音樂環(huán)境下西洋弦樂的發(fā)展及其對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的重要影響，并提出發(fā)揮其有利影響的具體教學(xué)策略，以期指導(dǎo)音樂教育的發(fā)展進(jìn)程，彰顯西洋弦樂教育優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代音樂 西洋弦樂 影響

中圖分類號(hào)：J622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2017）05-0121-03

西洋弦樂是以西洋管弦樂器為主的交響樂，在開始之初比較平穩(wěn)，根據(jù)曲目風(fēng)格特點(diǎn)，在演奏中，形成具有個(gè)性化音色的配器風(fēng)格，能夠給人以不同程度的享受。早在16世紀(jì)時(shí)期，西洋弦樂在歐洲音樂中逐漸萌芽，但當(dāng)時(shí)并未組建現(xiàn)代意義上的管弦樂隊(duì)。在現(xiàn)代音樂環(huán)境下，西洋弦樂逐漸得到更好的發(fā)展，其普及范圍擴(kuò)大，而且還能滲透于人們的日常生活中可撥動(dòng)人們的心弦。就現(xiàn)代音樂教學(xué)中，教師有必要對(duì)學(xué)生開展西洋弦樂的教育，既能使學(xué)生感受到弦樂中跳躍的音符，又能在復(fù)雜的音樂氣息中，使學(xué)生感悟生活的美好?？梢?，現(xiàn)代音樂環(huán)境下，西洋弦樂對(duì)學(xué)生的影響相對(duì)較大。正因?yàn)槿绱?，有關(guān)人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)該問題的研究。

一、現(xiàn)代音樂環(huán)境下西洋弦樂的發(fā)展

在現(xiàn)代音樂環(huán)境下，西洋弦樂教育要得到有效發(fā)展，必須促進(jìn)其與現(xiàn)代音樂的結(jié)合，使其成為一種新形式，在音樂教育中發(fā)揮其重要作用。西洋弦樂是古典音樂的代表，二者的結(jié)合，是古典和現(xiàn)代藝術(shù)的交流，更具震撼力。

在西洋弦樂發(fā)展中，現(xiàn)代音樂對(duì)其的沖擊影響相對(duì)較大。以流行音樂為例，其市場(chǎng)發(fā)展空間較大，大多成為學(xué)生心中的主流音樂，深受學(xué)生的喜愛。與之相比較，西洋弦樂在學(xué)生心中的影響力非常渺小，這給西洋弦樂教育的開展形成巨大阻礙。盡管諸多流行音樂的內(nèi)容，并不能對(duì)學(xué)生發(fā)揮教化性作用，但其對(duì)西洋弦樂等景點(diǎn)樂曲的沖擊力十分明顯。因此，實(shí)現(xiàn)西洋弦樂與現(xiàn)代音樂的結(jié)合是必要的，且可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在西洋弦樂的演奏視頻中，學(xué)生能夠被宏大的音樂陣勢(shì)、此起彼伏的音樂旋律和宏偉的氣勢(shì)所感染，大部分學(xué)生能夠產(chǎn)生羨慕之情，提高其想要學(xué)習(xí)的欲望。同時(shí)，在融入現(xiàn)代音樂的西洋弦樂教學(xué)中，學(xué)生能夠深刻感知西方優(yōu)秀的音樂文化，并提高其音樂素養(yǎng)，以更好學(xué)習(xí)西洋弦樂[1]。

