淺談流行音樂在高中音樂教學中的運用

溫莉

【摘 要】隨著我國的文化開放度越來越高，多元的音樂文化也得到了更好的發(fā)展，而音樂中的流行音樂更是受到了越來越多的年輕人的喜愛。因此將流行音樂的教學融入到高中音樂課堂的教學中來一定可以起到很好的教學效果。本篇文章就將探討在高中音樂課堂中如何運用流行音樂進行教學。

【關鍵詞】高中音樂；流行音樂；運用

在目前的高中音樂教學中，不僅可以培養(yǎng)學生的樂感，而且能夠培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)。而在高中音樂的課堂教學中加入一定的流行音樂元素就可以很好地提高課堂教學的效率，因為現(xiàn)在的年輕人普遍對流行音樂比較感興趣，通過流行音樂的教學可以大大地吸引學生的學習興趣和學習熱情，讓他們更主動積極地參與到音樂的學習中來。

一、激發(fā)學生興趣，開展專題鑒賞活動

在開展高中音樂的教學過程中，教師應該注意激發(fā)學生的學習興趣，這是提升高中音樂教學效率的重要前提和基礎。而在目前的高中音樂教學現(xiàn)狀來說，很多音樂教師仍然只是在給學生講一些教材里的死知識，并不會有過多的創(chuàng)新和思考，就這樣傳統(tǒng)的音樂教學模式已經(jīng)不能很好地適應時代的發(fā)展和社會的需要了，由于高中的音樂教材有一定的專業(yè)性，一些非音樂專業(yè)的學生學習起來就會顯得有些吃力，接受能力也相對較弱一些，所以，教師在給學生進行分析和講解的時候一定要注意，可以首先給學生開展一些音樂的相關鑒賞活動，這樣一來可以提高學生的學習積極性，也能夠便于學生進行交流和溝通，擴展學生的知識視野。另外，不同的音樂種類放在一起進行鑒賞分析，可以促進學生和學生之間的知識溝通和共享，因為每個人的喜好是不同的，可能有的學生喜歡流行音樂，有的學生卻更喜好古典音樂一些，也有的學生會更加喜歡民風音樂。所以通過不同音樂的鑒賞活動的開展，可以拓展學生的知識面，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，也能夠互相交流互相分享，傳遞更多的音樂知識。這樣一來，高中音樂的課堂氣氛就會變得完全不同，學生的興趣被激發(fā)出來，主動積極地參與到學習過程中來，也有利于建立良好的師生關系、生生關系，營造輕松愉快的教學氛圍。比如在給學生講民族樂的《沃爾塔瓦河》這一課的時候，教師可以在課程開始之前給學生播放一首比較流行的歌曲《下個，路口，見》，播放這首流行音樂的原因是這首歌是一首偏民族風的曲子，同時也是學生比較喜歡的流行音樂，所以很容易吸引學生的注意力，同時又能達到教學的目的。播放完這首歌之后教師就可以設置相關的問題情境，詢問學生是否能聽出這兩首歌的不同之處。然后就可以引入正題，進行音樂課的教學。通過這樣的教學方法不但增加了課堂的互動性，更是提高了學生的學習積極性，一舉兩得。

二、拓展課外知識，開闊學生視野

如果教師僅僅是將流行音樂和音樂的教材知識單純地拼湊起來，那么也是很難達到提升學生的學習質量的效果的，因為高中生的學習需求遠遠不止于此，他們的需求是多元化的，是需要綜合各方面的知識和能力的。所以高中音樂教師在開展教學活動的時候需要在教給學生的教材知識的同時，也能夠給學生進行知識的拓展，以此來開闊學生的視野，增長學生的見識。舉個例子來講，比如在將高中音樂的一節(jié)知識，關于中國民樂奇葩——二胡音樂這一節(jié)課的內容的時候，教師首先在課堂上給學生播放了《賽馬》，學生在欣賞完《賽馬》之后，緊接著又給他們放了一段女子十二樂坊的《自由》，讓學生仔細地欣賞這兩首曲子，然后可以發(fā)現(xiàn)這兩首曲子中不僅僅只是用到了二胡這個樂器，也用到了許多中國其他的傳統(tǒng)民族樂器，這也充分顯示了中國的樂器的多變、優(yōu)雅的這個特點，展示了中國傳統(tǒng)民族音樂的優(yōu)勢。又如在給學生上關于中國京劇這一課的時候，教師可以從京劇引申到其他許多劇種，給學生講解關于京劇的由來和發(fā)展歷程，并且給他們展示相關圖片和視頻，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的民族自信心和自豪感。這時候也可以穿插一段《貴妃醉酒》的音樂，因為里面就用到了京劇的元素，而且也是比較受歡迎的流行音樂。通過這種多樣的教學形式，可以很好地吸引學生的注意力，讓學生更加喜歡學習音樂。

三、正視流行音樂的地 位

在高中音樂的課堂教學過程中，教師應該培養(yǎng)科學的教學理念，樹立正確的教學思想，正視流行音樂的影響和重要地位，意識到流行音樂在高中音樂課堂中的重要性。但是，教師需要注意的是，流行音樂雖然在高中音樂的課堂教學中起著非常重要的作用，但始終只是一個輔助性的作用，所以教師不能本末倒置，過分地抬高流行音樂的地位，在課堂上一味地進行流行音樂的鑒賞而忽略了真正的教學內容。所以，教師應該不斷地研究和創(chuàng)新，找到更加適合高中生的音樂教學模式，不斷地提高高中音樂的教學水平。

總之，在新的課程標準改革的背景下，教師開展高中音樂教學的活動的時候，一定要采用科學的教學方式，合理地運用流行音樂來進行輔助性的教學，最終能夠通過高中音樂教學培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)，提升高中音樂的整體教學水平。

參考文獻：

[1]金亞文著.高中音樂新課程教學論[M].高等教育出版社，2005.