中職美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策

尹英超

【摘 要】中職院校是專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃，并且已經(jīng)成為我國(guó)教育行業(yè)必不可少的一個(gè)組成部分。以當(dāng)前中職美術(shù)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題為基礎(chǔ)，結(jié)合近年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，提出問(wèn)題的解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】中職；美術(shù)教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策分析

引 言

國(guó)內(nèi)中職院校的發(fā)展速度比較快，而且認(rèn)同中職院校的學(xué)生與學(xué)生家長(zhǎng)數(shù)量近年來(lái)也有了明顯的提升。雖然中職院校專(zhuān)業(yè)課程數(shù)量不斷增加，但是高速發(fā)展的背后所存在的問(wèn)題也日漸凸顯。中職美術(shù)教學(xué)必須要符合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展需求，作為中職教師，也要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的情況來(lái)不斷更新自己的教育方法，讓中職教學(xué)可以更好更快的發(fā)展。

一、當(dāng)前國(guó)內(nèi)中職美術(shù)教學(xué)方面存在的問(wèn)題

（一）缺少教學(xué)目標(biāo)

部分中職院校在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，教學(xué)目標(biāo)不夠明確。作為中職學(xué)校，應(yīng)當(dāng)將美術(shù)教學(xué)目標(biāo)和日常生活相互結(jié)合，讓美術(shù)教學(xué)富有生活化特點(diǎn)。一些中職學(xué)校比較關(guān)注實(shí)用性問(wèn)題，但是卻忽略了教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)關(guān)注的藝術(shù)性，這種教學(xué)模式與美術(shù)教學(xué)基本目標(biāo)相違背，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)模式生硬，缺少目標(biāo)，學(xué)生只會(huì)盲目的利用各種軟件來(lái)創(chuàng)作各種沒(méi)有新意的美術(shù)作品。

（二）教學(xué)模式枯燥

隨著當(dāng)前國(guó)內(nèi)中職院校日常教學(xué)水平的不斷提升，各種教學(xué)設(shè)備都處于不斷完善的狀態(tài)，為各種多媒體設(shè)備走進(jìn)課堂提供了必要條件。教師可以利用多媒體設(shè)備來(lái)將各種教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在教學(xué)課堂上，同時(shí)也可以利用多媒體設(shè)備來(lái)呈現(xiàn)各種先進(jìn)的美術(shù)作品制作技巧。雖然多媒體教學(xué)模式實(shí)用性比較好，但是相關(guān)教職人員如果盲目的追求多媒體教學(xué)方法，就會(huì)輕視授課技巧以及學(xué)生個(gè)人手工創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少活力，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）學(xué)生審美能力培養(yǎng)關(guān)注度不足

目前國(guó)內(nèi)絕大部分的中職院校，都將教學(xué)的重心放在如何提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握水平以及就業(yè)技能掌握水平這連個(gè)方面，但是卻沒(méi)有正確的看到審美能力培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題。比如教師在對(duì)《建筑美術(shù)》課堂內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，一些教師認(rèn)為只需要為學(xué)生講解書(shū)本上的內(nèi)容，即可滿足課堂教學(xué)基本需求。這種教學(xué)理念的弊端比較明顯，教師需要在課堂上的不斷的講授各種書(shū)本上已經(jīng)明確提出的知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)部分作品進(jìn)行分析，并沒(méi)有考慮到學(xué)生個(gè)人接受能力，學(xué)生也很難認(rèn)識(shí)到作品實(shí)際的內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生在遇到相關(guān)作品時(shí)，會(huì)不自覺(jué)的利用固定思維方式來(lái)分析這些問(wèn)題，很難提出一些具有創(chuàng)新性的看法。