二、現(xiàn)代音樂環(huán)境下西洋弦樂對(duì)學(xué)生的影響

（一）提高學(xué)生的審美能力

西洋弦樂教育活動(dòng)的開展，能夠提高學(xué)生的審美能力?，F(xiàn)代音樂的快速發(fā)展，使音樂類型更為豐富和多樣化，而學(xué)生喜好的音樂類型有差異，能夠充分反映人類的喜怒哀樂等各種情緒。所以，在音樂藝術(shù)教育中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用辯證的理性思維而明辨善惡是非，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和追求美，并增強(qiáng)美的體驗(yàn)。可見，現(xiàn)代音樂環(huán)境下，西洋弦樂教育，可提高學(xué)生的審美能力。例如，在小提琴協(xié)奏曲《梁?！分?，學(xué)生可以在美妙的樂曲主旋律中，更為深刻的感知音樂，也能從中獲得美的體驗(yàn)。所以，現(xiàn)代音樂環(huán)境下的西洋弦樂教育中，學(xué)生通過欣賞西洋弦樂作品，可獲得美的體驗(yàn)與增強(qiáng)感知能力，進(jìn)而達(dá)到提高審美能力的教育目標(biāo)[2]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在西洋弦樂教育實(shí)施中，可進(jìn)一步培養(yǎng)下學(xué)生的創(chuàng)造性思維。音樂藝術(shù)具有獨(dú)特的魅力，能夠給予人們以更為獨(dú)特的想象空間，賦予學(xué)生以自由。借助西洋弦樂作品，學(xué)生通過欣賞，可以發(fā)揮自我想象，對(duì)音樂進(jìn)行再創(chuàng)造，并在腦海中勾勒出鮮明的音樂形象，實(shí)現(xiàn)音樂文化在自身思維中的貫穿。西洋弦樂音樂形式與其他音樂形式有著明顯的差異之處，其以樂器演奏為主，各種樂器的音色和作品曲調(diào)之間交相輝映，可以為受眾留有無盡的遐想空間，容易引發(fā)學(xué)生的思考。加之在現(xiàn)代音樂環(huán)境下，為西洋弦樂提供更多可借鑒的因素，有助于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，對(duì)音樂進(jìn)行再創(chuàng)作，這也是學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)得以提升的重要表現(xiàn)[3]。

（三）升華學(xué)生的情感

現(xiàn)代音樂環(huán)境下，西洋弦樂可實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)代音樂的結(jié)合，以其新形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，這對(duì)升華學(xué)生情感和培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)發(fā)揮重要作用。學(xué)生在欣賞西洋弦樂過程中，能夠逐漸的融入自身的情感，使情感迸發(fā)有醞釀的過程，當(dāng)學(xué)生感覺、情感、理智、精神等方面達(dá)到高度的和諧統(tǒng)一時(shí)，便達(dá)到了音樂欣賞的目的，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的共鳴感，而且也有助于其情感品質(zhì)的提升。例如，在貝多芬的《英雄交響曲》的西洋弦樂演奏中，學(xué)生能夠被規(guī)模宏大的樂隊(duì)陣容、充沛豐富的情感、鏗鏘的力量所感染，進(jìn)而也能夠被貝多芬所崇拜的英雄“拿破侖”所折服。在西洋弦樂的教育中，學(xué)生逐漸對(duì)音樂作品深入學(xué)習(xí)和欣賞，可從中發(fā)揮音樂文化藝術(shù)的真與善，是提高情感品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)[4]。

（四）加強(qiáng)人文知識(shí)方面的教育

現(xiàn)代音樂環(huán)境下，音樂形式更為多樣，對(duì)學(xué)生的音樂觀產(chǎn)生較大影響。西洋弦樂的音樂教育中，如若能夠?qū)⑵渑c現(xiàn)代音樂相融合，則有助于強(qiáng)化學(xué)生的人文知識(shí)素養(yǎng)，這不僅能夠傳承音樂文化藝術(shù)，而且可傳遞音樂藝術(shù)的情感內(nèi)涵，使學(xué)生與之產(chǎn)生共鳴感。例如，莫扎特《費(fèi)加羅的婚禮》是著名的西洋弦樂樂曲，它表達(dá)著“自由”的思想情感，歌頌自由。該作品的創(chuàng)作背景是17世紀(jì)的歐洲，“第三等級(jí)”人民的社會(huì)地位逐漸上升，而莫扎特當(dāng)時(shí)也剛從薩爾茲堡大主教的樊籠里解脫，在燃起創(chuàng)作激情時(shí)創(chuàng)作該作品。所以，以該作品為例的西洋弦樂教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到音樂作品和人文知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性，并向?qū)W生傳遞人文知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠從文化背景的視角出發(fā)，對(duì)西洋弦樂音樂作品有著深入的理解[5]。

此外，西洋弦樂對(duì)學(xué)生的影響還體現(xiàn)在其他方面。學(xué)校要促進(jìn)西洋弦樂教育活動(dòng)的有效開展，有必要組建管弦樂隊(duì)，并加強(qiáng)訓(xùn)練，為更好開展音樂教育奠定基礎(chǔ)。當(dāng)前，針對(duì)西洋弦樂的教材內(nèi)容相對(duì)不夠完善，因而教師在知識(shí)與技能的教學(xué)中，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生掌握更多演奏技巧，使其把握音樂整體感覺，對(duì)不同體裁或形式的作品加以深入理解，從中增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，我們有理由相信，西洋弦樂對(duì)學(xué)生的積極影響是多方面的[6]。

