我校大學(xué)生法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告及分析

【摘 要】大學(xué)生作為祖國(guó)中堅(jiān)力量的重要來(lái)源，他們的法律意識(shí)不僅關(guān)系到自身的素養(yǎng)，也折射出國(guó)家普法的諸多努力有沒有達(dá)到想要的成效，在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生法律課程的教學(xué)必須有一個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn)，這一基準(zhǔn)點(diǎn)就在于學(xué)生當(dāng)前的法律意識(shí)的現(xiàn)狀，本文試圖從我校大學(xué)生法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告中談?wù)劵c(diǎn)筆者的看法。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；法律意識(shí)；現(xiàn)狀調(diào)查；結(jié)果分析

個(gè)人對(duì)法律觀點(diǎn)和法律情感的總和稱為法律意識(shí)，法律意識(shí)的內(nèi)容是廣泛的，又對(duì)法律本身的認(rèn)識(shí)如對(duì)法的本質(zhì)和作用的看法，對(duì)現(xiàn)行法律的態(tài)度和要求，也有對(duì)自身角色的認(rèn)識(shí)，包括自身權(quán)利和義務(wù)的看法，還包括對(duì)現(xiàn)實(shí)行為合法性的評(píng)價(jià)，等等。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，他們的法律意識(shí)不僅包括對(duì)法律本身在情感上、認(rèn)知上、信仰上和評(píng)價(jià)上的一種內(nèi)心體驗(yàn)，也包括對(duì)一些具體現(xiàn)象的反映形式。他們作為祖國(guó)的希望和明天，也是主導(dǎo)未來(lái)中堅(jiān)的力量，他們的法律意識(shí)影響的不止是作為公民的本身，還影響整個(gè)社會(huì)法治文明的程度。

要想提高大學(xué)生的法律意識(shí)，必須能對(duì)大學(xué)生有針對(duì)性的開展法律教育，要想有針對(duì)性的開展類似的法制教育必須“知己知彼”，就是對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀有比較客觀的了解和掌握。這是對(duì)學(xué)生開展法制教育的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，如果對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀不能準(zhǔn)確客觀的掌握，我們最后所采取的法制意識(shí)培養(yǎng)的相關(guān)教學(xué)可能都會(huì)與我們想要達(dá)到的效果大相徑庭。這一群體的特殊性不僅在于他們身份的特殊性和未來(lái)走向的特殊性，也在于他們年齡層次的特殊性，他們?cè)诖髮W(xué)中，從剛步入成年的18歲左右到二十幾歲，這是一個(gè)非常具有可塑性的年紀(jì)，也是一個(gè)充滿變數(shù)的年紀(jì)。人生經(jīng)歷的欠缺、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不豐富、知識(shí)面的不廣闊、新知識(shí)的接受能力強(qiáng)、心智的不成熟性，等等，都是這一特殊階段他們的特征。在特殊的年紀(jì)如果遇到特殊的環(huán)境和特殊的時(shí)代事件，會(huì)對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生極大的影響，甚至出現(xiàn)了個(gè)別大學(xué)生的法律意識(shí)和行為上的偏差，偏差與社會(huì)對(duì)他們相應(yīng)的要求。由此可見，準(zhǔn)確掌握當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)和他們特殊年齡段的法律需求是對(duì)他們進(jìn)行教育的必經(jīng)階段，對(duì)提高這一階層當(dāng)代法律意識(shí)和培養(yǎng)他們?cè)谧窦o(jì)守法方面的主動(dòng)性和自覺性有十分重要的意義。這是小而言之的好處，大而言之，對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)與國(guó)家建設(shè)法治社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)方針有非常高的契合度，是國(guó)家建設(shè)的需要，也是人才培養(yǎng)的需要。

正是基于這樣的重要性分析，我們法律教學(xué)團(tuán)隊(duì)想在我校學(xué)生的法律課程教學(xué)中取得更好的效果，讓學(xué)生不僅在知識(shí)上有更多的收獲，在法律意識(shí)的培養(yǎng)上同樣也有大的收獲。所以對(duì)我校的學(xué)生們開展了一次有關(guān)法律意識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查。以下是對(duì)我校大學(xué)生法律意識(shí)調(diào)查的現(xiàn)狀與分析。

一、調(diào)查形式和結(jié)果

通過對(duì)我校2015級(jí)和2016級(jí)學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)法律意識(shí)方面的問卷調(diào)查。采用方式分層抽樣獲得調(diào)查樣本，發(fā)出問卷200份，回收200份，回收率達(dá)100%。我們從法律知識(shí)獲取渠道、通過對(duì)問卷的調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)分析如下：

