“3+0”辦學(xué)新模式下高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題與策略研究

龔紅梅

摘 要：學(xué)生就業(yè)工作關(guān)系到學(xué)生個人未來的發(fā)展、家庭的幸福、學(xué)校的辦學(xué)，關(guān)系到經(jīng)濟(jì)發(fā)展及社會穩(wěn)定。從學(xué)院角度來看，學(xué)生就業(yè)是學(xué)院發(fā)展的生命線；是對學(xué)院及學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量的檢驗；是一項受到社會高度關(guān)注的、任務(wù)十分艱巨的工作。廣西財經(jīng)學(xué)院防城港學(xué)院從2015年其辦學(xué)模式由“2+1”變?yōu)椤?+0”， 即以往是高職教育前兩年在防城港學(xué)院培養(yǎng)，最后一年在南寧培養(yǎng)實現(xiàn)就業(yè)，變革到現(xiàn)在高職教育三年在防城港學(xué)院培養(yǎng)，其高職教育面臨著就業(yè)問題的探索，本文主要根據(jù)在廣西三所高職院校的考察，對本學(xué)院的就業(yè)工作的思考，對高職院校畢業(yè)就業(yè)問題的策略探究。

關(guān)鍵詞：辦學(xué)模式；高職院校；就業(yè)問題；策略

根據(jù)2015年度《廣西財經(jīng)學(xué)院社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評價報告》相關(guān)報告分析，其主要通過就業(yè)狀況、校友評價、就業(yè)特色、能力與知識、課程評價、社團(tuán)活動、求職服務(wù)等方面分析，幫助發(fā)現(xiàn)教學(xué)和培養(yǎng)過程中的問題并加以改進(jìn)。

一、廣西財經(jīng)學(xué)院相關(guān)畢業(yè)生考察分析

（1）本校畢業(yè)生整體狀況：落實情況較好，連續(xù)兩屆14、15屆非失業(yè)率超過95%，主要是在財務(wù)、審計、稅收、統(tǒng)計及金融等崗位上，且八成畢業(yè)生在廣西就業(yè)，為本地區(qū)的發(fā)展輸送了較多的人才。

（2）就業(yè)特色：從學(xué)校2014屆畢業(yè)生就業(yè)量最大的職業(yè)為會計（25.2%）、銀行柜員（9.8%），畢業(yè)半年后月收入分別為3079元、3953元。其高職學(xué)院就業(yè)方向與專業(yè)相關(guān)的達(dá)到50%以上，其主要有幾種方向，一是從事專業(yè)類型工作，例如會計、金融保險等職業(yè)較高；二是選擇專升本；三是從事文秘工作等方面。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，非國有企業(yè)成為高職畢業(yè)生的就業(yè)主要渠道，中小企業(yè)提供的就業(yè)崗位占我國城鎮(zhèn)就業(yè)總規(guī)模的75%左右，民營企業(yè)或個體在緩解就業(yè)壓力的進(jìn)程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

（3）就業(yè)觀念：在擇業(yè)過程中，不少畢業(yè)生仍抱著“三大”“三個一點(diǎn)”的觀點(diǎn)，即希望到大城市、大企業(yè)、大機(jī)關(guān)就業(yè)，要求工資高一點(diǎn)、生活舒適一點(diǎn)、工作輕松一點(diǎn)，臟、累、工資不高都不愿意去，有的則是一邊抱怨工作累，一邊因找不到理想工作呼喊就業(yè)難。

（4）招聘市場反饋鏡面：從近年來人才招聘的情況看，目前高職生的綜合素質(zhì)缺失主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一是缺乏實際操作能力；第二是缺乏溝通交流及團(tuán)隊合作意識；第三缺乏愛崗敬業(yè)和責(zé)任心；第四是缺乏創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力。

二、“3+0”辦學(xué)模式下高職畢業(yè)生就業(yè)策略研究

（一）樹立責(zé)任意識，做到組織領(lǐng)導(dǎo)到位，完善就業(yè)管理和指導(dǎo)機(jī)制

堅決貫徹落實“以生為本”的科學(xué)發(fā)展觀，按照學(xué)校要求，實施“組織領(lǐng)導(dǎo)到位，黨政領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管，教職工積極參與”。具體從以下幾個方面探討：

1.結(jié)合《就業(yè)目標(biāo)責(zé)任書》，實施院長第一責(zé)任人，分管畢業(yè)生就業(yè)工作的副書記是直接責(zé)任人。建立健全我院畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，成立畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，形成層層抓落實的工作責(zé)任機(jī)制。

2.全院教職工統(tǒng)一思想認(rèn)識。牢固確立堅持以學(xué)生為本，充分調(diào)動學(xué)院各方面力量，齊抓共管，加強(qiáng)學(xué)生動手實踐能力，共同做好畢業(yè)生就業(yè)工作。

