高校體育教學(xué)中創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)

林大志

【摘 要】本文以探討創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的含義為出發(fā)點，分別從改善傳統(tǒng)教學(xué)模式，拓展學(xué)生發(fā)散性思維、提升創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的師資建設(shè)力度，深化創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)、建立科學(xué)合理的學(xué)生創(chuàng)新能力評價機(jī)制三個方面，對高校體育教學(xué)中創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)方法進(jìn)行了重點研究，并總結(jié)了研究高校體育教學(xué)中創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的重要意義，以完成對高校體育教學(xué)中創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的研究。

【關(guān)鍵詞】高校體育教學(xué)；創(chuàng)新素質(zhì)；培養(yǎng)策略

引言

21世紀(jì)的各個領(lǐng)域更需要創(chuàng)新能力強、綜合素質(zhì)過硬的創(chuàng)新性人才，體育領(lǐng)域更是如此，為了更好的順應(yīng)時代發(fā)展潮流，各個高校開展了體育教學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)教育，根據(jù)當(dāng)前高校體育教學(xué)中創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀，本篇文章對高校體育教學(xué)中創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)策略進(jìn)行了重點分析，以求更好的推進(jìn)我國體育創(chuàng)新素質(zhì)教學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展，提升體育學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。

一、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的含義

隨著體育教學(xué)改革的不斷深入，高校的體育教學(xué)改革也在逐步推進(jìn)，在高校體育改革中，素質(zhì)教育的重要地位日益顯著。創(chuàng)新能力作為素質(zhì)教育的重中之重，其教育地位不容小覷，要想更好的培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，高校在體育教學(xué)中，可以多多組織趣味體育活動，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的能力，呼吁學(xué)生能夠廣泛參與的同時，正確引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識的不斷發(fā)展。高校應(yīng)該大力提倡體育鍛煉一體化，不斷擴(kuò)展體育器材資源，擴(kuò)展學(xué)生的視野的同時，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們對體育鍛煉的熱情，為學(xué)生學(xué)習(xí)實踐提供發(fā)揮平臺，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生動手操作實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中培養(yǎng)自我的創(chuàng)新性思維，為今后的體育生活奠定夯實的科研創(chuàng)新實戰(zhàn)基礎(chǔ)。

二、高校體育教學(xué)中創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)策略

科學(xué)有效的培養(yǎng)方法是提升高校體育創(chuàng)新素質(zhì)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為了更好的提升高校體育創(chuàng)新素質(zhì)教學(xué)效率，下面將分別從完善體育創(chuàng)新教學(xué)模式、建設(shè)創(chuàng)新素質(zhì)教育師資隊伍、構(gòu)建有效的創(chuàng)新能力評價機(jī)制出發(fā)，進(jìn)一步深化高校體育創(chuàng)新素質(zhì)教學(xué)的理念，拓展學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)散，提升學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)水平。

（一）改善傳統(tǒng)教學(xué)模式，拓展學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)散

當(dāng)前高校體育教學(xué)模式中，教師占據(jù)了體育教學(xué)的主體地位，缺乏課堂上師生之間的交流，這就容易造成學(xué)生缺乏對體育學(xué)習(xí)的熱情，初次之外，學(xué)生作為教學(xué)客體很難擁有自我創(chuàng)新意識。為了提升學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)教育的力度，就必須要對當(dāng)前體育教學(xué)模式進(jìn)行改革，教師可以開展體育課堂小組活動，幫助學(xué)生能夠在相互交流學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點，并通過向別人學(xué)習(xí)來改善自己的缺點。在進(jìn)行組內(nèi)活動時，學(xué)生們可以就日常體育技能和基本活動常識進(jìn)行切磋討論，學(xué)生在了解組內(nèi)其他組員的想法和觀點后，可以提出建議或者意見，然后表達(dá)自己的觀點看法，在親切友好的提問氛圍中，學(xué)生可以不斷培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的實踐能力，并通過相互學(xué)習(xí)的過程，正確認(rèn)識自己觀點存在的創(chuàng)新性和局限性，不斷完善自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

（二）提升創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的師資建設(shè)力度，深化創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)