二、中職美術(shù)教學(xué)方式

（一）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

中職院校的學(xué)生分類(lèi)明確，為美術(shù)生、非美術(shù)生，所以作為中職院校的教師可以根據(jù)不同學(xué)校的實(shí)際情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)。美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)盡量靠近專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)的方式來(lái)提升學(xué)生基本功以及學(xué)生個(gè)人創(chuàng)新精神。在一些非美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)擬定時(shí)，可以盡量將目標(biāo)集中在藝術(shù)欣賞能力方面，讓學(xué)生可以在日常生活中的各個(gè)方面發(fā)現(xiàn)美，并明確藝術(shù)和生活二者之間的關(guān)系。因?yàn)樗囆g(shù)來(lái)自于生活，但是卻要高于生活。還要關(guān)注學(xué)生個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)問(wèn)題，讓學(xué)生可以從德、智方面同步發(fā)展。

（二）打造多演化教學(xué)方式

傳統(tǒng)教學(xué)模式比較單一，很容易讓學(xué)生失去美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。為了從根本上解決該問(wèn)題，美術(shù)教師必須要不斷的更新教學(xué)模式，多和學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，不能將學(xué)生的思維局限在教學(xué)課堂上?？梢酝ㄟ^(guò)課外實(shí)踐等方式，讓學(xué)生可以走出教室，到自然環(huán)境中進(jìn)行寫(xiě)生，或者是去一些比較有名的展廳，欣賞各種藝術(shù)作品。多元化教學(xué)方式可以提升學(xué)生對(duì)美術(shù)日常教學(xué)的興趣，還能有效拓展學(xué)生個(gè)人視野，讓學(xué)生的思維更加開(kāi)闊，滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求。

（三）關(guān)注學(xué)生個(gè)人審美能力

在對(duì)中職院校學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，不但要關(guān)注理論技能教學(xué)方面的內(nèi)容，還要多關(guān)注學(xué)生個(gè)人審美能力。通過(guò)對(duì)各種名家的作品進(jìn)行欣賞的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人技能以及學(xué)生的審美能力，是切實(shí)可行的一種教育方式。教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種作品進(jìn)行賞析的過(guò)程中，可以將教學(xué)課堂的權(quán)利教給學(xué)生，并將學(xué)生作為課堂發(fā)展的被引導(dǎo)者，通過(guò)教師引導(dǎo)的方式讓學(xué)生更好的掌握各種技能。比如在《中外建筑美術(shù)教學(xué)》過(guò)程中，教師可以先介紹各種中外建筑歷史以及中外建筑在美學(xué)方面的內(nèi)涵，之后幫助學(xué)生選擇不同的學(xué)習(xí)切入角度，讓學(xué)生可以選擇一些針對(duì)性較強(qiáng)的中外建筑，比如金字塔等。教師為學(xué)生找出建筑學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生對(duì)建筑作品進(jìn)行全面賞析。通過(guò)學(xué)生自主發(fā)言的方式，讓學(xué)生可以根據(jù)作品的內(nèi)容來(lái)直抒胸臆。如果教師只通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，未免會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容枯燥，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，所以教師需要準(zhǔn)備一些比較具有代表性的美術(shù)精品，比如《蒙娜麗莎》、《向日葵》等作品，將精品作品和課堂教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及教學(xué)質(zhì)量。

總 結(jié)

中職院校為我國(guó)社會(huì)發(fā)展提供了源源不斷的人才，并且這些人才在中職院校學(xué)習(xí)時(shí)，均以市場(chǎng)發(fā)展情況為基本導(dǎo)向，所以就業(yè)率較高，且深受各大企業(yè)歡迎。上文首先從學(xué)生審美能力培養(yǎng)關(guān)注度不足、教學(xué)模式枯燥、缺少教學(xué)目標(biāo)三方面，分析了中職美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題。之后從關(guān)注學(xué)生個(gè)人審美能力、打造多演化教學(xué)方式、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)三個(gè)角度，論述了應(yīng)當(dāng)如何提升中職美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，希望可以為后續(xù)工作的開(kāi)展提供參考。

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