舞動人生，從興趣開始

陳燕華

【摘 要】 舞蹈是幼兒學(xué)習(xí)的重點科目之一，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特征和發(fā)展特點，有效地開展教育工作，可以從以下幾方面著手：精心地選擇教學(xué)素材、激發(fā)幼兒的舞蹈興趣；營造課堂的藝術(shù)氣氛，強(qiáng)化幼兒的情感表達(dá)；合理地使用教學(xué)方法，提高舞蹈的教學(xué)質(zhì)量。相信這些思考會更科學(xué)、有效地促進(jìn)幼兒舞蹈教育更好地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 幼兒；舞蹈；興趣

我國幼兒教育工作隨著社會的發(fā)展得到了快速地發(fā)展，從現(xiàn)階段幼兒教學(xué)形式實踐的情況來看，幼兒的個人興趣愛好亟需提高是一個顯著的問題。舞蹈是幼兒學(xué)習(xí)的重點科目之一，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特征和發(fā)展特點，有效地開展教育工作，本文就怎樣培養(yǎng)幼兒舞蹈學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行了一些方面的思考，以期更科學(xué)、有效地促進(jìn)幼兒舞蹈教育更好地發(fā)展。

一、精心的選擇教學(xué)素材，激發(fā)幼兒的舞蹈興趣

教學(xué)素材的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活，這樣才能更好地激發(fā)他們的興趣。幼兒時期是孩子們生理、心理發(fā)展的起始階段，他們對周邊的事物有著很強(qiáng)烈的好奇心，所以幼兒教師應(yīng)該從幼兒的實際情況出發(fā)，對教材精心合理地篩選，從而積極正面地引導(dǎo)他們進(jìn)行啟蒙學(xué)習(xí)。例如，為了讓幼兒感受并愿意在家?guī)椭鷭寢屪鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)，教師在教學(xué)的過程中就可以和他們分享《洗手絹》這首兒歌，讓幼兒感悟和媽媽一起勞動的快樂情感，有利于他們良好品德的培養(yǎng)?！断词纸仭愤@首兒歌和教材內(nèi)容相呼應(yīng)，能夠直接準(zhǔn)確地把課文情景和主題表達(dá)出來，輕松地和幼兒產(chǎn)生共鳴，有效地把他們對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來。

教師可以利用語言這個橋梁和幼兒進(jìn)行溝通與交流，讓他們通過形象直接的兒童語言對自己的聽覺、觸覺、手、眼、腦協(xié)調(diào)配合能力進(jìn)行培養(yǎng)，教師利用幼兒能懂的簡單語言對舞蹈知識進(jìn)行傳授，激發(fā)幼兒對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，形象地表達(dá)自己的內(nèi)心情感。例如，在對“交替步”進(jìn)行教學(xué)時，教師可以利用比喻這個形象的方法，把左腳和右腳比作好朋友，左腳右腳一起走的形象比喻來加深幼兒對舞蹈步伐的認(rèn)識，在對“托舉”進(jìn)行教學(xué)時，也可以把它比作“小樹在慢慢成長”來激發(fā)幼兒對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，生動形象化舞蹈知識，促使他們積極地投入到舞蹈學(xué)習(xí)中去。

二、營造課堂的藝術(shù)氣氛，強(qiáng)化幼兒的情感表達(dá)

良好藝術(shù)氛圍的營造對于課堂舞蹈教學(xué)來說至關(guān)重要，幼兒學(xué)習(xí)舞蹈興趣的激發(fā)可以說主要是通過課堂氛圍的營造來感受。教師在課堂教學(xué)中，首先可以通過對教室環(huán)境的營造來讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)，可以增加拉桿、墊子、鏡子等配置，讓他們能夠在一個良好的有感染力的氛圍下進(jìn)行舞蹈造型訓(xùn)練。其次，引導(dǎo)幼兒對優(yōu)良環(huán)境進(jìn)行接觸也能夠把他們對美好事物的興趣有效激發(fā)出來。教師在舞蹈教學(xué)的過程中特別要注意對幼兒自身美感的認(rèn)知進(jìn)行培養(yǎng)，通過培養(yǎng)他們的道德規(guī)范來熏陶其對美的認(rèn)識。教師要給幼兒提供充足的自我表現(xiàn)機(jī)會，讓幼兒在課堂中對自己的情感和想象力大膽地進(jìn)行表現(xiàn)，教師在進(jìn)行教育工作的時候，對幼兒的想法要給予充分的尊重，讓幼兒接納教師的教學(xué)引導(dǎo)，通過課堂教學(xué)完善自身的綜合方面。

