實(shí)踐中體驗(yàn) 競(jìng)賽中提升

魯向陽(yáng)

摘要：2016年江蘇省初三學(xué)生CESL團(tuán)體賽圍繞科學(xué)、環(huán)境、社會(huì)、生活主題，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、動(dòng)手操作、現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)技三個(gè)板塊的活動(dòng)，展示一年來(lái)化學(xué)啟蒙給孩子們帶來(lái)的成長(zhǎng)，活動(dòng)弘揚(yáng)了化學(xué)的學(xué)科價(jià)值，傳播了化學(xué)學(xué)科的正能量，進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，為初三化學(xué)教師提供了可借鑒的教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：科技競(jìng)賽；初三化學(xué)；實(shí)踐；金鑰匙

文章編號(hào)：1008-0546（2017）05-0066-03 中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2017.05.021

“金鑰匙”科技競(jìng)賽是江蘇省教育廳批準(zhǔn)，省文明辦、省科協(xié)、省科技廳主辦的青少年科技活動(dòng)，截止到2016年已舉辦28屆。初三學(xué)生CESL活動(dòng)是其中的一項(xiàng)，旨在圍繞科學(xué)、環(huán)境、社會(huì)、生活主題致力于普及科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。今年我以領(lǐng)隊(duì)的身份帶著3名學(xué)生應(yīng)邀參加了為時(shí)2天的團(tuán)體賽決賽。

一、實(shí)踐體驗(yàn)篇

2016年6月23日下午組織方安排參觀江蘇省消防總隊(duì)，平時(shí)孩子們見(jiàn)到的多是普通消防車(chē)，這次算是開(kāi)了眼界，見(jiàn)到了消防通信指揮車(chē)，水上滅火艇，消防多功能偵檢車(chē)等設(shè)備，感受到消防工作的艱辛和科技含量，只是很遺憾設(shè)備基本不是國(guó)產(chǎn)（均產(chǎn)自德國(guó)施密茨）。消防隊(duì)官兵還讓同學(xué)們體驗(yàn)了高空云梯及高空攀爬體能訓(xùn)練，觀摩消防隊(duì)員高超的切割救援技術(shù)等，大家踴躍參加，樂(lè)在其中。當(dāng)晚住宿在軍營(yíng)，在官兵的口號(hào)聲和拉練聲中酣然入睡。第二天（6月24日）原安排的早拉練因23日鹽城突遇龍卷風(fēng)襲擊，很多官兵去緊急搶險(xiǎn)而臨時(shí)取消，讓我們感受到自然界猙獰的一面和旦夕禍福的無(wú)常，在默默為災(zāi)區(qū)祈禱中早餐。隨后赴江蘇省科技館參觀，下午去侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館，觸摸冰涼的歷史，30萬(wàn)慘死的同胞亡靈喚起每一位赤子之心的精神覺(jué)醒，很多孩子出來(lái)后神情凝重，表情憂傷。不少帶隊(duì)老師以趕緊回駐地抽決賽簽才讓同學(xué)切換到了現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景。

二、團(tuán)體決賽篇

回到駐地各領(lǐng)隊(duì)抽簽產(chǎn)生了第二天上場(chǎng)的學(xué)校，主辦方公布了動(dòng)手實(shí)踐題，要求24號(hào)晚完成，25號(hào)決賽時(shí)展示。

1. 集中智慧做模型

實(shí)踐題如下：請(qǐng)大家利用紙、吸管、剪刀、彩筆和透明膠帶制作一個(gè)表示化學(xué)發(fā)展史上重大事件的圖畫(huà)、剪紙或模型。晚飯后，我們揚(yáng)州市的3個(gè)學(xué)校領(lǐng)隊(duì)帶著孩子們集體商議如何完成實(shí)踐題？先民主：有學(xué)生說(shuō)主題定位為酸堿指示劑，可用彩紙呈現(xiàn)試劑所變的顏色；有的說(shuō)畫(huà)出不同階段的元素周期表，因?yàn)樵刂芷诒韺?duì)化學(xué)學(xué)科發(fā)展舉足輕重； 還有人說(shuō)做出α粒子轟擊金箔模型或做出原子的葡萄干模型，用以展示原子結(jié)構(gòu)對(duì)化學(xué)科學(xué)的舉足輕重；畫(huà)張青蓮的頭像紀(jì)念他對(duì)相對(duì)原子質(zhì)量測(cè)定所做的貢獻(xiàn)；畫(huà)出侯氏制堿法的流程圖彰顯化學(xué)在物質(zhì)制備方面的魅力等等。后集中：大家還是覺(jué)得做粒子加速器模型比較過(guò)癮，既反映了化學(xué)學(xué)科發(fā)展的一個(gè)方向，更是對(duì)團(tuán)隊(duì)動(dòng)手能力的挑戰(zhàn)。自告奮勇下產(chǎn)生了組長(zhǎng)和組員，組長(zhǎng)分工細(xì)致，責(zé)任到人，組員按部就班畫(huà)圖的畫(huà)圖，剪紙的剪紙，為確保效果，領(lǐng)隊(duì)要求先用自帶的材料做個(gè)模型再正式做展品，經(jīng)過(guò)2個(gè)小時(shí)的操作，成品新鮮出爐，領(lǐng)隊(duì)們由衷點(diǎn)贊！

