以學(xué)術(shù)社團為載體實踐高職機電類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

呂原君+陳瓊

[摘要]針對高職機電專業(yè)學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)熱情不高的現(xiàn)象，以機電一體化技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)為中心，以專業(yè)學(xué)術(shù)社團為載體，實踐“三階段、立體型、多元化”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。通過采取控制總學(xué)分、分層分類教學(xué)等形式，滿足不同基礎(chǔ)、不同發(fā)展意向?qū)W生的需求。創(chuàng)建“社團活動—課程建設(shè)—學(xué)生訓(xùn)練”三位一體協(xié)同創(chuàng)新模式，自覺對接和延伸第一課堂內(nèi)容，開發(fā)出融知識、技能、產(chǎn)品和趣味于一體的課程與創(chuàng)新教學(xué)項目。開展融科技創(chuàng)新、素質(zhì)教育、對外技術(shù)服務(wù)等內(nèi)容，提升學(xué)生創(chuàng)新和就業(yè)競爭力，涌現(xiàn)一批優(yōu)秀畢業(yè)生。實踐證明：以專業(yè)學(xué)術(shù)社團為載體開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的一種有效方式。

[關(guān)鍵詞]學(xué)術(shù)社團；高職機電；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

[中圖分類號]G717[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]10054634（2017）02010305

0引言

近年來，黨和國家高度重視大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，教育部先后啟動了“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃訓(xùn)練”“大學(xué)生人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)”等建設(shè)項目，以促進創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和管理高層次人才的培養(yǎng)[1，2]。同時，根據(jù)大量企業(yè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職機電類學(xué)生除了應(yīng)具備必須的專業(yè)知識外，更應(yīng)具有較強的創(chuàng)新實踐能力和管理能力。然而目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高職院校的開展情況并不樂觀，主要體現(xiàn)如下：高職機電類學(xué)生大多墨守成規(guī)，禁錮于書上的標(biāo)準(zhǔn)答案而缺乏創(chuàng)新思維和求異精神，這跟重視技能的教育方式有關(guān)；學(xué)生缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐，大多數(shù)學(xué)校的學(xué)術(shù)社團活動主要針對于少數(shù)學(xué)生；對開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的制度和管理還不完善[46]。

隨著高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷深入，浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電一體化技術(shù)專業(yè)以課程改革與人才培養(yǎng)方案改革為重點，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制為引導(dǎo)，以培養(yǎng)具備實踐創(chuàng)新能力、企業(yè)管理及創(chuàng)業(yè)能力的高層次人才為目標(biāo)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入到人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)。目前建立了專業(yè)學(xué)術(shù)社團“大學(xué)生機電產(chǎn)品創(chuàng)新協(xié)會”，本著“以科技為創(chuàng)新源泉，以實踐為創(chuàng)業(yè)動力”的理念，積極開展一系列科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)活動。通過這些社團活動提升了高職機電類學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、就業(yè)競爭能力和持續(xù)發(fā)展?jié)摿?，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀畢業(yè)生，并建成了一支優(yōu)秀的師資隊伍。

1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實踐

1.1實踐“三階段、立體型、多元化”的專業(yè)人才培養(yǎng)方案為做好以學(xué)生為本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育，在專業(yè)人才培養(yǎng)體系的設(shè)計中始終堅持統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合，具體實踐中采取控制總學(xué)分、課程優(yōu)化、分層教學(xué)、輔修專業(yè)等多種形式，滿足不同基礎(chǔ)、不同發(fā)展意向?qū)W生的需求，促進學(xué)生的個性發(fā)展，增強培養(yǎng)的彈性，促進學(xué)生自主提高。通過對學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的系統(tǒng)設(shè)計，構(gòu)建了機電一體化技術(shù)專業(yè)的“三階段、立體型、多元化”人才培養(yǎng)方案，總體結(jié)構(gòu)如圖1所示。其中，“三階段”是指創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識融通人文課程體系，創(chuàng)新技術(shù)融入專業(yè)核心課程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練滲透專業(yè)方向課程；“立體型”指以實驗實訓(xùn)室、學(xué)生工作室為依托的課內(nèi)外“創(chuàng)新實踐平臺”，和以紹興市工業(yè)設(shè)計基地、紹興市科技館等為依托的校內(nèi)外“創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平臺”互補立體型結(jié)構(gòu)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和鍛煉提供了保障；“多元化”指創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果多樣性和評價體系多元化。學(xué)生根據(jù)自己的能力取得超出培養(yǎng)方案規(guī)定的課外學(xué)分，可用來替代相關(guān)專業(yè)拓展課的學(xué)分，比如參加競賽、開發(fā)作品、對外服務(wù)、發(fā)表論文、學(xué)生項目等獲取課外學(xué)分，這為學(xué)生自主性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉提供了更多機會和更加寬松自由的空間，實現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)多樣化、課程體系柔性化、培養(yǎng)方式個性化、實踐形式差異化。