三、發(fā)揮西洋弦樂積極影響的策略

現(xiàn)代音樂環(huán)境下，對(duì)西洋弦樂的發(fā)展產(chǎn)生一定的沖擊影響，要發(fā)揮其教育優(yōu)勢(shì)，有必要促進(jìn)現(xiàn)代音樂和西洋弦樂的有機(jī)結(jié)合，這既能保證西洋弦樂的可持續(xù)發(fā)展，又能實(shí)現(xiàn)音樂藝術(shù)文化的創(chuàng)新。

首先，加大宣傳力度。在音樂教育中，相關(guān)部門應(yīng)加大宣傳力度，使師生對(duì)現(xiàn)代音樂及西洋弦樂的發(fā)展現(xiàn)狀有所了解，明確創(chuàng)新音樂的重要性，進(jìn)而在西洋弦樂教學(xué)中融入更多現(xiàn)代音樂元素，促進(jìn)西洋弦樂的有效實(shí)施。同時(shí)，媒體行業(yè)也要加大宣傳力度和加強(qiáng)督導(dǎo)，引導(dǎo)音樂文化教育朝著健康有利的方向發(fā)展。只有這樣，才能充分發(fā)揮西洋弦樂對(duì)學(xué)生的積極影響[7]。

其次，現(xiàn)代音樂環(huán)境下，要發(fā)揮西洋弦樂對(duì)學(xué)生的積極影響，應(yīng)將其融入至中小學(xué)音樂教學(xué)體系中，這不僅能夠增強(qiáng)音樂教育工作者對(duì)其的重視程度，而且也能從根本上提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。西洋弦樂屬于外來音樂文化，在融入我國(guó)中小學(xué)音樂教育教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，即與中小學(xué)生所喜聞樂見的現(xiàn)代音樂有機(jī)結(jié)合，從現(xiàn)代音樂中突出西洋弦樂音樂教育，從西洋弦樂中體現(xiàn)現(xiàn)代音樂，在增強(qiáng)學(xué)生理解力的同時(shí)，確保學(xué)生的音樂素養(yǎng)水平得到全面的提高。

最后，西洋弦樂對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響較大，因而我國(guó)教育部門的工作者，應(yīng)積極推進(jìn)音樂教育改革，以最大限度增強(qiáng)西洋弦樂的感染力，發(fā)揮有利的教學(xué)效果。一方面，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，不能采用傳統(tǒng)音樂教學(xué)方式而開展西洋弦樂音樂教育，其教育教學(xué)必須具有創(chuàng)新性。如，在《命運(yùn)交響曲》中，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放西洋弦樂樂隊(duì)的演奏視頻，使學(xué)生在音樂欣賞中逐漸升華情感。通過創(chuàng)設(shè)良好的多媒體教學(xué)情境，可吸引學(xué)生注意力，是教育方式創(chuàng)新的表現(xiàn)。另一方面，在西洋弦樂教育中，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有助于發(fā)揮西洋弦樂對(duì)學(xué)生的積極影響[8]。

四、結(jié)語(yǔ)

伴隨音樂藝術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)人們產(chǎn)生重要的影響。尤其，素質(zhì)教育理念逐漸深入人心，要求學(xué)生應(yīng)德智體美勞全面發(fā)展，因而加強(qiáng)音樂文化教育是我國(guó)教育體系中的重要內(nèi)容。在現(xiàn)代音樂環(huán)境下，西洋弦樂的發(fā)展速度加快，并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響。所以，對(duì)學(xué)生開展音樂文化教育過程中，有關(guān)人員有必要對(duì)西洋弦樂的影響問題進(jìn)行分析，并探究發(fā)揮其積極影響的有效策略，為我國(guó)音樂文化教育發(fā)揮導(dǎo)向作用，同時(shí)也有助于培養(yǎng)和提升學(xué)生的音樂鑒賞能力、綜合素質(zhì)等方面，這是促進(jìn)音樂文化繼承和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

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