高中生物生活化教學(xué)策略探微

鄭合賢

摘要：高中生物是一門與我們的生活息息相關(guān)的自然科學(xué)課程?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)以實(shí)踐生活背景來(lái)學(xué)習(xí)生物學(xué)，應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)生物教學(xué)的生活化教學(xué)，有利于教師的生物教學(xué)。本文結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，就高中生物生活化教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中生物；生活化教學(xué)；策略

生物是高中階段重要的科學(xué)課程。不僅影響人類的生活、社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式。而且隨著科技的日益發(fā)展，生物科學(xué)的影響也日益廣泛而深遠(yuǎn)?？梢哉f(shuō)，生物科學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，而且聯(lián)系越來(lái)越密切。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展的今天，在素質(zhì)教育理念深入發(fā)展的今天，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)逐步實(shí)施的今天，高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)以實(shí)踐生活背景來(lái)學(xué)習(xí)生物學(xué)，應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中問(wèn)題。這為生物教師的教學(xué)指明了方向，提供了思路，在教師具體的教學(xué)過(guò)程中，要緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)要求開(kāi)展高中生物教學(xué)，實(shí)現(xiàn)生物教學(xué)的生活化教學(xué)，才能進(jìn)一步提高生物教學(xué)的成效，提高學(xué)生利用生物知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)打下好的基礎(chǔ)。本文結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，就高中生物生活化教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討。

一、在高中生物教學(xué)中采取生活化教學(xué)策略的可行性

生活化教學(xué)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是將我們的教學(xué)和學(xué)生的實(shí)踐相融合。我們認(rèn)為，在高中生物教學(xué)過(guò)程中采取生活化教學(xué)策略是可行的，而且是十分必要的，既有理論基礎(chǔ)，又有現(xiàn)實(shí)需要。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，是一個(gè)根據(jù)原有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和資源，對(duì)新的知識(shí)和資源進(jìn)行有選擇的加工、重組、構(gòu)建的過(guò)程。生活化教學(xué)，就是將新知識(shí)的學(xué)習(xí)和原有的知識(shí)進(jìn)行充分聯(lián)系的教學(xué)。生活化教學(xué)在利用聯(lián)系來(lái)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)、吸收新知識(shí)的目的同時(shí)，還能更好的鞏固學(xué)生原有的知識(shí)，是科學(xué)的方法，可以達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)，生物課程本就是研究研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律，都是與我們的生活密切相關(guān)的，本身就是從生活中來(lái)到生活中去的，采用生活化教學(xué)的方式，更順應(yīng)生物課程的課程性質(zhì)和研究對(duì)象。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，要求教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況，尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，追求知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)層面的目標(biāo)，講求教學(xué)的實(shí)際效果，就是要教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與程度，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，將學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、生活知識(shí)和生活體會(huì)與課本理論知識(shí)進(jìn)行緊密聯(lián)合的教學(xué)思路和方法。所以，生活化教學(xué)對(duì)于生物教學(xué)而言，又是非常必要的。在高中生物教學(xué)中采取生活化教學(xué)的策略，如果運(yùn)用得當(dāng)，就能讓理論知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中得到生動(dòng)呈現(xiàn)，并能引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活中得到生命活動(dòng)的規(guī)律，不僅有利于學(xué)生理論水平的提高，也有利于讓學(xué)生形成用所學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，可以極大的提高我們的教學(xué)效率和教學(xué)實(shí)效。

二、在高中生物教學(xué)中采取生活化教學(xué)策略的具體實(shí)踐

高中是學(xué)生生物學(xué)習(xí)的重要階段，倘若教師在教學(xué)中能采用生活化教學(xué)的策略，則可以讓學(xué)生更好的掌握和運(yùn)用生物知識(shí)，從而對(duì)生物教師的教學(xué)和學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)都大有裨益。下面，我就在高中生物教學(xué)中采取生活化教學(xué)策略的具體實(shí)踐略談一二。

