探析多媒體在幼兒音樂活動中的有效應(yīng)用

施婷

一、幼兒音樂教育的現(xiàn)狀

對幼兒進行審美教育的重要途徑之一就是音樂教育。目前，從大多數(shù)的幼兒園日常教學來看，采用的都是歌唱、舞蹈等形式，讓幼兒在優(yōu)美的旋律和明快的節(jié)奏中，表現(xiàn)出對音樂及美的天然反應(yīng)。唱歌和跳舞等肢體活動對學前教育的教師來說是最容易完成的，也是對幼兒進行啟蒙的一個重要手段。在目前的幼兒園日常教學中，幼兒的學習一般都是通過游戲、聊天、跳舞、唱歌等比較簡單、生動、具體的形式來進行的，這樣有助于提升孩子的注意力，對他們的學習起到良好的輔助作用。

二、多媒體作為音樂活動教學手段的優(yōu)勢分析

（1）動態(tài)課件更加生動活潑，能夠吸引孩子的注意力。在幼兒園的唱歌跳舞教學中，雖然很簡單，但是也包括很多個環(huán)節(jié)，那么如何在短暫的時間里抓住幼兒的學習興趣是比較關(guān)鍵的。多媒體教學手段，例如Flash動態(tài)課件的應(yīng)用、唱歌視頻的播放等，在音樂活動《小黃鴨》中，當“dong”的聲效，并伴隨著一只左右搖擺的小黃鴨，孩子們都不由自主地喊了出來“小黃鴨”。為孩子們創(chuàng)設(shè)動態(tài)、音效好的情境是非常吸引孩子的，可以實現(xiàn)教學方法和教學手段以及教學思想的現(xiàn)代化。這樣一來，有助于改善傳統(tǒng)教學環(huán)境，活躍課堂氣氛，使得孩子上課更加開心快樂。

（2）多媒體教學手段的合理利用，可以優(yōu)化教學過程。幼兒教師在課堂上最重要的任務(wù)就是抓住孩子們的注意力，在教孩子們唱歌或者是跳舞時，單獨依靠示范也許達不到想要的教學效果，不如從網(wǎng)絡(luò)上尋找一些幼兒的舞蹈視頻，將動作分解，并做出通俗易懂的解釋，這樣一來，老師的壓力減小了，課堂教學效果提高了，孩子們的知識也就自然而然學到了。

（3）多媒體教學可將視聽結(jié)合，有效解決課堂教學難點。幼兒的智力發(fā)育水平較低，語言體系并不完善，在日常教學中，如果單獨依靠語言來傳達信息，不僅會產(chǎn)生一些誤差，而且對孩子的吸引力并不強。例如，在音樂活動《小黃鴨》中的“啵?！笔抢枚嗝襟w的音效打節(jié)奏，使節(jié)奏變得清晰、好把握。引入多媒體的教學手段之后，可以完美地將視聽結(jié)合。動作和肢體語言比較符合幼兒的認知，幼兒本就處于模仿學習的階段，這樣可以將“被動學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W”，有利于提高教學效果。

（4）多媒體教學手段能變換幼兒的學習形式，以景代情。音樂是一門藝術(shù)，一門可以描繪出情感的藝術(shù)，因此教師在教學過程中，不僅要教會孩子們唱歌跳舞，更加要將歌曲和舞蹈中的感情準確無誤地傳遞給孩子們。在教學中運用多媒體教學手段，可以幫助教師更好地控制課堂教學情緒，而且能夠借助一些教學軟件營造課堂氣氛，幫助幼兒更好地理解歌曲和舞蹈中包含的感情。

三、多媒體在音樂活動中的實效

多媒體教學手段的應(yīng)用只是為了幫助幼兒教師更好地吸引小朋友們的注意力，但幼兒的注意力本就不夠持久，當教學過程中出現(xiàn)了一些壞的學習習慣時，教師要及時地加以糾正，這樣才能幫助幼兒從小養(yǎng)成良好的學習習慣。

多媒體能夠比較直觀形象地展示教學過程，但是它只是一種教學輔助手段，并不能代替教師在課堂上的言傳身教。如果一味地強調(diào)在幼兒音樂教學中使用多媒體手段，而忽略了本來的教學目標和教材，反而是得不償失，喧賓奪主。因此，在實際的幼兒音樂教學中，幼兒教師要根據(jù)音樂活動的實際教學需要，科學合理地使用多媒體教學手段，使課堂教學效果更好。

參考文獻：

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