淺議作文教學(xué)與學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

金霞

【摘 要】當(dāng)前小學(xué)生作文中存在著千篇一律、無(wú)真情實(shí)感等問(wèn)題，造成這些問(wèn)題的一個(gè)重要原因是學(xué)生缺乏對(duì)生活、自然、社會(huì)中各種事物和現(xiàn)象的觀察，因此，觀察力的培養(yǎng)已經(jīng)成為提高作文能力的迫切需要。本文主要論述了如何把小學(xué)作文教學(xué)與觀察力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。

【關(guān)鍵詞】觀察能力；觀察；作文教學(xué)

在作文教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去，到習(xí)作的源泉中去發(fā)現(xiàn)挖掘，就要培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，教給學(xué)生觀察的方法，注意在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，把觀察力的培養(yǎng)與課外練筆和語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，才能提高學(xué)生的作文，使學(xué)生有物可寫(xiě)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“作文教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生用詞造句，連句成段，連段成篇的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，分析事物的能力”，要“指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣”，才能真正達(dá)到作文時(shí)觀點(diǎn)正確，言之有物，因此，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是小學(xué)作文教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

一、觀察在學(xué)生作文中的重要性

作文要有真情實(shí)感，這是最基本的寫(xiě)作要求。而要真實(shí)地體驗(yàn)生活最根本的一步是觀察。只有善于觀察和體驗(yàn)生活，才能透過(guò)生活的現(xiàn)象洞察和挖掘生活的內(nèi)涵，寫(xiě)出富有真情實(shí)感的、內(nèi)容豐富的文章。

（一）觀察能給學(xué)生習(xí)作提供豐富多彩的素材

生活本身是豐富多彩的，學(xué)生置身于豐富多彩的世界，學(xué)生所看到聽(tīng)到和想到的都是習(xí)作的素材，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，隨手拈來(lái)就是一個(gè)小片段，處處留心，每天都有收獲。通過(guò)書(shū)籍、電視、廣播等。知道了世界上他們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)和不知道的新鮮事物。觀察使他們更多的了解社會(huì)，了解自然。

（二）觀察是學(xué)生習(xí)作描寫(xiě)生動(dòng)、敘述形象的基礎(chǔ)

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們年級(jí)小，缺乏經(jīng)驗(yàn)，頭腦里積累的感性材料不多，印象也很膚淺，所以引導(dǎo)他們多觀察，善于觀察，對(duì)提高作文水平有特別重要的意義。

二、在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣

在低年級(jí)時(shí)，我先讓學(xué)生觀察一些他們興趣濃厚的小動(dòng)物，如小貓、小雞、小狗等；觀察他們的外形、特征、毛色、形狀；觀察他們是怎樣活動(dòng)的，是怎樣吃食的等等，這時(shí)，學(xué)生就會(huì)一邊看一邊說(shuō)出一些特征來(lái)，而且興趣盎然。

（二）教給學(xué)生觀察的方法

學(xué)生常常離開(kāi)觀察的目的，而且他們的觀察常有大的隨意性，注意力極不穩(wěn)定。因此在作文教學(xué)中我的做法和要求學(xué)生做到：

1.觀察要有目的

學(xué)生作文“言之無(wú)物，空話連篇”，根本原因在于缺乏觀察周圍生活的自覺(jué)性，不少學(xué)生對(duì)周圍豐富多彩的生活往往是“視而見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，做而不計(jì)?！边@樣就需要教師在組織觀察之前，根據(jù)學(xué)生年齡特征和認(rèn)識(shí)水平提出明確地觀察目的、要求、內(nèi)容及重點(diǎn)，明確觀察任務(wù)，如參觀公園，可以要求學(xué)生觀察某區(qū)某事物的特點(diǎn)，如公園內(nèi)的景物、游人、場(chǎng)面；觀察某種動(dòng)物時(shí)，可以重點(diǎn)觀察它的毛色、姿態(tài)、動(dòng)作等。固定觀察方向，避免觀察的隨意性。