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，課堂上教師的教學(xué)方式會(huì)對(duì)教學(xué)的效果起到很大的影響，同時(shí)，也會(huì)對(duì)學(xué)生的思維和習(xí)慣形成有很大的影響，所以，教師要做到課堂教學(xué)的生活化。課堂教學(xué)的生活化可以從課堂導(dǎo)入、情景設(shè)置、課堂練習(xí)等多個(gè)方面加以落實(shí)。可以用生動(dòng)有趣的生活實(shí)例來(lái)展開(kāi)教學(xué)，提出一個(gè)生活中常見(jiàn)的例子，讓學(xué)生帶著思考進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，比如，吃菠蘿時(shí)，為什么先用鹽水浸泡后再食用？這樣，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生能夠集中精力投入學(xué)習(xí)，去尋找答案。也可以在講具體知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，導(dǎo)入生活實(shí)例，讓學(xué)生更快的認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)，更好的了解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

在具體的導(dǎo)入時(shí)，教師要根據(jù)課程的具體內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，決定導(dǎo)入的時(shí)機(jī)和深淺，可以采用多媒體呈現(xiàn)的方式，讓學(xué)生更容易建立起知識(shí)和生活的聯(lián)系。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐生活與生物課堂融合的關(guān)鍵，可以結(jié)合學(xué)生比較關(guān)心的話題和問(wèn)題，比如DNA，干細(xì)胞等關(guān)系人類生存和發(fā)展的熱門話題，進(jìn)行情景設(shè)置。課堂練習(xí)是一個(gè)及時(shí)鞏固環(huán)節(jié)，也非常重要，課堂練習(xí)，可以是教師提出具體問(wèn)題，比如，層級(jí)遞進(jìn)的問(wèn)題，或者，教師僅僅提出主題課題，而讓學(xué)生進(jìn)行思考，提出具體的問(wèn)題并加以解決或者是要求學(xué)生就話題舉出生活中的實(shí)例。此外，實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐也是生物教學(xué)非常重要的內(nèi)容，我們既要在課堂上注重實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，注重實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的生活化，還要延伸到課外。

三、高中生物教學(xué)中采取生活化教學(xué)策略需要注意的一些方面

1.生活化教學(xué)要制定并服務(wù)于科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。一切的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開(kāi)，其成效也要看教學(xué)目標(biāo)的完成情況來(lái)評(píng)定。所以，在開(kāi)展生活化教學(xué)的過(guò)程中，一定要制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展生活化教學(xué)。所以，在開(kāi)展生活化教學(xué)之前，教師應(yīng)該了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和了解。

2.生活化教學(xué)要將生物教學(xué)與實(shí)踐生活有機(jī)融合。方式要巧妙，做到無(wú)縫的深度融合。形式要服務(wù)于內(nèi)容，不能停留在表面，不能停留在淺層次，要找準(zhǔn)切合點(diǎn)并進(jìn)行深入挖掘，生活化教學(xué)要與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)、緊緊相扣，切實(shí)讓學(xué)生感受到生物與生活之間的聯(lián)系。

3.生活化教學(xué)要貫穿于課堂教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)。教師在課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)上都必須注重實(shí)踐生活與生物間的完美融合，并且在融合過(guò)程中還應(yīng)關(guān)注取得的實(shí)際效果，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)加以解決，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)實(shí)踐生活與高中生物教學(xué)之間更加密切的融合。

總而言之，高中生物生活化教學(xué)既是新的課程標(biāo)準(zhǔn)的明確要求，也是我們生物教師實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效率生物教學(xué)的有效途徑。在開(kāi)展生物教學(xué)的過(guò)程中，教師要有意識(shí)的將生物教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)踐通過(guò)靈活的方式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并且注重結(jié)合的實(shí)效，以實(shí)現(xiàn)高中生物教學(xué)的生活化，從而促進(jìn)學(xué)生生物素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，以達(dá)到更好的教育教學(xué)效果。