高校思政教育中強(qiáng)化班級管理的價(jià)值及策略

齊晶

【摘 要】在目前社會中，學(xué)生的德育教育已經(jīng)有了越來越高的要求，班級已經(jīng)面臨越來越不好管理的嚴(yán)峻形勢，高校思政教育身為學(xué)生思想教育的專業(yè)學(xué)科，理當(dāng)充當(dāng)先鋒的作用，發(fā)揮自身的優(yōu)勢促進(jìn)班級管理。

【關(guān)鍵詞】高校思政教育；強(qiáng)化班級管理；價(jià)值策略

前 言

隨著社會的不斷前進(jìn)與發(fā)展，越來越多的高校學(xué)生都在享受著現(xiàn)在的物質(zhì)環(huán)境和高科技帶來的便捷。但對于正處在價(jià)值觀形成的重要時(shí)期的高校學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)或社會中出現(xiàn)的各種真假難辨的低俗信息，也成為影響學(xué)生正確價(jià)值觀形成的重要因素。錯(cuò)誤的價(jià)值觀就會導(dǎo)致學(xué)生責(zé)任感和感恩之心的缺失，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上多重的思想在不斷的沖擊學(xué)生的思想，在這樣的前提下，我們?nèi)绾螐?qiáng)化班級的管理呢？

一、傳統(tǒng)模式思政管理

在大學(xué)思政教育中傳統(tǒng)的思想政治教育的偏重“政治”，在他的渲染下輔導(dǎo)員的管理多傾向于馬克思主義的理論教育，往往因?yàn)閱我坏慕逃问讲]有實(shí)現(xiàn)學(xué)生正確的價(jià)值觀培養(yǎng)的目的。今天的思政教育如只注重向?qū)W生宣傳黨和國家的政策、路線，且方法單一，這樣的班級管理的方式能夠起到的作用是非常微小的。我們在班級管理中應(yīng)該加入更多新鮮的元素，學(xué)生常常使用的平臺，從而讓學(xué)生不排斥，然后更好的進(jìn)行班級的管理，讓學(xué)生欣然參與到班級管理當(dāng)中來，最終讓輔導(dǎo)員扮演教育者的角色。

二、引導(dǎo)思政教育，做好班級管理的責(zé)任

學(xué)校的教育是我國主要的一種教育方式，班級身為學(xué)生發(fā)展的平臺，管理的好壞事關(guān)學(xué)校的發(fā)展。從目前高校管理來看，高校的輔導(dǎo)員普遍一個(gè)人管理很多的班級，這就進(jìn)一步的增加了班級管理的難度，為了學(xué)生的健康發(fā)展，我們要加強(qiáng)思政教育從而加強(qiáng)班級的管理的實(shí)效性，所以我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行管理。

1.古語曾說道“其身正，不令而行：其身不正，雖令不行”，這句話充分的說明了導(dǎo)師的道德引導(dǎo)勝過了任何形式的教育，老師的一舉一動(dòng)，處處都在學(xué)生的眼睛在，在思政教育中，輔導(dǎo)員應(yīng)該用強(qiáng)大的正能量來進(jìn)行對學(xué)生的引導(dǎo)，樹立作風(fēng)，從而感染學(xué)生。所以作為老師更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，完善自我，提升自我的形象，做班級的榜樣。

2.高校的思政教育中是從各個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行身心的教育和再塑造完善的過程。這樣的教育本身就是如何管理班級的教科書，比如說我們在遇到挫折時(shí)如何進(jìn)行班級責(zé)任的承擔(dān)，如何在競爭和環(huán)境如此激烈的社會下進(jìn)行合作，如何和同學(xué)和輔導(dǎo)員進(jìn)行近距離的接觸和交談交往，這都在思政教育中有著充分的體現(xiàn)，好的班級管理形成的良好班風(fēng)，會在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得這些好方法和好品行。

3.輔導(dǎo)員應(yīng)該加強(qiáng)和科任老師的溝通，從而對班級思想存在的問題進(jìn)行第一時(shí)間的了解，一般來說，學(xué)生存在的問題往往都是有共性的并和容易相互影響，例如就業(yè)考試等。輔導(dǎo)員要把握住學(xué)生的心理問題，密切關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，因?yàn)樗颊逃m然是德育的主要渠道，但是沒有各個(gè)學(xué)科的配合，那么輔導(dǎo)員的壓力就太大了，只有輔導(dǎo)員和各個(gè)老師進(jìn)行溝通，發(fā)揮全員育人效果，精準(zhǔn)把握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，才能齊心合力的加強(qiáng)班級的管理。