1.2實踐以學(xué)術(shù)社團為載體的三位一體協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式以機電一體化技術(shù)專業(yè)為支撐建立的學(xué)術(shù)社團“大學(xué)生機電產(chǎn)品創(chuàng)新協(xié)會”通過科技競賽、項目互動、對外技術(shù)服務(wù)等內(nèi)容將創(chuàng)新教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，自覺對接和延伸第一課堂內(nèi)容，開展“社團活動—課程建設(shè)—學(xué)生訓(xùn)練”三位一體的協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)，促進學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高。通過社團活動使得學(xué)生從“要我學(xué)—我要學(xué)—我愛學(xué)”的過程轉(zhuǎn)變，在離開教師監(jiān)督時學(xué)生能自主學(xué)習(xí)和管理，從而推動專業(yè)轉(zhuǎn)型升級和優(yōu)化課程體系。具體做法如下。

1） 增強社團主體地位。為體現(xiàn)學(xué)術(shù)社團的地位和價值，成立學(xué)生工作室、創(chuàng)新活動中心等場所開展科技創(chuàng)新活動，其中學(xué)生工作室設(shè)置社團辦公區(qū)、資料查詢區(qū)、作品及榮譽展示區(qū)、社團文化展示區(qū)；學(xué)生創(chuàng)新活動中心設(shè)置了材料安放區(qū)、產(chǎn)品設(shè)計區(qū)、加工區(qū)、裝配區(qū)，并配備了各類加工機床和工具，滿足學(xué)生進行科技創(chuàng)新活動的要求；Robot工作室配備了機器人開發(fā)所使用的軟硬件，并展示了開發(fā)的各類機器人，包括舞蹈機器人、武術(shù)機器人等。

制定完善的管理制度、組織機構(gòu)和社團文化。管理制度對社團開展的各類科技活動、社團人員分工、社團招新和宣傳、工作室衛(wèi)生等規(guī)定了詳細的任務(wù)和要求。社團的組織機構(gòu)采用“兩長三組一室”，其中“兩長”指協(xié)會會長和副會長，“三組”指成立的機械創(chuàng)新設(shè)計、機電產(chǎn)品控制、機器人三個興趣小組，“一室”指辦公室（設(shè)主任一名），下設(shè)財務(wù)處和宣傳處。為了讓學(xué)生在社團中建立起自己的歸屬感和榮譽感，社團重視文化建設(shè)，包括社團發(fā)展歷程、優(yōu)秀社團成員成果及畢業(yè)后獲得的榮譽展示、社團成員在各媒體中的宣傳報道等。

學(xué)術(shù)社團的可持續(xù)發(fā)展離不開一支高素質(zhì)的導(dǎo)師隊伍，學(xué)院以教師科研平臺為依托，建成一支教學(xué)團隊，配合社團開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，制定教師獎勵和評職晉升等方面的政策。學(xué)院、導(dǎo)師和社團成員的關(guān)系如圖2所示，這種方式可以有效促進導(dǎo)師和學(xué)生的協(xié)同創(chuàng)新，共同提高他們的創(chuàng)新能力。

