新課程背景下初中英語有效教學(xué)的策略研究

朱琳琳

摘 要：英語是一門應(yīng)用范圍很廣的語言，初中英語的學(xué)習(xí)是一個承上啟下的階段，既是對小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)的總結(jié)，又為高中階段的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在新課程背景下的初中英語不僅只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還注重學(xué)生全面素質(zhì)的提高，所以要進(jìn)行有效的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課程；初中英語；有效教學(xué)

初中英語教學(xué)不僅包括單詞、語法的學(xué)習(xí)，還要掌握一定的西方文化背景，提高英語口語的表達(dá)能力，進(jìn)行有效教學(xué)不僅有利于高效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生掌握一定的英語知識、技能，還能培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)全面素質(zhì)的提高。

一、有效教學(xué)準(zhǔn)備階段采取的策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)

在初中英語有效教學(xué)的開始首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不再是以教師為教學(xué)中心，進(jìn)行灌輸式的講授，而是要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這樣在新的教學(xué)觀念的引導(dǎo)下，教師會更加關(guān)注每一位學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。其次是要明確教學(xué)目標(biāo)，新課程背景下的教學(xué)目標(biāo)既有知識技能的傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，這樣才能使初中英語教學(xué)更有目標(biāo)性，教學(xué)效率更高。

2.做好課前準(zhǔn)備，進(jìn)行高效備課

備課環(huán)節(jié)是初中英語進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，教師要通過備教材明確教學(xué)中的重難點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計；通過備學(xué)生掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和知識基礎(chǔ)，進(jìn)行因材施教，提高教學(xué)的有效性。例如，在對This is my sister進(jìn)行備課時，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和教學(xué)目標(biāo)，老師可以在教學(xué)中選擇采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，使學(xué)生先圍繞“sister”這一話題進(jìn)行討論，然后創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生表達(dá)自己對sister的印象，進(jìn)而教師對英文進(jìn)行總結(jié)，這樣在備課環(huán)節(jié)對英語教學(xué)進(jìn)行了一定的預(yù)設(shè)，但是會留出一定的時間讓學(xué)生進(jìn)行討論，使預(yù)設(shè)和生成相輔相成，進(jìn)行有效的英語教學(xué)。

二、有效教學(xué)實(shí)施階段采取的策略

1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造良好的教學(xué)氛圍

在初中英語有效教學(xué)的實(shí)施階段需要在良好的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，所以這就需要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，學(xué)生不再畏懼老師，師生之間進(jìn)行交流互動，老師要給予學(xué)生肯定和鼓勵，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困惑要給予更多的耐心和信心，這樣學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中會更加積極地參與到英語教學(xué)中來。例如，在學(xué)習(xí)How do you get to school？時，老師可以和學(xué)生一起討論交通工具有哪些，哪些適合作為到達(dá)學(xué)校的交通工具，然后以自己為例用英語表達(dá)自己是如何來到學(xué)校的，接著讓學(xué)生說出自己到達(dá)學(xué)校的方式，這樣不僅活躍了課堂氛圍，調(diào)動了學(xué)生的課堂參與性，還能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，為學(xué)生營造一個練習(xí)口語的教學(xué)氛圍。

2.豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

初中英語有效教學(xué)需要改變單一的教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，所以這就需要教師不斷豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)Where would you like to visit？時，老師在課堂教學(xué)的開始創(chuàng)設(shè)一個問題情境，讓學(xué)生思考自己想去哪里旅行，具體的原因是什么，這樣一個有效的教學(xué)開始可以使學(xué)生積極投入教學(xué)中，然后采取多媒體教學(xué)法，將一些世界性的名勝古跡或旅游景點(diǎn)的圖片直觀形象地展示出來，更能使學(xué)生想象自己置身其中的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時在英語教學(xué)中也為學(xué)生提供一些名勝古跡或旅游景點(diǎn)的背景文化，使學(xué)生在掌握英語知識的同時更加了解西方文化，從而培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

三、有效教學(xué)評價階段采取的策略

1.創(chuàng)新評價主體

初中英語的有效教學(xué)還需要進(jìn)行客觀科學(xué)的教學(xué)評價，而教學(xué)主體不能僅是教師，所以要創(chuàng)新教學(xué)主體，既要有教師的評價，還要包括學(xué)生之間的互相評價和學(xué)生的自我評價。在初中英語的實(shí)際教學(xué)中會采取合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，學(xué)生以小組的形式相互討論，進(jìn)行交流，因而會對同一小組的學(xué)生更加了解，所以評價起來也比較客觀。對于學(xué)生的自我評價，通過對學(xué)習(xí)的反思找到自己的不足之處，然后選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法加以提高。這樣通過多元化評價主體的綜合評價，學(xué)生能夠更加客觀地把握自己的學(xué)習(xí)情況，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率。

2.完善評價內(nèi)容

教學(xué)評價不僅包括評價主體的多元化，還要使評價內(nèi)容更加全面，所以要不斷完善評價內(nèi)容，既要包括對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，還要有學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的評價，這樣通過對學(xué)生各個方面的評價來使初中英語進(jìn)行有效教學(xué)。

初中英語有效教學(xué)不僅是新課程的要求，也是素質(zhì)教育的需要，隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，更加需要高素質(zhì)的全面人才。傳統(tǒng)教學(xué)模式下只注重學(xué)習(xí)成績的初中教學(xué)已經(jīng)不能再滿足社會的需要了，所以要進(jìn)行有效教學(xué)，不僅提高教學(xué)效率，使學(xué)生掌握一定的英語知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面

發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]武志霞.新課程背景下初中英語有效教學(xué)研究[J].亞太教育，2015.

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