2. 群英薈萃展實(shí)力

（1）機(jī)會(huì)均等必答題

6月25日決賽現(xiàn)場(chǎng)，氣氛緊張而熱烈。比賽分為必答題和搶答題，主持人宣布答題規(guī)則與計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)后開(kāi)始出題。二十道必答題主要涉及化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，情境設(shè)置突出科學(xué)、環(huán)境、社會(huì)、生活主題，學(xué)生的知識(shí)面必須寬泛才能順利答題。題目如：

1.下列物品中所使用的主要材料屬于天然纖維的是

A. 橡膠塑料 B. 棉布袋

C. 塑料保鮮膜 D. 尼龍繩

2.唐朝詩(shī)人王翰的《涼州詞》中有“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催”的名句，該詩(shī)描寫(xiě)的是邊塞的將士們?cè)谡鲬?zhàn)前開(kāi)懷痛飲、盡情酣醉的場(chǎng)面，其中的“涼州”現(xiàn)在屬于哪個(gè)省或自治區(qū)？酒的主要成分的化學(xué)式是什么？

A. 新疆 C2H5OH B. 浙江C2H5COOH

C. 甘肅 C2H5OH D. 江蘇CH3OH；

7.下列化學(xué)工藝最早不是從我國(guó)產(chǎn)生的是

A. 制青銅器 B. 燒瓷器

C. 制造紙張 D. 制造玻璃；

12.化學(xué)謎語(yǔ)

①老漢生來(lái)脾氣躁，每逢喝水發(fā)高燒；高壽雖已九十八，性情依舊不可變?！ù蛞换瘜W(xué)物質(zhì)）

②金錢(qián)——（打一種元素）

③手工作坊——（打一化學(xué)名詞）。

（2）動(dòng)手實(shí)踐實(shí)作題

實(shí)作題共三題，第一題即現(xiàn)場(chǎng)展示昨天下午公布的制作題，13個(gè)城市的作品少有雷同，充分體現(xiàn)了孩子們的創(chuàng)新能力及對(duì)化學(xué)學(xué)科的理解，分別是（1）以苯結(jié)構(gòu)為母板分別變形為苯酚、甲苯、三硝基苯；（2）甲烷空間結(jié)構(gòu)模型；（3）α粒子轟擊金箔實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ停唬?）粒子加速器；（5）用吸管、彩紙制作框架，然后分別展示三幅畫(huà)：冷核聚變事件，惰性氣體發(fā)現(xiàn)，C60的發(fā)現(xiàn)；（6）鉛蓄電池和充電電池模型；（7）尿素分子模型，并強(qiáng)調(diào)這是為紀(jì)念1828年尿素的合成揭開(kāi)了從無(wú)機(jī)物到有機(jī)物的轉(zhuǎn)變序幕；（8）聚焦人類(lèi)對(duì)元素的發(fā)現(xiàn)歷史，展示不同時(shí)期的元素周期表；（9）苯環(huán)結(jié)構(gòu)，從鏈?zhǔn)降江h(huán)狀結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)的突破；（10）銨根離子和氰酸根合成尿素的可拆裝的模型演示；（11）汞和氧氣反應(yīng)及氧化汞分解的反應(yīng)方程式展示及意義；（12）質(zhì)量守恒定律的演繹；（13）原電池原理。

第二題：請(qǐng)用提供的實(shí)驗(yàn)用品：香蕉或西紅柿，LED燈泡，銅片、鎂條、導(dǎo)線及鱷魚(yú)夾若干。制作原電池，并點(diǎn)亮LED小燈泡。

選手們?cè)谂_(tái)上緊張地制作，主持人則與臺(tái)下觀眾用有趣的化學(xué)謎語(yǔ)、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)。

實(shí)作題的設(shè)置既圍繞初中化學(xué)的核心知識(shí)，同時(shí)滲透關(guān)注能源的理念，還展示了一年來(lái)化學(xué)啟蒙在孩子們腦中的痕跡。從效果看，孩子們的視野開(kāi)闊，知識(shí)豐富，思維敏捷，實(shí)驗(yàn)操作能力很強(qiáng)，選手們流程規(guī)范，動(dòng)作迅速，準(zhǔn)確率高。

（3）妙趣橫生搶答題

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是競(jìng)爭(zhēng)激烈的搶答題，搶答題第1至3題為根據(jù)信息說(shuō)出答案，主持人在讀題過(guò)程中選手可以隨時(shí)搶答，但答錯(cuò)要扣分。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，選手們磨拳擦掌，場(chǎng)上的氣氛也更加緊張和熱烈。

