中職《建筑力學(xué)》課程教改探討

林紫云

【摘 要】通過分析中職的現(xiàn)狀，從教學(xué)內(nèi)容的整合、教學(xué)方法的深化、教學(xué)思路的更新三方面，探討及歸納了屬于中職特色的一些教學(xué)改革想法，旨在提高中職《建筑力學(xué)》的教學(xué)效果，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的適應(yīng)時代要求的復(fù)合型人才。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)狀，建筑力學(xué)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)思路

《建筑力學(xué)》是建筑工程類專業(yè)一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，集理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)三大力學(xué)于一體。就當(dāng)前的中職教學(xué)狀況看來，主要存在以下問題：①學(xué)生基礎(chǔ)知識較差，對所學(xué)知識缺乏基本的了解和足夠的興趣。②教師教學(xué)理念、方式落后，無法很好的適應(yīng)學(xué)生的實際情況。③教學(xué)內(nèi)容繁復(fù)，課時不能被很好的利用。根據(jù)中職教育培養(yǎng)人才的特點，要實現(xiàn)從知識型向?qū)嵱眯团囵B(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，《建筑力學(xué)》課程教學(xué)的改革創(chuàng)新勢在必行。

1整合教學(xué)內(nèi)容

隨著各種新知識新課程的增加，《建筑力學(xué)》學(xué)時的減少已成必然，那么“學(xué)時少，內(nèi)容新，范圍廣，效果好”則應(yīng)是其課程改革的方向。我們可以按照課程心理學(xué)理論并結(jié)合社會需求的實際情況對《建筑力學(xué)》課程體系和教學(xué)內(nèi)容進行了全面整合和改革。按學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間，重新確定《建筑力學(xué)》理論的知識學(xué)習(xí)領(lǐng)域，依據(jù)相似的知識點將建筑力學(xué)劃分為：①靜力計算模塊；②內(nèi)力計算模塊；③變形計算模塊；④強度計算模塊；⑤穩(wěn)定性計算模塊；⑥超靜定結(jié)構(gòu)模塊；⑦幾何組成分析模塊；⑧動力計算模塊等八個模塊，以此增強知識模塊間的聯(lián)系，減少不必要的重復(fù)。如內(nèi)力計算模塊，在彈性靜力學(xué)中，拉、壓、彎、扭的內(nèi)力分析方法相同，即都為“截面法”；變形計算模塊，將幾種基本變形的變形計算及剛架、桁架的變形計算放在同一章節(jié)中講解；強度計算模塊，結(jié)合前面講的內(nèi)力計算，套用既有的公式進行講解，使教學(xué)能達到前后呼應(yīng)的效果。

2改革教學(xué)方法

2.1多媒體與板書并用教學(xué)法

合理利用計算機輔助教學(xué)，是實現(xiàn)《建筑力學(xué)》課程教學(xué)手段創(chuàng)新的重要途徑。多媒體課件以展示圖片及動態(tài)圖像為主，如將各種鋼筋、工程中各種截面形式的構(gòu)件、節(jié)點區(qū)配筋等拍攝下來插入課件，或?qū)⒁恍┎环奖阌冒鍟问街v解的內(nèi)容制成動畫，以提高學(xué)生的興趣和注意力。但是，如果教學(xué)皆采用多媒體進行教學(xué)，而忽略板書教學(xué)的重要性，那么就收不到預(yù)期的教學(xué)效果，甚至可能比完全采用板書教學(xué)的效果還差。因此除采用多媒體教學(xué)外，教學(xué)內(nèi)容仍應(yīng)以板書形式循序展開。通過板書，可以把教學(xué)內(nèi)容形象精煉地呈現(xiàn)在黑板上，對學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容、啟發(fā)學(xué)生思維、發(fā)展智力起著重要的作用。板書能從視覺上強化對學(xué)生的刺激，有利于學(xué)生對知識的理解和記憶。即使在多媒體教學(xué)興盛的今天，在課堂教學(xué)中，板書也不可能幻燈、投影等所完全取代，它在教學(xué)中的重要性是毋庸置疑的。

2.2案例教學(xué)法

由于傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，學(xué)生缺乏對工程實際的感性認識和實際了解。因此，應(yīng)力求做到如下幾點：①應(yīng)用現(xiàn)有的模型、實物及實例幫助學(xué)生形成感性認識，找到實際問題與建立力學(xué)模型的結(jié)合點，清除學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。②用力學(xué)知識解釋力學(xué)現(xiàn)象，在教學(xué)中，應(yīng)注重引進工程案例進行講授，如講授壓桿穩(wěn)定時，引入施工中腳手架設(shè)計、現(xiàn)澆混凝土大梁模板支撐系統(tǒng)失穩(wěn)等案例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的理論知識處理工程實際問題。由于學(xué)生對案例分析很有興趣，一旦發(fā)現(xiàn)今后工作中的問題能夠自己解決，將極大地提高學(xué)生的自信心與學(xué)習(xí)積極性，從而主動去查閱相關(guān)資料，通過自學(xué)加強對本課程的理解。既可培養(yǎng)學(xué)生工程意識和分析問題、解決問題的能力，又可加強理論知識在工程實際中的應(yīng)用能力。

3更新教學(xué)思路

所謂“教學(xué)思路”，是對如何展開教學(xué)內(nèi)容的“想法”，是指教師在設(shè)計課堂教學(xué)時所規(guī)劃的、所要實施的教學(xué)流程。筆者認為教學(xué)思路應(yīng)使教材內(nèi)容的安排應(yīng)避免繁瑣化，簡化頭緒，突出重點，加強整合，注重知識能力之間的聯(lián)系，致力于學(xué)生力學(xué)素養(yǎng)的整體提高。

3.1調(diào)整授課計劃，實行立體式教學(xué)

解決好與中學(xué)物理課中有關(guān)力的基本概念和原理（如力矩、摩擦及牛頓三定律等）的重復(fù)問題。根據(jù)學(xué)生的知識程度，避免簡單的重復(fù)工作，適當(dāng)提高教學(xué)起點，培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力和知識的融會貫通能力，減少教學(xué)時數(shù)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)遷移的作用。

3.2轉(zhuǎn)移教學(xué)重點，簡化求解過程

例如在講授彎曲內(nèi)力時通常是按列剪力、彎矩方程作剪力圖和彎矩圖，這種方法存在很多弊端，特別是當(dāng)梁上作用荷載較多時，要分段列出多個剪力、彎矩方程，再根據(jù)方程逐點描跡，顯得很繁瑣，既費時間又易出錯，極大地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對這種現(xiàn)象，在教學(xué)中應(yīng)對此部分只作簡單介紹，而重點介紹根據(jù)載荷集度、剪力、彎矩的微分關(guān)系，找出梁上荷載、剪力圖、彎矩圖三者的關(guān)系，據(jù)此作剪力、彎矩圖的方法，即“簡易法”。

綜上所述，對課程內(nèi)容體系的整合是實現(xiàn)模塊化教學(xué)的前提，對教學(xué)方法的深化改革則應(yīng)貫穿于教學(xué)的全過程，對教學(xué)思路的更新則為展開教學(xué)內(nèi)容體系注入新的活力。同時，《建筑力學(xué)》課程改革是一項長期而又艱巨的任務(wù)，要積極穩(wěn)妥，循序漸進，其改革效果也不是短時間就看出來的。因此，應(yīng)該有針對性地進行教學(xué)改革試點，在探索中不斷總結(jié)經(jīng)驗，逐步完善。