3.學(xué)院就業(yè)經(jīng)費(fèi)需投入到位。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、實習(xí)指導(dǎo)教師、班主任定期到實習(xí)基地看望學(xué)生，所產(chǎn)生的費(fèi)用需及時支出并投入到位；學(xué)院可實行畢業(yè)生就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任制，將就業(yè)工作成效作為考核畢業(yè)班班主任的重要依據(jù)，并對所帶的畢業(yè)班班級在初次就業(yè)率、專升本的班主任給予額外獎勵。

（二）重視就業(yè)體制，“全員育人”理念開展畢業(yè)生指導(dǎo)工作

1.重視就業(yè)制度體系的建設(shè)

一是制訂了《防城港學(xué)院實習(xí)生管理方案》也可與其他學(xué)院交流落實如何更好實施；二是將就業(yè)工作納入畢業(yè)班班主任工作考核條例；三是針對特殊群體學(xué)生，實行就業(yè)援助制度。

2.針對畢業(yè)生的實際情況，做好學(xué)生思想教育管理工作

針對當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)院畢業(yè)生轉(zhuǎn)變角色、適應(yīng)社會，增強(qiáng)公德意識和團(tuán)隊精神，積極開展豐富多彩的畢業(yè)生理想信念教育活動。并針對當(dāng)代大學(xué)生在擇業(yè)上出現(xiàn)的高不成低不就，經(jīng)常跳槽等現(xiàn)象進(jìn)行了相應(yīng)的教育指導(dǎo)，轉(zhuǎn)化并樹立畢業(yè)生擇業(yè)觀。

3.多方式、多方法開展就業(yè)指導(dǎo)工作

（1）在就業(yè)指導(dǎo)過程中我們始終堅持四個結(jié)合，即：群體輔導(dǎo)與個體輔導(dǎo)相結(jié)合，面談與電話、網(wǎng)絡(luò)咨詢相結(jié)合，班主任、輔導(dǎo)員與就業(yè)指導(dǎo)教師相結(jié)合，思想教育與技能培訓(xùn)教育相結(jié)合。

（2）花大力氣抓好畢業(yè)生的就業(yè)觀與擇業(yè)觀的道德教育，引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)換就業(yè)觀念，降低就業(yè)期望值，進(jìn)行正確的就業(yè)定位與擇業(yè)決策，恪守?fù)駱I(yè)道德。

（3）就業(yè)指導(dǎo)全程化，從一開始灌輸就業(yè)競爭意識，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃、搞好專業(yè)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)提高職業(yè)技能緊密相結(jié)合起來。具體方法如下：

①利用組織主題班會討論、畢業(yè)生經(jīng)驗交流會、學(xué)院就業(yè)講座，分析各專業(yè)的前景、當(dāng)前就業(yè)政策和就業(yè)形勢，鼓勵和幫助學(xué)生把自己的特長、興趣、愛好與社會需求、行業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

②通過評優(yōu)評先、評獎等方式，在學(xué)生中樹立先進(jìn)典型，利用榜樣的帶動作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與文體活動、科技競賽、社會實踐、就業(yè)實習(xí)等，讓學(xué)生在實踐中了解社會，提升綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。

（三）優(yōu)化就業(yè)工作渠道，理清階段目標(biāo)

1.多渠道開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作

除了學(xué)院開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課以外，我院通過主題班會、典型人物宣傳、宣傳與咨詢、座談與談心、生產(chǎn)實習(xí)、社會實踐等生動有效的方式，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，尤其是人生觀、世界觀、成才觀教育，引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大的理想信念和行行建功、處處立業(yè)的就業(yè)觀念，以便更好的開展就業(yè)指導(dǎo)活動。

2.加強(qiáng)就業(yè)意識，提前開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽。

為增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，提高職業(yè)規(guī)劃技巧和水平，挖掘大學(xué)生自身的職業(yè)潛力，增強(qiáng)就業(yè)競爭力，每年定期舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃比賽，對學(xué)生在樹立正確的成才觀、價值觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀方面起到一定的引導(dǎo)的作用。

3.理清階段目標(biāo)，全員參與，共同育人

每個年級階段開展不同的活動，理清階段性目標(biāo)，全員參與，共同育人的目標(biāo)。通過新生講壇，每兩周一次邀請優(yōu)秀校友、校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀企業(yè)家、留學(xué)海歸人員、青年博士給大一新生做引導(dǎo)。二是利用暑假期間安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗跟班實習(xí)，根據(jù)頂崗實習(xí)所需，學(xué)習(xí)補(bǔ)充所缺知識，理清就業(yè)目標(biāo)，提高理論與實踐結(jié)合的能力。