在法律學(xué)習(xí)的重要性調(diào)查中我們調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，15.3%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)僅限于稍微了解，可以作為選修課程來(lái)應(yīng)對(duì)；78.5%的學(xué)生認(rèn)為需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握必要的法律知識(shí)，認(rèn)為必要的法律知識(shí)對(duì)自身的發(fā)展有非常明確的規(guī)范作用；只有不足10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)法律知識(shí)完全沒有必要。

我校學(xué)生在法律知識(shí)的來(lái)源方面的有32.1%的學(xué)生來(lái)源于學(xué)校開展的相關(guān)教育，42.7%的學(xué)生獲得法律知識(shí)來(lái)源于大眾傳播媒介（電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等），剩余20%左右的學(xué)生都是受家庭影響和其他渠道的來(lái)源。

在對(duì)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)學(xué)習(xí)的運(yùn)用上我們的調(diào)查結(jié)果顯示，23.4%的同學(xué)認(rèn)為自己掌握了必要的法律知識(shí)，并且能在現(xiàn)實(shí)問題的解決中靈活運(yùn)用到這些知識(shí)。71.1%的同學(xué)感覺自己沒能靈活運(yùn)用這些知識(shí)為自己解決較為現(xiàn)實(shí)的問題。

當(dāng)調(diào)查學(xué)生的具體實(shí)踐行為時(shí)，大學(xué)生兼職工作中有意向與用人單位簽訂合同的只有57%，無(wú)意向的人占36%；遇到現(xiàn)實(shí)問題自身的利益收到損害時(shí)，認(rèn)為應(yīng)該向保衛(wèi)處或者公安機(jī)關(guān)報(bào)案的有74%，這一數(shù)據(jù)從另一層面也可以看出我校學(xué)生在法律意識(shí)方面的淡薄性值得我們深思。29.6%的學(xué)生認(rèn)為造成目前大學(xué)生法律意識(shí)淡薄的原因在于所接受的法律教學(xué)活動(dòng)的局限性，又有46.2%的同學(xué)認(rèn)為這種淡薄意識(shí)源自于社會(huì)大環(huán)境。

在被問及對(duì)當(dāng)前法律的信任度時(shí)，同學(xué)們給出了不是很高的評(píng)價(jià)，其中32%的同學(xué)認(rèn)為滿意或者比較滿意，37%的同學(xué)認(rèn)為不太滿意，剩下的調(diào)查同學(xué)都對(duì)當(dāng)前法律信任度不滿意或比較不滿意。對(duì)法院審判過程中做出公正判斷的信心調(diào)查中，有信心的同學(xué)們占27.1%，對(duì)當(dāng)前法制環(huán)境整體方面不太滿意的占到近68%左右，法治社會(huì)的前提在于民主立法，以及各程序的健全，社會(huì)中少數(shù)的司法不公乃至司法腐敗現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的影響是比較大的。

我校大學(xué)生在法律意識(shí)問卷調(diào)查中所初步顯示的問題在于極少有能從總體上準(zhǔn)確把握和理解現(xiàn)代法治精神的學(xué)生，他們對(duì)法律的民主基礎(chǔ)有理解上的偏差，停留在統(tǒng)治的工具這樣的層面。對(duì)法律的感受很多停留在感性層面，缺乏理性法律意識(shí)，這種理性意識(shí)的缺乏影響學(xué)生對(duì)法律學(xué)習(xí)的整體掌握，也表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)法律相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的“不上心”以及學(xué)習(xí)效果的不明顯。大學(xué)生法律意識(shí)的建立需要多層面、多要素的復(fù)雜系統(tǒng)，要準(zhǔn)確把握學(xué)生們的法律意識(shí)現(xiàn)狀不是容易之事，隨著學(xué)生的逐年更替，調(diào)查結(jié)果能沿用的時(shí)間也不能太長(zhǎng)，太長(zhǎng)的沿用時(shí)間忽略了新近學(xué)生在這方面的差異性，所以類似的調(diào)查需要隨著學(xué)生的變化而更新，這樣才能較為準(zhǔn)確把握學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀，才能為教學(xué)提供更多的指導(dǎo)。

作者簡(jiǎn)介：陳燚（1977.11-），女，籍貫：四川綿陽(yáng)，職稱：初級(jí)職稱，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：法學(xué)、思想政治教育。