執(zhí)著追求 勇于開拓
——憶恩師倪承豐教授

2017年8月18日下午，北京雷聲大作，忽降大雨，一聲悶雷把我驚醒，我預(yù)感有不詳之事將要發(fā)生。在順手翻閱上海音樂學(xué)院的微信群時(shí)，得到噩耗——倪承豐先生于昨晚（17日）23時(shí)57分在香港離世。悲痛的消息使我渾身發(fā)軟，精神上幾近崩潰。回想起這么多年來，老師對我培養(yǎng)的一點(diǎn)一滴都?xì)v歷在目。他的音容笑貌和諄諄教導(dǎo)，時(shí)時(shí)在我的眼前和耳朵里徘徊和鳴響……

引路：夯實(shí)基礎(chǔ)

1985年春，我經(jīng)過千辛萬苦,考入享有盛名的上海音樂學(xué)院。對一個(gè)從西北古城西安來求學(xué)的學(xué)子來說，實(shí)屬不易。1985年秋入校后，我就遇到了當(dāng)時(shí)并不出名的聲樂教師倪承豐先生，并被分配到他的班上學(xué)習(xí)聲樂。當(dāng)時(shí)，上海音樂學(xué)院出名的有五位聲樂教授：周小燕、高芝蘭、葛朝祉、王品素和謝紹曾。他們的名氣和跟他們學(xué)習(xí)的學(xué)生們那種自信，讓人羨慕。那時(shí)候，名教授的課堂里門庭若市，全國各地的學(xué)生蜂擁而至，大家覺得跟隨這些知名教授學(xué)習(xí)，既可學(xué)到演唱方面的真諦，也為以后在聲樂事業(yè)上有所建樹而打下基礎(chǔ)。我受這樣的環(huán)境影響，不免動(dòng)搖了跟隨倪老師學(xué)習(xí)的信心。于是，我隨波逐流、得過且過，不求上進(jìn)的負(fù)面情緒影響了我的學(xué)習(xí)進(jìn)度……

倪老師為了給我打好聲樂基礎(chǔ)，教學(xué)上十分耐心，他鼓勵(lì)我在定期舉辦的匯報(bào)演唱會中演唱。我記得當(dāng)時(shí)我唱了一首意大利語歌曲《阿瑪麗莉》。這首歌是學(xué)習(xí)美聲唱法必唱的基礎(chǔ)曲目之一，能夠鍛煉演唱者的氣息和聲音控制力。另外，登臺演唱也鍛煉了我抗干擾的能力。

那時(shí)，倪老師會經(jīng)常把我叫到家里吃飯、談心，他告誡我：“要在逆境中思考，走出逆境，才能使自己找到奮斗的制高點(diǎn)……聲樂學(xué)習(xí)道路上99.9%都要靠自己，只有0.1%是老師的指引。前人立起的燈塔在黑夜中為你指明方向，唯有靠自己在狂風(fēng)暴雨和暗礁中劃過去，才能到達(dá)最后的目的地……”

在倪老師苦口婆心的引導(dǎo)下，我端正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。我扎實(shí)苦練，用功學(xué)習(xí)，每天除了吃飯外，就在琴房和音樂欣賞室、圖書館看總譜、磨煉技巧，逐漸在音樂學(xué)院的莘莘學(xué)子中脫穎而出，每年的考試成績均為全班第一。

與此同時(shí)，倪老師與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)、了解現(xiàn)代聲樂發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)并應(yīng)用在教學(xué)中，也使我受益匪淺。這得益于他和當(dāng)時(shí)中國最好的“美聲”歌唱家施鴻鄂老師關(guān)系密切。施老師曾于20世紀(jì)50年代留學(xué)保加利亞，師從名師布倫巴羅夫，他每周都要在倪老師的家里與師母、鋼琴家周士偉老師合樂練習(xí)。于是倪老師經(jīng)常與施老師探討聲樂的發(fā)展趨勢和演唱方法、技術(shù)，鉆研如何解決聲樂演唱方面的難題，因此讓歌唱理念始終走在先進(jìn)行列。

開拓：勇于突破

上大學(xué)時(shí)，上海音樂學(xué)院經(jīng)常有外國專家來講學(xué)，如有“大都會十大女高音之一”之稱的西爾斯，法國男中音歌唱家蘇載義，荷蘭藝術(shù)歌曲大師阿美玲等，但當(dāng)時(shí)基本都是安排知名教授的學(xué)生接受指導(dǎo)。在阿美玲大師因感冒不能完成她在上海的音樂會時(shí)，她多騰出了一天時(shí)間講學(xué)，希望更多未被安排的學(xué)生能自告奮勇。我毫不畏懼，上臺用德文演唱了舒伯特的藝術(shù)歌曲《魔王》，得到大師的認(rèn)可。為此，她專門為我增加了兩堂聲樂課，由周小燕先生和姚志軍教授協(xié)助指導(dǎo)。我順利完成了大師課的學(xué)習(xí)，展示出我們上海音樂學(xué)院聲樂學(xué)子的風(fēng)采，這與倪老師對我的培養(yǎng)不可分割。

