淺談幼兒早期閱讀中的延伸活動

宋永蘭

【摘 要】早期閱讀是培養(yǎng)幼兒閱讀能力的重要途徑，幼兒園開展早期閱讀活動能培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，提高幼兒的閱讀能力讓幼兒充分體驗閱讀的快樂，也是開啟幼兒智力大門的金鑰匙。

【關鍵詞】早期閱讀；延伸活動；五大領域相結合

所謂的早期閱讀，就是在幼兒園或家庭的輕松愉快的親密氣氛中，成年人和孩子不以學習為目的。共同閱讀一本書的類似游戲的活動。它皆是以輕松愉快的方式培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提高孩子的閱讀能力，更可以延伸拓展至孩子多元智能的發(fā)展、良好的學習習慣培養(yǎng)和健康情感的體驗中。我在早期閱讀教學中深刻地感受到早期閱讀教學對幼兒收益很大，它能通過形式多樣的延伸活動把讀本中的內容和知識與五大領域相結合，讓幼兒對讀本內容有更透徹的了解從而鞏固學習的知識。我在設計延伸活動時，根據幼兒的實際情況，為讓幼兒對課本內容有更好的了解和鞏固知識。與幼兒園五大領域的內容相結合。

一、早期閱讀活動與幼兒生活經驗、行為習慣相結合

分享閱讀的好處就是書籍的畫面形象逼真，故事情節(jié)豐富有趣，畫面內容淺顯易懂，非常貼近兒童生活，而且在情景中體驗學習，這樣可以激發(fā)孩子們的閱讀愿望。

例如在學習《洗手吃飯》這一讀本時，教師通過引導幼兒了解故事內容的同時讓孩子明白，飯前便后要洗手，早晚刷牙，自己力所能及的事情自己做，有好吃的東西要大家共享，不要只顧自己的感受，做了錯事要受到懲罰，故事中的小花貓沒有洗手，就坐下吃飯，所以大家都看著他小黃貓就是偷吃的魚被罰站了。

在進行早期閱讀活動時教師要善于發(fā)現教育活動中出現的細小生活行為進行教育。如在進行大叔閱讀捉蟋蟀過程中幼兒非常喜歡模仿小狗打噴嚏，我就請幼兒做做自己，平常是怎么打噴嚏的許多小朋友都是身子后仰，然后張大嘴巴向著桌子或者朋友大聲的打一聲噴嚏。能在做一次嗎，小朋友又同樣打了一個噴嚏，我眉頭一皺說剛才秋陽打噴嚏時做的真好，他低下頭怕又噴唾沫在桌子上或朋友身上我學秋陽打了一個噴嚏，現在我心小朋友在打一次噴嚏，這一次許多小朋友都做的很好，有的低著頭，有的將頭偏向一邊用手遮住鼻子通過這一小小的細節(jié)，讓幼兒懂得在生活中注意這些細節(jié)又對故事有了更多的興趣。

二、早期閱讀活動于美術教育相結合

在進行早期閱讀活動時教師運用延伸活動充分發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)造力與美術活動結合起來，例如在過獨木橋中的一個延伸活動時，我先讓幼兒欣賞了一些見過的橋，石拱橋足球鐵索橋高架橋立交橋等再讓幼兒給故事中的小和尚設計，一座橋，幼兒很有興趣地參與活動并興致勃勃地向大家介紹自己設計的橋。先生得意的向朋友說我畫的是石拱橋小動物能放心地從橋上走過，千雅說我畫的是彩虹橋，好漂亮，弟弟說我畫的是鐵索橋，我喜歡在床上蕩來蕩去等等。培養(yǎng)了幼兒早期幼兒對早期閱讀的興趣。幼兒高興地同朋友分享。

三、早期閱讀活動與音樂教育相結合

音樂和人有著密切的聯系，沒有音樂就沒有完滿的人生，音樂是人的心靈的表現，滿族人在精神上的需要，音樂教育，從本質上說是育人，而不是以單純的育才為顯著的特征為培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣，可播放一些適合幼兒的散文詩，古詩，配樂詩朗誦等。

四、早期閱讀活動與體育活動相結合

在進行早期閱讀活動中，經常讓幼兒模仿故事中的人物動作也可以特別設計體育活動讓幼兒在親自體驗中感受故事中人物的動作和心理狀態(tài)如教學故事馬戲表演，我們就開展了一次拓展活動。讓幼兒像三只小狗求用秩序勇敢的鉆鉆洞。投籃走小橋翻跟頭通過活動幼兒就能很感受到故事中，三只小狗從青衣的磚過火圈。投中籃球踩單車過小橋等等，都是經過艱苦的鍛煉才有的。精彩演出，從而教育幼兒明白要有收獲，必須要經過努力。

五、早期閱讀活動與幼兒的智力發(fā)育密不可分

在早期閱讀活動中，要充分調動活動的積極性和求知的欲望太通過假設操作實踐得出結論，使之完成任務，從而掌握相關的知識技能方法激發(fā)學習興趣解決了幼兒對一些活動望而生畏的問題，比如在大叔猜展活動中，孩子們帶著猜測故事的欲望與任務要精心觀察畫面，努力找出畫面間的聯系來講述和自圓其說自己所猜想的故事，并與大家分享各自的故事，帶著我的故事，猜得對不對的疑問，與大家展開討論最后聆聽大叔的朗讀一判斷結果。禮物故事帽子中朵朵小朋友想再次排第一會怎么辦呢，幼兒積極動腦筋說出做自己的辦法，找一個啊，頭像和故事中的其他小朋友一樣戴一頂帽子，可是只有一頂圣誕帽，怎么辦。能不能把帽子變得更高的帽子。將三個氣球拴在圣誕帽上圣誕帽就立起來。例如故事大茶杯中，讓幼兒大膽猜測嗎，以前熟小朋友看見大茶杯會怎樣，像這樣在引導幼兒進行大叔閱讀時，讓小朋友猜想故事情節(jié)或人物的表現經常用的早期閱讀中延伸活動，常常讓幼兒表演故事續(xù)編故事等等，這不僅讓幼兒在閱讀過程中，細心觀察積極思考又培養(yǎng)了幼兒的想象力語言的組織表達能力。

六、早期閱讀活動與科學活動相結合

在早期閱讀活動中，有的故事需要讓幼兒了解一些科學知識才能很好地進行閱讀，例如故事太貪睡的考拉，媽媽。就讓幼兒知道考拉了解考拉的特征和生活習慣，知道太陽每天早晨從東邊升起，落到西邊太陽升到天空正中間就表示到了中午兒傍晚和清早的太陽都不是特別紅，中午的太陽是最紅的延伸活動中，讓幼兒了解考拉貪睡的原因，區(qū)別考拉和狗熊。

例如：故事《好心的小蛇》延伸活動中，讓幼兒了解蛇知道蛇的種類生活習性，掌握簡單區(qū)別有毒和無毒蛇的方法，故事捉蟋蟀中可以讓幼兒了解一些蟋蟀的基本知識豐富，幼兒的科普知識。

總之早期閱讀活動中的延伸活動必不可少。他可以輕松的和幼兒教育中的五大領域相融合。教師可以采用多種多樣的形式，讓幼兒鞏固所學的知識。養(yǎng)成閱讀的興趣和習慣。形成自主的閱讀能力。