淺析民族高中音樂教學(xué)方法

黃亮

【摘 要】據(jù)民族高中學(xué)生情況，音樂教學(xué)過程中要結(jié)合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，使學(xué)生唱與動相結(jié)合，提高參與度，提高學(xué)生的視聽能力，把理論與實踐相結(jié)合，有效提升教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】普通高中；音樂教學(xué)；教學(xué)方法；教學(xué)效果

在民族高中進(jìn)行音樂教學(xué)，想要提升教學(xué)效果，使師生都能可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到理想的目標(biāo)，需要在思想理念上和教學(xué)方法上下功夫，探索適合高中音樂課堂的有效途徑。

一、高中音樂教學(xué)的觀念要跟上當(dāng)?shù)亟虒W(xué)理念

這幾年，很多普通高中都在進(jìn)行各種方式的課改，以石阡縣為例，主要是在高中進(jìn)行分層走班，構(gòu)建學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展的理念。音樂教學(xué)中要緊跟當(dāng)?shù)亟虒W(xué)的指導(dǎo)思想，積極學(xué)習(xí)深入嘗試。在音樂鑒賞的教學(xué)中，教師要注意自己的角色，處理好師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和創(chuàng)造激情，提高教學(xué)效果。

教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，是搭建在學(xué)生與音樂之間的橋梁。教師的教育思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法，直接影響著學(xué)生的音樂素養(yǎng)。先進(jìn)的、科學(xué)的教育教學(xué)理念可以更好地指導(dǎo)教學(xué)活動的良性發(fā)展。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)情，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，便于學(xué)生參與各項音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)掘音樂潛能，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活的適應(yīng)能力，使音樂教學(xué)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、高中音樂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力

民族高中音樂教學(xué)活動中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生善于獨立思考和分析，解放思想，培養(yǎng)學(xué)生主動探索、積極創(chuàng)新的思維能力。教學(xué)活動中可以通過多種形式讓學(xué)生對美的內(nèi)涵進(jìn)行體驗。比如給出一段音樂，讓學(xué)生通過節(jié)奏、線條、律動、色彩、繪畫等方式表達(dá)出各自對音樂的理解，還可以嘗試自己動手填寫歌詞，編寫曲目進(jìn)行有意識的創(chuàng)造性活動。教師精心設(shè)計情景對學(xué)生進(jìn)行有效的啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的疑問，在提問中拓展學(xué)生的思維能力。這樣的師生互動活動，既活躍了課堂氣氛，又可以讓學(xué)生暢所欲言、主動參與，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。

三、高中音樂教學(xué)要唱與動相結(jié)合提高參與度

音樂教學(xué)是一種情感藝術(shù)的陶冶，教學(xué)在于通過一定的模式，使學(xué)生提高參與度，自覺學(xué)習(xí)，提升自我發(fā)展空間。教學(xué)中要給學(xué)生留空間，不能只是教師在講，不能只是教師在教唱。要引導(dǎo)學(xué)生去想、去說、去聽、去演、去感覺和體驗。例如新年快到了時，在欣賞課中引用了卓依婷演唱的《新年好》，歌中充滿了過年的歡樂氣氛，學(xué)生們情不自禁地跟著唱，跟著跳。在按歌詞內(nèi)容做各種動作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們自由表達(dá)過年時的各種情景，過年時人們都是什么表情，有什么歌舞活動，你參加了嗎？有什么感受？通過一首歌曲的欣賞，幫助學(xué)生理解音樂語言和音樂形象，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的審美力和創(chuàng)造美的能力，讓學(xué)生在唱和動的過程中也更加喜歡音樂課堂，提高學(xué)生參與度，提高音樂教學(xué)效果。

四、高中音樂教學(xué)要提高學(xué)生的視聽能力

現(xiàn)在很多民族高中都在教室里安裝有多媒體設(shè)備，給教學(xué)活動帶來了很大的方便，能很好地輔助教師課堂教學(xué)的有效性。音樂教學(xué)中可以利用多媒體，向?qū)W生展示與課堂內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、電影主題曲等，調(diào)動學(xué)生的視聽，使學(xué)生更好地感受到音樂的美妙，感悟音樂中的情感，提高音樂鑒賞能力。例如欣賞《青藏高原》時，可以用多媒體展示青藏高原的風(fēng)光，高山上白雪皚皚、藏族生活情景、青稞酒、特別的服飾等，讓學(xué)生直觀的感受青藏高原的自然風(fēng)光與人文風(fēng)情，深入理解音樂作品的內(nèi)涵。借助多媒體設(shè)備的功能，讓時間與空間的限制被打破，使學(xué)生充分感受到音樂的美妙，拓寬了認(rèn)知的范圍，從聽覺和視覺上加深對音樂作品的理解，營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)景交融，提高了學(xué)生的音樂鑒賞能力。

五、高中音樂教學(xué)要重視實踐活動

音樂教學(xué)過程中如果單純地學(xué)習(xí)理論知識，會讓學(xué)生感到枯燥乏味，影響課堂氛圍的活躍程度。音樂教學(xué)中需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論與實踐的鍛煉，在實踐活動中去感悟音樂作品的內(nèi)涵。例如鑒賞課教學(xué)活動中，學(xué)生聆聽了《在希望的田野上》這首歌曲后，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何演唱，讓學(xué)生自主探究，在課堂上進(jìn)行交流。學(xué)生在這一實踐過程中，了解了音樂作品的時代背景，感受到這一革命建設(shè)時期人民的艱苦奮斗精神，從而更加真切地體會到作品的情感。此外，學(xué)生還可以通過參與學(xué)校的文藝活動，十佳歌手大賽，在實踐中提升自己的藝術(shù)水平，提升自身的音樂藝術(shù)素養(yǎng)。

總之，在高中音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化課堂，鍛煉學(xué)生思維能力，提高視聽能力，使理論與實踐相結(jié)合，有效提升音樂藝術(shù)素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

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