2） 開發(fā)出融知識、技能、產(chǎn)品和趣味于一體的課程與創(chuàng)新教學(xué)項目。通過平臺建設(shè)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐經(jīng)驗積累，促進了"機器人調(diào)試與制作"等課程的改革，實踐了“職業(yè)活動導(dǎo)向教學(xué)模式+跨課程項目化教學(xué)設(shè)計+創(chuàng)新型”一體化教學(xué)過程，構(gòu)建了初級動手訓(xùn)練、系統(tǒng)動手訓(xùn)練、科技創(chuàng)新活動的三級創(chuàng)新教學(xué)體系，比如構(gòu)建了基于燃料溫控卡等紡織電子產(chǎn)品的跨課程項目化教學(xué)設(shè)計和基于舞蹈機器人等融趣味一體的創(chuàng)新型教學(xué)項目。

以"機器人調(diào)試與制作"課程為例，開發(fā)出融知識、技能、產(chǎn)品和趣味于一體的機器人教學(xué)項目，如武術(shù)擂臺、滅火、探險游等項目，構(gòu)建了初級動手訓(xùn)練（掌握機械、電氣、傳感器及控制軟件等基礎(chǔ)知識并訓(xùn)練學(xué)生的團隊意識、表達能力等）、系統(tǒng)動手訓(xùn)練（構(gòu)建一個較復(fù)雜的系統(tǒng)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，根據(jù)學(xué)生特長和愛好選擇不同的訓(xùn)練模塊進行創(chuàng)新訓(xùn)練，實現(xiàn)各類機器人的功能設(shè)計）和科技創(chuàng)新活動（對學(xué)生有潛力的項目給予特別支持和孵化，幫助學(xué)生利用各種技術(shù)技能將他們的發(fā)明創(chuàng)造由創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)橛行蔚膭?chuàng)新成果并轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力）三級教學(xué)體系。

3） 開展規(guī)模化、多樣化、系統(tǒng)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。機電一體化技術(shù)專業(yè)每年組織社團成員參加各類學(xué)科和技能比賽，通過這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，增強了學(xué)生綜合分析能力、工程實踐能力，加強了團隊合作和競爭意識，激發(fā)了自主學(xué)習(xí)的激情與斗志，全面考驗學(xué)生的個人素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊精神。社團做好的科技活動包括：每年下半年開學(xué)初社團配合做好專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和技術(shù)指導(dǎo)；每年上半年做好學(xué)校技能文化節(jié)宣傳和組織工作，學(xué)生參與度達到專業(yè)總?cè)藬?shù)的70%以上；做好國家和省級各類競賽的選拔和總結(jié)工作，社團成員在做好“傳幫帶”、參加競賽和成果總結(jié)、社團管理等工作中提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，同時學(xué)校和社團根據(jù)貢獻度給予相關(guān)獎勵，具體內(nèi)容如圖3所示。

自2010年以來，機電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)術(shù)社團成員在全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽、浙江省大學(xué)生機械設(shè)計大賽、中國機器人大賽暨RoboCup公開賽、中國智能機器人大賽、機械部件創(chuàng)新設(shè)計與制造技能比賽、浙江省挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等賽事中累計獲獎118項，學(xué)生作品申報專利15項（已授權(quán)10項），學(xué)生主持浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動計劃項目（新苗計劃）5項和紹興市大學(xué)生科技創(chuàng)新項目9項。

另外，對外交流和服務(wù)活動是大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實踐的一種重要形式。高職機電類專業(yè)學(xué)生除了利用自己所學(xué)的技術(shù)技能參加一些志愿者活動外，結(jié)合專業(yè)學(xué)術(shù)社團的整體實力，開展一些大型普及教育和交流活動，比如學(xué)生完成創(chuàng)新設(shè)計與制作后將作品展示給不同群體，在幫助別人的同時不斷提高自身服務(wù)社會的綜合能力，形成市場開拓和承受挫折的意識，社團通過紹興市科技館、各類學(xué)校開展一系列對外技術(shù)活動，比如“攜手志愿，對話科技——紹臺大學(xué)生義工科技交流活動”“與智能機器人的親密互動”“科普知識進幼兒園活動”“科學(xué)達人秀”等等。