4.拓寬就業(yè)渠道，加強(qiáng)信息跟蹤與更新

通過各種渠道收集就業(yè)信息，在學(xué)院開設(shè)“畢業(yè)生就業(yè)信息專欄”及時發(fā)布各類信息，讓學(xué)生及時了解就業(yè)動態(tài)；成立學(xué)生年級QQ群、成立企業(yè)招聘QQ群。在QQ群中發(fā)布相關(guān)就業(yè)信息后，向班級負(fù)責(zé)人收集反饋信息，和學(xué)生形成互動，以便隨時掌握最新就業(yè)動態(tài)。

5.加強(qiáng)引導(dǎo)，做好畢業(yè)生心理健康教育

在整個就業(yè)工作過程中，要求領(lǐng)導(dǎo)、班主任、輔導(dǎo)員注重深入學(xué)生中間，結(jié)合畢業(yè)生的實際思想，認(rèn)真分析畢業(yè)生中存在的問題，有針對性地進(jìn)行教育和指導(dǎo)。

三、樹立服務(wù)意識，做好責(zé)任分工到位，完善就業(yè)“銷路”機(jī)制

切實貫徹“以學(xué)生為本”的工作理念，體現(xiàn)人文關(guān)懷。在畢業(yè)生就業(yè)過程中進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識，提高服務(wù)水平，樹立就業(yè)服務(wù)體系“三全”觀念，即就業(yè)體系為全體在校生服務(wù)，為全體畢業(yè)生服務(wù)，為就業(yè)全過程服務(wù)。主要通過以下途徑開展畢業(yè)生就業(yè)推薦工作：

充分利用學(xué)校就業(yè)處網(wǎng)站和學(xué)院網(wǎng)站向畢業(yè)生提供招聘信息；認(rèn)真組織畢業(yè)生參加學(xué)校舉辦的雙選會、供需洽談會；邀請就業(yè)基地領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)企業(yè)到學(xué)院召開專場招聘會，積極向用人單位推薦畢業(yè)生。

注重加大就業(yè)市場的開發(fā)力度，開闊工作思路，加強(qiáng)對外聯(lián)系，堅持“走出去，請進(jìn)來”，進(jìn)一步密切與用人單位之間的良好合作關(guān)系。防城港學(xué)院為做好學(xué)生就業(yè)工作于2016年暑假發(fā)動防城港學(xué)院39名教職工赴廣西東興、防城港、上思等多個地區(qū)暑假掛職鍛煉，為其學(xué)生更好就業(yè)能牽線搭橋。

充分調(diào)動學(xué)院教職工為畢業(yè)生收集就業(yè)信息，尋找就業(yè)機(jī)會。開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，并在2016年開啟了防城港學(xué)院首屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，為其學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打造良好平臺；同時多次邀請校友回學(xué)校開展有關(guān)創(chuàng)業(yè)講座。

四、樹立前瞻意識，做到工作落實到位，完善跟蹤反饋機(jī)制

1.學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)不斷加強(qiáng)與用人單位的溝通和聯(lián)系，開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作。

2.定期組織有關(guān)教師走訪實習(xí)就業(yè)基地，了解用人單位對畢業(yè)生知識、素質(zhì)和能力的要求，從而不斷修訂和完善教學(xué)計劃，改進(jìn)教學(xué)手段。

3.利用校友回校的機(jī)會，了解學(xué)生和專業(yè)設(shè)置的情況，修訂和完善教學(xué)計劃。

4.利用學(xué)生年級QQ群、微信群來了解學(xué)生情況。

五、結(jié)語

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)是當(dāng)前社會普遍關(guān)注的問題，既是一個教育問題，更是社會問題，對于高職院校畢業(yè)生就業(yè)是其衡量辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)的重要指標(biāo)之一。本文主要從廣西財經(jīng)學(xué)院高職學(xué)院辦學(xué)模式改革為思路來源，從模式改變探索高職院校就業(yè)工作的策略和方法，從學(xué)校、教師、學(xué)生等各個維度探尋就業(yè)工作的更好實施，探索相關(guān)策略和方法以便更好的實施高職院校的就業(yè)工作，對本院校及高職類院校有一定的借鑒意義，全員育人是其就業(yè)工作或教育工作的重要支點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張楊 ：《高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量問題研究——以河南H職業(yè)學(xué)院為例》 [D].河南師范大學(xué). 2015（5）；

[2]李孝錄：《高職畢業(yè)生就業(yè)問題及對策研究》[D].河北師范大學(xué)2007（9）；

[3]《2015年廣西財經(jīng)學(xué)院社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評價報告》[M]（內(nèi)部材料）；

（課題來源：廣西財經(jīng)學(xué)院校級課題 課題編號：2016B034）