漢譯英翻譯技巧的分析

摘要：新世紀(jì)呼喚翻譯技術(shù)，翻譯技術(shù)也促進了新世紀(jì)的發(fā)展。為了實現(xiàn)不同國家的交流、研究和參考，我們應(yīng)該感謝對翻譯技術(shù)的應(yīng)用研究。本文對“分清主從”“選詞用字”“增益”“省略法”“轉(zhuǎn)換”“詞序調(diào)整”“正說反譯，反說正譯”“長句拆譯”八種翻譯方法進行了分析，并逐一舉例，說明了不同的應(yīng)用情況，希望能給讀者提供一些啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：漢譯英 忠于原文 分析

一、翻譯技巧的分類

一般來說，基本的漢譯英“翻譯技巧”值得我們注意并加以應(yīng)用，包括：“分清主從”“選詞用字”“增益”“省略法”“轉(zhuǎn)換”“詞序調(diào)整”“正說反譯，反說正譯”“長句拆譯”。

二、翻譯技巧的分析和應(yīng)用

在把“并列結(jié)構(gòu)”譯成英語的過程中，我們往往要仔細分析原文，以確定哪一部分是必要的（或主要的）部分，哪些是“從屬”。換言之，我們必須在準(zhǔn)確理解原文的基礎(chǔ)上，采用“從屬”的方法。一般來說，我們可以遵循以下規(guī)則。

（一）處理重要的表達

例如我們分析下面的句子：“每個民族都有它的長處，不然它為什么能存在？為什么能發(fā)展？”我們該如何翻譯這個重要的聲明？從上下文我們可以看到，“存在”在這里的意思是“生存”（而不是“存在”），“發(fā)展”意味著“進步”（不是“發(fā)展”）和“長處”，相對于“短處”，下面的段落中提到的，意思是“強項”。因此，英語版本應(yīng)是：每個國家都有自己的長處。如果沒有，它如何生存？它如何進步？

（二）補充一些詞的語法結(jié)構(gòu)，保證完整、意義明確

作為一個原則，譯者不應(yīng)該從原來的工作增加任何意義或減去任何意義。然而，這并不意味著譯者應(yīng)避免提供必要的詞語，而是要使他的譯本既準(zhǔn)確又有意義，并符合譯入語的用法。事實上，正是為了忠實地表達作者的思想，把翻譯作為一種翻譯技巧。這是因為漢語和英語是兩種完全不同的語言，而且它的創(chuàng)作者和本族語者有著截然不同的歷史文化背景，有許多不同的思想、習(xí)慣用語和短詞等。

“一個籬笆要打三個樁，一個好漢要有三個幫?！痹谶@里，“放大”是必要的，使英語版本理解的“一般公眾在國外”。應(yīng)譯為：“籬笆需要三根木樁的支撐，一個能干的家伙需要其他三個人的幫助?！?/p>

現(xiàn)在讓我們逐一討論“放大”的各種案例。

（三）省略詞語——使文本與英語表達習(xí)慣和修辭相一致

在漢譯英翻譯中，有一些一定要省略中文原版的英文版。

1.漢語中“重復(fù)賓語”的省略。“我們要培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力?！痹谥形闹?，“問題”提到了兩次，這聽起來很自然。然而，把這個句子譯成英語的一般方法是：“我們必須培養(yǎng)分析和解決問題的能力。” 在英語中，“問題”只有一個就夠了。

2.遺漏的“動詞”用輔助代替——避免重復(fù)。“他們?yōu)閲易龅氖?，比我們所做的多得多?！狈g為：“They have done much more for the State than we have.”

（四）改變一些詞——保持文本不變，符合翻譯標(biāo)準(zhǔn)

轉(zhuǎn)換是最重要的翻譯技巧之一。英漢兩種語言的句法結(jié)構(gòu)和習(xí)語有差異。此外，在“轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確地理解，長期以來一直被認為是必不可少的技術(shù)，以提高我們的版本的質(zhì)量?！保ǘ藕竦?，1991）

（五）改變詞序

漢語的自然詞順序與英語的通常不相同，因此在英漢翻譯中應(yīng)予以倒裝。

（六）否定——強化語氣，達到良好的修辭效果

“一些語言學(xué)家說，每種語言都有其特殊性。”（劉家慶，1984）在否定和否定中，漢語和英語在思維方式和說話方式上都有一個重要的但常常被忽視的差異。在中國，我們會說“我認為他不對”，然而，在英語中，以英語為母語的人往往會說：“我不認為他是正確的”（不是“我認為他是不正確的”）。

翻譯本質(zhì)上是用另一種語言書面或說的語言的忠實表征。然而，正如實踐所證明的，翻譯不能僅僅被看作是一種語言的承諾，而應(yīng)該被看作是一個更大的領(lǐng)域的一個方面，即交際。翻譯作為“跨文化交際”的一個重要方面，在我們這個時代起著重要的作用。而在翻譯過程中，原作的深層意義和本質(zhì)可以用不同的翻譯技巧準(zhǔn)確地表達在另一種語言中。翻譯工作要忠于原作，遵守翻譯過的語言的語法和用法。這樣，內(nèi)容與形式相統(tǒng)一，實現(xiàn)了教學(xué)的輔助。

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（作者簡介：李堯，女，本科，鞍山廣播電視大學(xué)，講師，研究方向：英語）