在提高學(xué)生創(chuàng)新與對外服務(wù)的過程中，積極探索學(xué)生從創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)競賽訓(xùn)練到自主創(chuàng)業(yè)的遞進學(xué)習(xí)過程。為推進學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的平臺，學(xué)校設(shè)置了紹興市工業(yè)設(shè)計基地，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)活動，并對入駐的學(xué)生工作室給予免3年租金的條件，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的實踐機會，對具備創(chuàng)業(yè)條件的學(xué)生，導(dǎo)師參與策劃創(chuàng)業(yè)方向和技術(shù)指導(dǎo)。目前眾七智能科技有限公司等4個由學(xué)生組建的公司入駐了基地。

2成效

多年來，機電一體化技術(shù)專業(yè)以學(xué)術(shù)社團為載體開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐等各項活動，吸引了一大批學(xué)生的參與，取得了良好教學(xué)效果，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀畢業(yè)生，典型成效如下。

1） 人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，提高了學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和專業(yè)吸引力。目前基于學(xué)術(shù)社團為載體培養(yǎng)的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才受到了企業(yè)的高度認可，幾家合作企業(yè)對這個群體的畢業(yè)生接受度極高，甚至超越了對普通重點本科畢業(yè)生的期望度。目前上海鐵路局在本專業(yè)中招聘學(xué)生數(shù)為318人，大型企業(yè)來校設(shè)置獎學(xué)金，比如杭汽輪、羅克韋爾專門為機電類專業(yè)學(xué)生設(shè)置了企業(yè)獎學(xué)金。大型企業(yè)（比如上海鐵路局）每年單獨或組團開專場招聘會；校企合作單位（比如紹興旭昌科技有限公司）積極參與校技能文化節(jié)，組織技術(shù)人員參與活動、提供經(jīng)費支持以及開展講座等。

2） 專業(yè)課程建設(shè)成效顯著?；谡n程建設(shè)過程中所構(gòu)建開放式項目化教學(xué)模式、跨課程項目教學(xué)設(shè)計獲市級和校級教學(xué)成果獎，成果已經(jīng)應(yīng)用于專業(yè)的教學(xué)活動、課程建設(shè)和教材建設(shè)中。目前本專業(yè)為中央財政支持專業(yè)、浙江省優(yōu)勢專業(yè)和浙江省特色專業(yè)，建成5門省級精品課程和5門市級精品課程，出版10本省級教材。

3） 社會影響力不斷提高。在2014年和2015年的浙江省自動化教指委年會上向同行介紹了基于社團開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成果經(jīng)驗，同類院校來校參觀和交流經(jīng)驗；以紹興市科技館為通道開展各類大型成果普及教育活動，得到電視臺、報紙等媒體的大力宣傳；紹興市職教中心、桐鄉(xiāng)技師學(xué)院、紹興縣機關(guān)幼兒園等師生來校參觀和學(xué)習(xí)創(chuàng)新成果。

4） 學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動。近三年來，學(xué)生社團中涌現(xiàn)出了如任德銘、錢招利、陳超等一批學(xué)生創(chuàng)建的公司，并得到浙江教育報、紹興電視臺、紹興日報等媒體的宣傳報道。比如由機電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)術(shù)社團核心成員創(chuàng)建的紹興市眾七智能科技有限公司，目前除了對外開展機器人技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品宣傳等相關(guān)活動外，也積極為社團成員的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供實踐平臺。

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AbstractAiming at the phenomenon of lack of innovation ability and entrepreneurship enthusiasm for the students majoring in mechanics and electricity from higher vocational colleges，mechanical and electrical integration technology forms personnel training of innovation and entrepreneurship based on platform of professional college club."Three stages，Stereo Style，diversification" of innovative talents training system has been practiced.Different needs have been met for students with different basis and different development intention by taking control of the total credits，hierarchical classification of teaching and other forms.Trinity collaborative innovation model of "community activities，course construction，student training" has been created，which consciously docking and extending the first class content.Some curriculum or innovative teaching program integrating knowledge，skills，products and tastes have been developed.Contents including scientific and technological innovation，quality education，technical services have been carried out.Students′ innovation and employment competitiveness have been enhanced.A number of outstanding graduates have been cultivated.The practice has proved that the professional college club is an effective way to cultivate students′ ability of innovation and entrepreneurship.

Keywordsprofessional college club；mechanics and electricity of higher vocational；innovation and entrepreneurship