2.觀察要有順序

觀察事物的存在，無(wú)論是靜的還是動(dòng)的，都有它的序。到底按怎樣的順序觀察、我認(rèn)為主要根據(jù)觀察的目的和興趣來(lái)決定。一般來(lái)說(shuō)，觀察要遵循有整體到部分，優(yōu)先想到本質(zhì)的原則，觀察靜態(tài)事物，要注意空間位置、方向、順序性，按照一定順序觀察，培養(yǎng)學(xué)生有條不紊的觀察和分析綜合能力。

3.觀察要有重點(diǎn)，要全面細(xì)致

習(xí)作的目的不同，其觀察重點(diǎn)也不同。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行某種或某類事物寫(xiě)作方法技巧的指導(dǎo)，我在觀察前制定觀察重點(diǎn)，組織學(xué)生有重點(diǎn)地觀察，但是這樣就容易限制學(xué)生思路，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異，觀察重點(diǎn)可以由學(xué)生自己確定。

4.觀察時(shí)重視指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖

教材中的插圖，可以使抽象的東西形象化，使復(fù)雜的簡(jiǎn)單化。如學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》一文前，我經(jīng)過(guò)調(diào)查得知，大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)爬山虎，對(duì)它缺乏感性認(rèn)識(shí)。我想，課堂上是很難讓他們弄清“葉子一順而朝下”“一腳一腳地往上爬”“細(xì)絲像蝸牛的觸角”“會(huì)想起圖畫(huà)上的蛟龍的爪子”等語(yǔ)句的。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，邊看圖邊讀有關(guān)語(yǔ)句，并讓他們把自己的理解以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)下來(lái)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

（三）要注意和閱讀教學(xué)相結(jié)合

在閱讀教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生理解、學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察的；例如在教學(xué)《桂林山水》時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀察順序——學(xué)習(xí)作者從部分（山、水）到整體（山水結(jié)合）地觀察；學(xué)習(xí)作者怎樣從重點(diǎn)觀察中抓景物特點(diǎn)——水：靜、清、綠；山：奇、秀、險(xiǎn)；二者結(jié)合，美景如畫(huà)；學(xué)習(xí)作者怎樣展開(kāi)聯(lián)想和想象等。

再如通過(guò)《火燒云》的教學(xué)，可以指導(dǎo)學(xué)生理解、學(xué)習(xí)作者“定點(diǎn)換景”的觀察方法——即觀察者的立足點(diǎn)不變而觀察的景物在變化；教育學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)作者在觀察和寫(xiě)作中一絲不茍的態(tài)度，更重要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真細(xì)致觀察事物的能力和習(xí)慣。

（四）結(jié)合兒童觀察特點(diǎn)，與課外練筆相結(jié)合

要積累豐富的生活素材，就必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，做生活的有心人，如讓學(xué)生寫(xiě)《可愛(ài)的小動(dòng)物》，則分解為寫(xiě)“小動(dòng)物的外形”“小動(dòng)物的生活習(xí)性”等小項(xiàng)，這樣有利于學(xué)生對(duì)某一點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的觀察，今天寫(xiě)一點(diǎn)，明天寫(xiě)一點(diǎn)，積累了大量的素材。學(xué)生通過(guò)廣泛的積累頭腦中的素材多了，語(yǔ)言豐富了，就用語(yǔ)言的水平也提高了，就不會(huì)把寫(xiě)作文當(dāng)做一件難事，同時(shí)在積累過(guò)程中學(xué)生的觀察力也得到了提高。

（五）結(jié)合兒童觀察特點(diǎn)，與口語(yǔ)訓(xùn)練相結(jié)合

教學(xué)中可以利用各種方式巧妙的創(chuàng)設(shè)有利于口頭語(yǔ)言訓(xùn)練的情景。如教學(xué)二年級(jí)《秋天里》一課，我先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己眼里的秋天然后帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，去觀察秋天，親近秋天看看秋天的花、草、小動(dòng)物、還有人們的衣著等。這樣就使學(xué)生的觀察能力和口頭語(yǔ)言訓(xùn)練緊密結(jié)合起來(lái)，作文水平也提高了。

總之，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，我在作文教學(xué)中狠抓觀察能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣、觀察興趣、觀察方法，使學(xué)生的觀察能力逐步得到提高。隨著學(xué)生觀察能力的提高，學(xué)生的作文就能做到言之有物，內(nèi)容豐富多彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜艷霞.淺析小學(xué)作文教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)途徑[J].中華少年，2016（10）.