除此之外，教師還能夠在課堂教學(xué)中給幼兒分享優(yōu)美、活潑的曲子，讓他們在課堂教學(xué)訓(xùn)練的同時感知音樂的魅力，幼兒在跳舞和休息的間隙對音樂的節(jié)奏進(jìn)行熟練地掌握，并對舞蹈動作的細(xì)節(jié)多加注意。教師要注意以身作則引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情感表達(dá)，給他們創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中教師也要給予一定的鼓勵和表揚，要把他們的學(xué)習(xí)興趣有效激發(fā)出來，讓幼兒飽含熱情地投入到舞蹈學(xué)習(xí)的過程中去，讓他們更具動力地進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行舞蹈教育的過程中要注重在社會的應(yīng)用，要把幼兒的創(chuàng)造能力培養(yǎng)起來，適應(yīng)社會的多元發(fā)展，鼓勵他們進(jìn)行自主創(chuàng)作，達(dá)到綜合全面地發(fā)展。

三、合理的使用教學(xué)方法，提高舞蹈的教學(xué)質(zhì)量

教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程中，要從幼兒的身心特點出發(fā)，使用合適的教學(xué)方法進(jìn)行舞蹈教學(xué)，特別是要訓(xùn)練他們一定的舞蹈技巧。首先，觀察模仿法是一個很好的教學(xué)方法，教師在舞蹈教學(xué)的過程中可以讓幼兒對舞蹈視頻進(jìn)行觀察，觀察視頻中舞蹈者的表情、動作等，自己進(jìn)行模仿，幼兒對周圍的事物有很強(qiáng)的好奇心，通過觀察舞蹈視頻之后會有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，這種方式對幼兒的觀察力、記憶力、模仿力的培養(yǎng)和提高非常有益。其次，分解組合法也能夠讓幼兒輕松地進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)，教師通過分解舞蹈中較難的部分，對難點、基本動作等進(jìn)行科學(xué)的分解，讓他們進(jìn)行若干局部或者單一動作的訓(xùn)練，對局部動作掌握后再系統(tǒng)地進(jìn)行整套舞蹈訓(xùn)練，這種方法簡單化了復(fù)雜的舞蹈動作，有利于幼兒進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)，提高了幼兒的動作表現(xiàn)力，教師還可以通過語言提示講解法來訓(xùn)練幼兒，用語言表達(dá)的方式把舞蹈動作、內(nèi)容、情節(jié)解釋給他們，讓幼兒更好地理解音樂節(jié)奏和舞蹈動作的協(xié)調(diào)點，更好地感悟舞蹈中的情感，從而快樂地進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)。例如，在對小貓照鏡子進(jìn)行模仿時，教師可以用手指彎曲模仿小貓的形態(tài)，來讓幼兒直觀地了解小貓的動作，他們通過對老師的動作進(jìn)行模仿，能夠把自己的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。

總之，要以幼兒的興趣為基點，讓他們對舞蹈進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師和家長要注重幼兒的興趣培養(yǎng)，避免傳統(tǒng)教學(xué)中僅僅把舞蹈教學(xué)作為教學(xué)任務(wù)的弊端，作為一種才藝教學(xué)，教師在對幼兒進(jìn)行教學(xué)時要注意培養(yǎng)他們對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，根據(jù)幼兒的情況把他們的舞蹈學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，讓幼兒通過對舞蹈的學(xué)習(xí)與體會把自己的內(nèi)心世界表達(dá)出來。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]張志波.淺談幼兒舞蹈教學(xué)中“興趣”的重要性[J].新課程學(xué)習(xí)（下）， 2014（6）.