要想進(jìn)一步深化高校體育教學(xué)中創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，高校應(yīng)該加大力度，不斷提升創(chuàng)新素質(zhì)教育的師資建設(shè)水平，高?？梢愿咝狡刚垊?chuàng)新素質(zhì)教育經(jīng)驗豐富的教師，讓這些高高業(yè)務(wù)素養(yǎng)的教師能夠以身作則，不斷為其他教師樹立學(xué)習(xí)榜樣，帶動高校體育創(chuàng)新素質(zhì)教育的整體發(fā)展，為校內(nèi)學(xué)生提供高水平的創(chuàng)新素質(zhì)培訓(xùn)，學(xué)生在教師正確有效的引導(dǎo)下，可以不斷完善自我創(chuàng)新意識，培養(yǎng)自我創(chuàng)新能力的形成。

為了進(jìn)一步深化高校體育創(chuàng)新素質(zhì)理念的不斷實踐，高校還可以為校內(nèi)體育師生提供查詢資料信息的資源庫，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，幫助教師和學(xué)生更好的了解體育發(fā)展前沿動態(tài)，真正激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情和自發(fā)意識，興趣是創(chuàng)新的開端，當(dāng)學(xué)生擁有對體育知識的學(xué)習(xí)興趣后，能夠進(jìn)行自發(fā)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步完善自我學(xué)習(xí)的能力意識，鍛煉自我發(fā)現(xiàn)問題、自我分析解決問題的能力，善于提出不同于已有體育知識的自我認(rèn)識觀點，積極探索并拓展自我創(chuàng)新性思維的發(fā)散，進(jìn)而提升自我創(chuàng)新素質(zhì)的積累。

（三）建立科學(xué)合理的學(xué)生創(chuàng)新能力評價機(jī)制

科學(xué)合理的學(xué)生創(chuàng)新能力評價機(jī)制可以為高校體育學(xué)生提供正確的參考依據(jù)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識到自我創(chuàng)新能力素質(zhì)的水準(zhǔn)，進(jìn)而有方向性的培養(yǎng)自己創(chuàng)新能力。在構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新能力評價機(jī)制時，高校應(yīng)該充分考慮所有學(xué)生所具備的不同的專業(yè)知識素養(yǎng)，引進(jìn)新的評價觀念，納入體育能力、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)及健康因素等測評內(nèi)容，確保學(xué)生創(chuàng)新能力評價機(jī)制的科學(xué)合理性，進(jìn)而幫助學(xué)生了解自我發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，以及自我創(chuàng)新能力的水平，學(xué)生在進(jìn)行測評后可以正確認(rèn)識自我創(chuàng)新能力的方向性和局限性，進(jìn)而在今后的學(xué)習(xí)生活中有針對性的提升自我創(chuàng)新能力的形成。

三、研究高校體育教學(xué)中創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的重要意義

高校體育教學(xué)中創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)具有重要的研究意義，這對正確指導(dǎo)我國高校體育教學(xué)，完善當(dāng)前體育創(chuàng)新素質(zhì)教育體制，提升高校體育學(xué)生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力具有極其重要的作用。當(dāng)前高校體育教學(xué)中創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)發(fā)展中還存在著一定的不足，只有深化高校體育教學(xué)中創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)研究，才能幫助各大高校認(rèn)識到自己體育創(chuàng)新教育中存在的不足，為高校提供科學(xué)合理的教學(xué)方針，提升體育創(chuàng)新教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，在不斷進(jìn)行體育活動實踐中，正確引導(dǎo)學(xué)生在實踐中培養(yǎng)自我的創(chuàng)新性思維，為今后的體育生活奠定夯實的科研創(chuàng)新實戰(zhàn)基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

當(dāng)前社會的各個領(lǐng)域更需要解決問題能力強、綜合素質(zhì)過硬的創(chuàng)新性人才，體育領(lǐng)域更是如此，開展了體育教學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)教育對培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的實踐能力具有重要的教育意義，高校體育學(xué)生可以不斷完善自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為國家體育發(fā)展的未來需要輸送綜合素質(zhì)過硬的創(chuàng)新性人才。

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