由于倪老師的精心指導(dǎo)，我的專業(yè)逐漸得到認(rèn)可。在學(xué)校舉辦的國際聲樂選拔賽預(yù)選賽中，我名列前茅，并且獲得代表“上音”參加1989年4月由文化部舉辦的國際聲樂選拔賽天津賽區(qū)比賽的資格。倪老師為我精心準(zhǔn)備好參賽曲目后，他建議我去其他教授班上學(xué)習(xí)，我在周小燕、葛朝祉、高芝蘭、溫可錚等幾位老師的班上都有所收獲。之后倪老師親自帶隊(duì)前往天津。這次的比賽，要求非常仔細(xì)而嚴(yán)格，作品從巴洛克時(shí)期到浪漫主義時(shí)期，從德奧藝術(shù)歌曲到歌劇詠嘆調(diào)都有涉及，音樂風(fēng)格要完全準(zhǔn)確，詠嘆調(diào)的人物刻畫與曲目表現(xiàn)要達(dá)到完美合一。我也在比賽中取得優(yōu)異成績。那時(shí)倪老師不僅指導(dǎo)我的演唱，而且在生活上對我無微不至的照顧。直到今天想起來還是那么感人至深……

1990年的大年初六，我接到上海音樂學(xué)院院辦來電，文化部決定選派我參加六月在意大利威尼斯舉辦的紀(jì)念莫扎特逝世兩百周年的音樂節(jié)。倪老師讓我務(wù)必提前返校，準(zhǔn)備赴意大利的演出曲目和指定歌劇角色的演出（《費(fèi)加羅的婚禮》中的費(fèi)加羅）。我返校后，按照音樂節(jié)的所有要求，倪老師連夜幫我查找曲目。為此，他還專門走訪周小燕先生、葛朝祉先生及藝術(shù)指導(dǎo)姚志軍老師。倪老師嘔心瀝血、不辭辛苦，帶著我觀看錄像，分析歌劇劇情，熟悉歌劇角色，查找歷史文獻(xiàn)，從當(dāng)時(shí)的著裝、表演以及宮廷音樂的風(fēng)格上一一研究。

我在此次音樂節(jié)上表現(xiàn)優(yōu)異，在輾轉(zhuǎn)前往德國慕尼黑的途中，我有幸見到了組委會的莫娜女士，她問我是否愿意前往意大利留學(xué)？我當(dāng)即表示十分渴望。她即刻給米蘭威爾第音樂學(xué)院院長馬切羅·阿巴多（其兄為著名指揮家克勞迪奧·阿巴多，該院名譽(yù)院長）寫推薦信，鼓勵(lì)我前往米蘭參加當(dāng)年的入學(xué)考試。后來我順利地考入該院學(xué)習(xí)，這也是倪老師最大的愿望。

囑托：不懈追求

留學(xué)期間，倪老師鼓勵(lì)我刻苦學(xué)習(xí)，有機(jī)會要繼續(xù)參加各類國際聲樂比賽來提高自己的見識和勇氣，以實(shí)現(xiàn)在留學(xué)期間完成理論學(xué)習(xí)以及聲樂演出實(shí)踐的雙重愿望。我在1991年參加意大利托斯卡納“卡西娜國際聲樂比賽”獲得第六名，并受邀參加了在米蘭斯卡拉歌劇院進(jìn)行的普契尼歌劇《西部女郎》的演出。1993年，我參加在意大利文化名城帕維亞舉辦的“第十屆國際聲樂比賽”并榮獲第一名。倪老師得知后非常高興，我獲獎(jiǎng)的消息也傳遍了國內(nèi)聲樂界，報(bào)紙、?？加袌?bào)道。1994年7月，我通過了意大利米蘭威爾第音樂學(xué)院院長、音樂教育家馬切羅·阿巴多親自主持的多項(xiàng)畢業(yè)考核和論文答辯，以九分的成績（滿分為十分）獲得該院聲樂藝術(shù)表演家最高學(xué)位暨博士學(xué)位。經(jīng)意大利公共教育部審核頒發(fā)，畢業(yè)證正式交付時(shí)間是1999年2月26日。

在意大利留學(xué)時(shí)，我經(jīng)常會得到倪老師的鼓勵(lì)。他讓我切記，此次學(xué)習(xí)機(jī)會難得，絕不能辜負(fù)前輩們的期望和寄托；把握住親身領(lǐng)會意大利文化的機(jī)會；克服語言上的困難，盡快走出語言障礙，從中領(lǐng)會意大利專業(yè)聲樂教育的學(xué)統(tǒng)。先生特別叮囑我，要深刻了解意大利的音樂、詩歌及戲劇在其歷史演變中的輝煌成就，尤其是從文藝復(fù)興時(shí)期誕生并一直延續(xù)到近代不同時(shí)期的歌劇經(jīng)典，從而進(jìn)一步了解意大利文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)，對世界文化的非凡意義……

尾聲：無盡的思念

倪老師說：“要使自己始終站在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的最前沿，要靠聽、悟和練。”倪老師還說：“你不應(yīng)該停滯不前，還要在歌劇角色中拓展自己的事業(yè)。適合自己的角色要精益求精地鉆研，不合適自己的應(yīng)該加以研究，延伸自己在劇中的人物表現(xiàn)和歌唱能力，刻畫內(nèi)心，尋求‘劇路’?！?/p>

如今，敬愛的倪老師走了，我們應(yīng)繼續(xù)他未完成的事業(yè)，只有在臺上唱得好、演得真、站得住，才是他所期望的。如果還有機(jī)會，我仍會選擇跟隨倪老師學(xué)習(xí)，像他那樣執(zhí)著的追求，相信自我、努力刻苦，謙虛謹(jǐn)慎、勇于開拓，善待他人。