周娜
摘 要:當(dāng)教師苦,當(dāng)班主任更苦,這是不言而喻的。但苦中之無窮之樂,樂中之無窮之趣,卻不是每一位班主任都能體會(huì)得到的。常聽到一些班主任抱怨:“我整天都圍著學(xué)生轉(zhuǎn),從催促早操到檢查晚寢,還要找學(xué)生談心……忙死了!”是的,如此披星戴月的確比一般任課老師辛苦,但這何嘗不是班主任特有的幸福源泉之一呢?與學(xué)生朝夕相伴之跡,師生感情就更為深厚;與學(xué)生促膝談心之時(shí),師生心靈便更加貼近。淺談德育案例,希望與大家共享。
關(guān)鍵詞:班主任;班級(jí)管理;德育
【案例】
中午放學(xué)回家電話突然響了,是學(xué)校值班老師打來的電話,說我班有同學(xué)打架,我趕緊往學(xué)校趕。班長(zhǎng)和馬×正在辦公室等我,不用問馬×一定是元兇。班長(zhǎng)跟我說:“今天上午開班會(huì)時(shí),楊×檢舉揭發(fā)馬×自習(xí)課亂說話、不遵守紀(jì)律,結(jié)果中午放學(xué)馬曉就把楊×打得鼻青臉腫?!?/p>
我終于明白是怎么回事,這是典型的打擊報(bào)復(fù)行為。如果不能讓馬×從內(nèi)心真正知道錯(cuò)誤,給大家道歉,班級(jí)以后將人人自危,再也沒有同學(xué)反映班級(jí)真實(shí)情況,敢說真話,對(duì)以后的班級(jí)管理將更加困難。我提醒自己必須冷靜下來,妥善處理好這件事情。
【策略】
首先冷處理。冷處理不是不處理,老師擺明自己的觀點(diǎn),同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)互助,不能打架,使馬×明白這件事情的嚴(yán)重性和危害性。先不慌著對(duì)他做出處理決定,防止把他激化,使矛盾升級(jí),造成不可挽回的局面。
其次找契機(jī)。馬×家庭情況比較特殊,父母離異,性格倔強(qiáng),一根筋,講義氣,但他熱愛體育,尤其是短跑成績(jī)還不錯(cuò)。正好再過兩周學(xué)校要召開春季運(yùn)動(dòng)會(huì),同學(xué)們都踴躍報(bào)名想在春運(yùn)會(huì)上一顯身手。體育委員找到我說:“馬×想報(bào)名參加短跑比賽,但是因?yàn)榍皫滋旌屯瑢W(xué)打架惹您生氣,他擔(dān)心您不會(huì)讓他參加?!睓C(jī)會(huì)
來了。
下午開班會(huì),我說:“這次運(yùn)動(dòng)會(huì)同學(xué)們都積極報(bào)名非常好,但名額有限。為了班級(jí)榮譽(yù),我們要選最強(qiáng)的同學(xué)參加,我把這次選擇權(quán)交給同學(xué)們,由你們投票決定,短跑比賽選馬×的請(qǐng)舉手。”同學(xué)們都舉了手,其中楊×舉得最高。我讓馬×到臺(tái)前來填寫報(bào)名表,對(duì)他說:“你看,同學(xué)們都舉了手,你是不是要感謝大家,尤其是那個(gè)舉手最高的?!蔽铱吹剿悬c(diǎn)不好意思,激動(dòng)地走到楊×身邊,兩個(gè)同學(xué)的手緊緊地握在了一起。
最后開班會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)我班取得了第三名的好成績(jī),馬×功不可沒,拿了一個(gè)第一,一個(gè)第二。開完班級(jí)表彰會(huì)后,我說我還有個(gè)事兒需要同學(xué)們幫忙,前幾個(gè)星期馬×和楊×打架,雖然兩個(gè)同學(xué)和好了,也過去很長(zhǎng)時(shí)間了,但我想讓同學(xué)們對(duì)這件事發(fā)表一下自己的看法。同學(xué)們你一言我一語(yǔ),馬×也檢討了自己,給大家道了歉,真正認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。
【效果】
通過這件事,馬×從內(nèi)心真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,真心實(shí)意地向同學(xué)們道歉。所有同學(xué)也從中吸取了教訓(xùn),受到了教育。班級(jí)的凝聚力和向心力更強(qiáng)了,班級(jí)的紀(jì)律更好了。
【反思】
做班主任已經(jīng)很多年了,我喜歡這份工作。今天的教師,不再是傳統(tǒng)意義上“傳道授業(yè)解惑”的老師了,今天的學(xué)生更需要我們從他們的內(nèi)心進(jìn)行關(guān)心、引領(lǐng)和給予指導(dǎo),他們需要更多的溫暖與關(guān)懷。德育在中國(guó)從古至今都放在教育的首位,做好學(xué)生“德”的教育是教師的義務(wù)和責(zé)任。班主任要近距離地接觸學(xué)生內(nèi)心世界,審視關(guān)注他們?cè)诔砷L(zhǎng)階段的想法,幫助他們健康成長(zhǎng),順利地完成這個(gè)階段的正常學(xué)習(xí)。
首先要讓學(xué)生冷靜。要讓學(xué)生冷靜,老師先保持冷靜,不要被情緒牽動(dòng)。這時(shí)候?qū)W生處于情緒異常激動(dòng)的狀態(tài),表現(xiàn)為面紅耳赤。如果教師此時(shí)采用嚴(yán)厲批評(píng)的方式來教育學(xué)生的話,無異于給這些學(xué)生火上澆油。因此作為班主任,不妨讓學(xué)生在此時(shí)單獨(dú)冷靜冷靜,讓他們坐坐“冷板凳”。
其次及時(shí)跟進(jìn),了解事件的原委。在處理打架事件之前,我們必須先了解事實(shí)的真相,才能對(duì)癥下藥,得出較一致的說法,以此為處理打架事件做好充分的準(zhǔn)備。
再次疏導(dǎo)情緒,重建互信。在了解整個(gè)事情的經(jīng)過后,力求讓學(xué)生真正意識(shí)到打架的不良后果。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生“動(dòng)之以情,曉之以理”,分析學(xué)生的錯(cuò)誤,讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己違反了校紀(jì)校規(guī)以及打架事件的嚴(yán)重性和惡劣性,并提醒學(xué)生以此為戒不要
再犯。
最后進(jìn)行集體輔導(dǎo),建立良好班風(fēng)。打架事件造成的影響是惡劣的,如不給其他學(xué)生以警示,這一壞習(xí)慣會(huì)在班中蔓延開來,不利于良好班風(fēng)的形成。因此,班主任必須及時(shí)以此為例,利用班會(huì)課對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行深刻的思想教育,引導(dǎo)全班學(xué)生分析打架事件的嚴(yán)重性和危害性,告誡同學(xué)們吸取教訓(xùn),遇事冷靜對(duì)待,適當(dāng)克制自己的沖動(dòng)情感。
在嚴(yán)愛中把握好批評(píng)的方法與藝術(shù),這是每一個(gè)熱愛班級(jí)管理者值得探究的問題。“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲?!苯逃m無痕,卻有著驚人的力量;潤(rùn)物雖無聲,但能“于無聲處聽驚雷”。我們每位德育工作者都要通過喚醒、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等手段來使學(xué)生“親其師而信其道,信其道乃受其教”,為每一位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。
參考文獻(xiàn):
[1]魏書生.班主任工作漫談[M].漓江出版社,1993.
[2]張萬(wàn)祥.班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招[M].華東師大出版社,2013.