4.在思政教育中加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，責(zé)任的承擔(dān)意識，從而促進(jìn)班級管理。由輔導(dǎo)員指導(dǎo)班級管理工作的開展，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我管理和自我教育，班級管理的正面意義就能夠得到更充分的發(fā)揮。

三、針對性的加強(qiáng)班級管理

1.高校學(xué)生正處在一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性的年紀(jì)，他們期待別人對他們的認(rèn)同，輔導(dǎo)員應(yīng)該把握住他們的這個(gè)想法，關(guān)注學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題，從而針對性的用學(xué)生的喜歡的方式開展活動(dòng)，或者鼓勵(lì)班級同學(xué)參與活動(dòng)，在動(dòng)態(tài)的過程中接觸教育，從而形成自我的教育，讓學(xué)生認(rèn)為班級的管理需要我們每個(gè)人都要參與進(jìn)去，在道德觀念下，促使學(xué)生都參與進(jìn)來，從而讓班級管理更加合理。

2.思政教育的特點(diǎn)最明顯的就是一個(gè)實(shí)用性，他和學(xué)生的生活有著緊密的聯(lián)系，輔導(dǎo)員應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)識的運(yùn)用，針對班級目前存在的問題和同學(xué)進(jìn)行分析和研究，讓他們?nèi)ミM(jìn)行管理，讓比較熱情的同學(xué)來進(jìn)行監(jiān)督，讓他們“自管”的方式來進(jìn)行班級的管理。

3.“國有國法，家有家規(guī)”，輔導(dǎo)員在進(jìn)行班級的管理同時(shí)，要制定合適的班規(guī)，考察學(xué)生的考核制度和出勤制度等進(jìn)行科學(xué)的記錄，因?yàn)閷W(xué)生是有個(gè)性的個(gè)體，所以他們有可能會出現(xiàn)排斥和反感，所以我們在制定班規(guī)的同時(shí)，人性化一些，給他們的個(gè)性一些發(fā)揮的空間。

四、學(xué)校“朋輩”輔導(dǎo)員

朋輩輔導(dǎo)員，顧名思義，就是年齡幾近相同的人來充當(dāng)輔導(dǎo)員指引學(xué)生的思政工作，這樣的引進(jìn)有以下幾個(gè)好處

1.“朋輩”輔導(dǎo)員的目的在于對學(xué)生思政教育和班級管理方面有著更好的作用，其年齡和當(dāng)代大學(xué)生相差無幾，他們可以更好的利用同輩的優(yōu)勢來開展學(xué)生的思政教育，班級管理上也會取得更好的效果，讓學(xué)生有一種和輔導(dǎo)員處在“同一等級，同一輩分”的感覺上，不會有那么多負(fù)擔(dān)和排斥心理。

2.首先，年輕的導(dǎo)員可以和學(xué)生們打成一片，他深深的明白當(dāng)代大學(xué)生的想法，從而更有章法、更有世代感的進(jìn)行班級的管理工作。在生活中，除了扮演師長的角色同時(shí)還是朋友，兄弟等角色，學(xué)生更容易去接受他信賴他，并且更容易深入了解學(xué)生們的所思所想，從而達(dá)到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的效果。

3.在“朋輩”輔導(dǎo)員中，大多數(shù)都是當(dāng)代的優(yōu)秀畢業(yè)生，他們的文化水平和現(xiàn)代的節(jié)奏完全重合，一方面可以對大學(xué)生進(jìn)行思政方面的指導(dǎo)，同時(shí)另一方面也有威信可以建立起班級管理的制度，現(xiàn)在“朋輩”輔導(dǎo)員中，已經(jīng)呈現(xiàn)日益年輕化趨勢， 他們對新鮮事物的接受能力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于別的輔導(dǎo)員，他們可以很好的借助，QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)工具來進(jìn)行教育和管理工作，這也有助于實(shí)現(xiàn)高校新型管理方式的改革與創(chuàng)新。

4.“朋輩”輔導(dǎo)員還可以利用先進(jìn)的自我學(xué)識，來和學(xué)生進(jìn)行一定程度的渲染，讓他們在了解先進(jìn)的思想文化的同時(shí)，引領(lǐng)他們走向正確的思想潮流中去，這就讓我們的思政教育的最終目的得到進(jìn)一步的鞏固和加強(qiáng)，同時(shí)也增加了輔導(dǎo)員在學(xué)生當(dāng)中的威望，從而促進(jìn)的班級管理工作的開展。

結(jié) 語

一個(gè)班級的管理需要的不是死板的“政治教育”而是讓學(xué)生明白如何才能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，合理的運(yùn)用自己的人生觀價(jià)值觀，從而進(jìn)行積極自覺的管理。

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