搶答題1.請(qǐng)說(shuō)出該物質(zhì)的名稱(chēng)

它是生活和工業(yè)上常用的物質(zhì)

它的水溶液使酚酞變紅

它能夠和酸發(fā)生反應(yīng)

洗滌劑、玻璃都離不開(kāi)它

1861年，比利時(shí)科學(xué)家索爾維獲得制取它的專(zhuān)利。同學(xué)們對(duì)第1、2兩題非常熟悉，第3個(gè)搶答題是關(guān)于徐壽先生的，因此對(duì)同學(xué)們而言相對(duì)陌生，其實(shí)徐壽先生應(yīng)是我國(guó)近代化學(xué)的啟蒙者，身為江蘇人，我們有必要在化學(xué)課中有所介紹和宣揚(yáng)。

三、決賽反思篇

1. 特色概括

（1）內(nèi)容形式貼切活動(dòng)主題。CESL團(tuán)體賽內(nèi)容豐富，形式多樣，既有實(shí)地體驗(yàn)又有現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)技，既有知識(shí)面的比拼又有實(shí)驗(yàn)操作的展示，既張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性又凸顯了合作精神。競(jìng)賽題干突出化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，情境多選擇社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)注生活，聯(lián)系生產(chǎn)，特別是鏈接了環(huán)保、能源、水源等與人類(lèi)生存密切相關(guān)的問(wèn)題，弘揚(yáng)了化學(xué)的學(xué)科價(jià)值，傳播了化學(xué)學(xué)科的正能量。問(wèn)題設(shè)置則起點(diǎn)高落點(diǎn)低，適合初三學(xué)生的學(xué)情，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

（2）實(shí)驗(yàn)選擇極富有趣味性。為說(shuō)明六氟化硫氣體的密度大，將折疊的紙船漂浮其上；現(xiàn)場(chǎng)演示的碘鐘實(shí)驗(yàn)隨著振蕩出現(xiàn)的現(xiàn)象美輪美奐；將一大桶藍(lán)色石蕊試液中放入干冰中可謂震撼全場(chǎng)，顏色變化神秘夢(mèng)幻；有的實(shí)驗(yàn)采用視頻播放也達(dá)到了很好的效果，如金屬鎵所做的湯匙放入水中，裝有水的氣球遇火并不爆炸等。

（3）聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)提升。前一天晚上的動(dòng)手實(shí)踐題充分給予學(xué)生思維發(fā)散的空間，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作交流能力；競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)3人為一小組，通過(guò)必答、搶答、實(shí)作題三個(gè)板塊的設(shè)計(jì)，促使小伙伴們?cè)谌谇⒌姆止ず献髦信懦蓴_，積極思考，嫻熟操作，勇于表達(dá)，各方面的素質(zhì)都得到展示和提高，相信這一幕一定會(huì)在他們的青蔥歲月中留下美好的痕跡。

2. 活動(dòng)借鑒

盡管這是化學(xué)學(xué)優(yōu)生的PK和展示，但聯(lián)想到日?；瘜W(xué)教學(xué)，我以為團(tuán)體賽有很多可借鑒之處。

一是在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要做到推陳出新。課程本身應(yīng)是開(kāi)放的，更何況化學(xué)是一門(mén)與生活和社會(huì)生產(chǎn)密切聯(lián)系的學(xué)科，化學(xué)教學(xué)在內(nèi)容的選擇上應(yīng)不必拘泥教材，要與社會(huì)、生活即時(shí)鏈接，做到在充分理解課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上大膽選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的有時(shí)代性的新鮮化學(xué)素材，如”溶解現(xiàn)象”的引入可以將橙汁滴在氣球上，“燃燒與滅火”可以用水下奧運(yùn)火炬的傳遞等激發(fā)學(xué)生的思維。

二是在學(xué)習(xí)方式的選擇上強(qiáng)調(diào)多樣化。新課改十余年來(lái)雖然一直強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式，但是小組合作在很多學(xué)科、很多課堂仍是流于形式。從本次團(tuán)體賽的觀摩中不難發(fā)現(xiàn)小組合作的優(yōu)勢(shì)，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上引進(jìn)小組合作無(wú)疑在一定程度上會(huì)解放教師、解放學(xué)生。再如教學(xué)要敢于留白，給學(xué)生充分的空間和時(shí)間讓其自身生長(zhǎng)，“任何學(xué)習(xí)，都是自學(xué)”，這和建構(gòu)主義的觀點(diǎn)是不謀而合的。

三是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資源上要強(qiáng)調(diào)開(kāi)發(fā)整合。教師要善于利用社會(huì)資源，整合電視媒體、生活場(chǎng)景中的相關(guān)素材，創(chuàng)新開(kāi)發(fā)課堂演示實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編排設(shè)置簡(jiǎn)捷易做的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生多做安全有趣的課外化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓初中化學(xué)課程充滿生機(jī)和活力。