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    淺談快樂教學(xué)法在初中體育課堂的運(yùn)用探究

    2017-05-14 01:06:15龐家軍
    新課程·中學(xué) 2017年3期
    關(guān)鍵詞:快樂教學(xué)法快樂教學(xué)初中體育

    龐家軍

    摘 要:在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念下,很多的初中教師和學(xué)生對(duì)體育課程的重視程度遠(yuǎn)不如其他中考科目。這種功利思想不僅導(dǎo)致體育教學(xué)的效率無法提高,學(xué)生也失去了體育學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣。在素質(zhì)教育的理念要求下,初中體育教師必須正確樹立體育教學(xué)的地位,通過多種方法讓學(xué)生積極投身到體育鍛煉中。將快樂教學(xué)法融入體育教學(xué),不僅符合素質(zhì)教育理念,也有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有效提高教師教學(xué)效率。

    關(guān)鍵詞:快樂教學(xué)法;初中體育;快樂教學(xué)

    由于體育學(xué)科的特殊性質(zhì),教師必須運(yùn)用多元化的教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。將快樂教學(xué)法引入初中體育教學(xué),不僅可以滿足學(xué)生對(duì)快樂和健康的追求,也有助于提高他們的身體綜合素質(zhì)。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工作總結(jié),分析了快樂教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用。本文將就此問題進(jìn)行重點(diǎn)討論。

    一、快樂教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用意義

    將快樂教學(xué)法應(yīng)用于初中體育教學(xué),要求教師以情感教學(xué)為基本出發(fā)點(diǎn),通過讓學(xué)生獲得心理的滿足感和成就感提高體育鍛煉的自信心與主動(dòng)性,并將這種心理化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力,在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中體驗(yàn)到參與、努力和成功的快樂。之后,這種快樂可以反作用于激發(fā)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極主動(dòng)性,形成體育教學(xué)的良性循環(huán)。

    快樂教學(xué)法作為素質(zhì)教育思想下時(shí)代的產(chǎn)物,在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用可以讓學(xué)生樹立終身體育意識(shí),并且有助于教師徹底打破以往僵硬化、程序化的教學(xué)模式,讓師生在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)興趣的激發(fā),從而在充滿熱情和自信的過程中進(jìn)行高效的體育運(yùn)動(dòng),實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)效率的提升和學(xué)生身體素質(zhì)的促進(jìn)。

    二、快樂教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

    1.建立友好師生關(guān)系

    在素質(zhì)教育的理念下,教師作為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,只有具備積極向上的情感品質(zhì),才能為營造和諧平等的教學(xué)氛圍、建立民主友好的師生關(guān)系打下基礎(chǔ)。在初中體育的教學(xué)過程中,體育教師的言談舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和心理變化產(chǎn)生影響,而這種影響將直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)效率的

    高低。

    所以,實(shí)現(xiàn)初中體育快樂教學(xué)的前提,就是必須讓教師構(gòu)建起和諧友好的師生關(guān)系,只有這樣才能讓學(xué)生對(duì)教師卸下心理的包袱,從而擁有學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。也只有這樣,教師才能更好地喚起學(xué)生的情感共振,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的高效完成。在這樣的要求下,廣大初中體育教師不僅要不斷地提高業(yè)務(wù)能力和知識(shí)水平,還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)健康向上的心理素質(zhì)和個(gè)人情感,通過自身的道德和情感關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,營造濃郁的教學(xué)氣氛,讓快樂在體育教學(xué)之中的產(chǎn)生與貫徹成為可能。

    2.教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新

    將快樂教學(xué)法運(yùn)用到初中體育課程之中,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,并且也要求教師必須積極主動(dòng)地摒棄單調(diào)、枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)模式,進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。這種內(nèi)容的創(chuàng)新必須符合初中生的興趣愛好和性格特點(diǎn),能夠讓他們?cè)谶M(jìn)行相應(yīng)的體育訓(xùn)練過程中獲得屬于自己的能力提升和成功,從而在運(yùn)動(dòng)中收獲快樂,擁有自信。

    例如,教師可以在日常教學(xué)時(shí)把當(dāng)下流行的瑜伽、街舞和跆拳道等這些具有很強(qiáng)的時(shí)代性,并且對(duì)體育鍛煉有積極作用的項(xiàng)目融入體育教學(xué)中,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在快樂中進(jìn)行運(yùn)動(dòng),實(shí)現(xiàn)能力的提高。當(dāng)然,教師也可以把競(jìng)賽和情境融入體育訓(xùn)練。比如,練習(xí)折回接力時(shí),教師可以讓學(xué)生分為兩組,以男女混搭的方式進(jìn)行競(jìng)速賽。這不僅可以實(shí)現(xiàn)男女生的“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”,同時(shí)也可以充分激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性,從而獲得運(yùn)動(dòng)的快樂和欲望,并且也有助于提高教學(xué)效率。

    3.結(jié)合游戲激發(fā)興趣

    不管哪個(gè)年齡段的人都會(huì)對(duì)游戲擁有很大的興趣,并且能夠從游戲的玩耍中獲得快樂。由于游戲和體育運(yùn)動(dòng)具有共同的競(jìng)爭(zhēng)性、藝術(shù)性、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性,并且游戲可以讓體育運(yùn)動(dòng)充滿娛樂性質(zhì),吸引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),并從中獲得快樂。所以,初中體育教師應(yīng)當(dāng)把游戲和體育課程內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,讓學(xué)生在快樂中進(jìn)行運(yùn)動(dòng),并掌握相應(yīng)的體育知識(shí)。

    比如,在練習(xí)“立定跳遠(yuǎn)”時(shí),教師可以將“邁步逮人”的游戲融入其中;在訓(xùn)練臂力的過程中,可以將“拉繩比賽”融入課程練習(xí)。不僅如此,教師還可以開發(fā)和編排新的游戲融入體育教學(xué)。比如,教師可以將撕名牌等游戲運(yùn)用到體育課程之中,讓學(xué)生在游戲的過程中掌握體育技能,獲得身心的快樂,有效提高身體素質(zhì)。

    總之,快樂教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的策略不一而足。教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)生的性格愛好和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行形式多樣的快樂教學(xué),讓學(xué)生在體育中收獲快樂,并在享受快樂的過程中實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的有效發(fā)展。

    參考文獻(xiàn):

    [1]石峰.淺析快樂體育教育對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的影響[J].河南紡織高等??茖W(xué)校學(xué)報(bào),2003(15).

    [2]梁其軍.初中體育快樂教學(xué)芻議[J].考試周刊,2012(63).

    [3]徐杰.初中體育快樂教學(xué)初探[J].新課程(上旬),2014(2).

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