對家庭積極心理健康教育研究

安娜

【摘 要】本文對家庭積極心理健康教育的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，分析我國家庭積極心理健康教育中存在的具體問題，從而提出提升我國家庭積極心理健康教育的措施和意見，實現(xiàn)我國積極心理健康教育的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】家庭；積極心理健康教育；現(xiàn)狀；措施

1家庭積極心理健康教育概念和目的

1.1家庭積極心理健康教育概念

家庭積極心理健康教育是積極心理健康教育的一種重要形式，是以積極心理學(xué)為主要理論支撐，從積極教育和積極心理教育等教育形式發(fā)展起來的一種心理健康教育形式。同時家庭積極心理健康教育也是家庭教育的一種形式，利用家庭最容易和最便利的形式進(jìn)行相關(guān)心理健康教育。從教育屬性來講，家庭積極心理健康教育是一種開放式的家庭心理健康教育形式，能夠利用家庭關(guān)心和家庭環(huán)境的特殊屬性關(guān)系進(jìn)行積極心理健康教育，完善整個心理健康教育體系。

1.2家庭積極心理健康教育的目的

家庭積極心理健康教育是積極心理健康教育的重要組成部分，能實現(xiàn)積極心理健康教育的塑造健全人格、提升個人心理承受能力、提升個人社會適應(yīng)能力，從而全面提升個人心理健康水平的主要目標(biāo)。但是家庭積極心理健康教育有著具體的目標(biāo)：第一，提升個人情感和情緒控制力，培養(yǎng)積極健康情緒。家庭父母能夠通過家庭的特殊環(huán)境和家庭成員之間的關(guān)系進(jìn)行及時和恰當(dāng)?shù)那榫w教育，從而使其子女養(yǎng)成積極健康的情緒，能夠良好的控制自己的情緒和感情。第二，培養(yǎng)其正確的人生觀。家庭成員能夠通過一些積極的教育形式和方式使家庭心理健康受教育者認(rèn)識到正確的人生態(tài)度，逐步的樹立積極、健康的人生觀，從而使受教育者能夠健康的成長。第三培養(yǎng)受教育者良好的心理品質(zhì)。家庭積極心理健康教育能夠通過恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行相關(guān)的心理健康教育，使受教育者能夠全面正確的認(rèn)識自己、肯定自己，從而在成長的過程中能夠尊重自我、充滿自信。第四，提升抗挫能力，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力。家庭中的成員能夠在受教育者經(jīng)受挫折時指導(dǎo)其積極的面對挫折，提升其抗挫能力。同時受教育者能夠和家庭成員一起進(jìn)行相應(yīng)的社會活動，從而經(jīng)過社會實踐教育形式提升其在心理方面的社會適應(yīng)能力。

2家庭積極心理健康教育問題分析

2.1缺少完善的理論指導(dǎo)

家庭積極心理健康教育是心理健康教育的一種形式，因此良好的家庭積極心理健康教育需要有完善的理論指導(dǎo)。但是根據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究，我國的家庭積極心理健康教育缺少完善的理論指導(dǎo)，從而造成家庭積極心理教育不能按照正確的形式進(jìn)行。例如現(xiàn)在的理論體系沒有對不同的心理問題的家庭積極心理健康教育方式提出完善的理論指導(dǎo)，從而造成家庭積極心理健康教育不能有針對性的開展。同時現(xiàn)在的理論體系沒有對家庭積極心理健康教育的評價形式作出相關(guān)的理論指導(dǎo)，從而不能對家庭積極心理健康教育的效果進(jìn)行全面的分析。

2.2家長缺少相關(guān)的積極心理健康教育技能

正確的心理健康教育技能是實施良好家庭積極心理健康教育的基礎(chǔ)，因此只有家長掌握了相應(yīng)的家庭積極心理健康教育技能才能提升家庭積極心理健康教育的質(zhì)量。但是從我國家庭積極心理健康教育的現(xiàn)狀來看，我國的家長缺少相關(guān)的家庭心理健康教育技能。在一些家庭由于家長沒有掌握家庭積極心理健康教育的相關(guān)技能而不能采用正確的方式對子女進(jìn)行正確的心理健康教育。一些家長由于缺少相應(yīng)的心理健康教育方法和技能，從而只能采用單一的傳統(tǒng)的說教方式進(jìn)行家庭積極心理健康教育，從而不能發(fā)揮家庭積極心理健康教育的積極性作用。

3提升家庭積極心理健康教育的途徑

3.1進(jìn)行更加深入的研究，提出完善的指導(dǎo)理論

完善的指導(dǎo)理論對家庭積極心理健康教育有著重要的作用，因此要根據(jù)我國家庭積極心理健康教育的現(xiàn)狀進(jìn)行更加深入的分析，提出完善的指導(dǎo)理論。首先，國家要加大對家庭積極心理健康的研究力度，加大相關(guān)的資金投入，保證家庭積極心理健康教育研究更好的進(jìn)行。其次，相關(guān)的高校和科研院所要與相關(guān)的家庭進(jìn)行聯(lián)系化研究，從而根據(jù)實際情況提出更加全面合理的家庭積極心理健康教育指導(dǎo)理論。只有提出更加全面合理的家庭積極心理健康指導(dǎo)理論才能保證家庭積極心理健康教育的理論支持。

3.2提升家長的教育技能

家長教育技能的缺失是制約我國家庭積極心理健康教育質(zhì)量提高的一個重要因素，因此要從多個方面提升家長在家庭積極心理健康教育方面的教育技能。首先，政府要開設(shè)一些公益性的培訓(xùn)場所，讓更多的家長有機(jī)會接受相關(guān)的積極心理健康教育技能培訓(xùn)，從而提升家長的積極心理健康教育技能。其次，家長要進(jìn)行相關(guān)的自主學(xué)習(xí)。家長要利用各種現(xiàn)有的方式學(xué)習(xí)和了解積極心理健康教育的相關(guān)技能，從而提升自身的技能水平。只有通過各種方式提升家長的教育技能才能正真的提升其教育質(zhì)量。

3.3加強(qiáng)學(xué)校和家庭的交流合作

家庭和學(xué)校是對學(xué)生進(jìn)行積極心理健康教育的兩個重要的場所，兩者是一種相輔相成的關(guān)系，只有加強(qiáng)兩者的合作交流才能正真的提升家庭積極心理健康教育的質(zhì)量。家庭要和學(xué)校定期進(jìn)行學(xué)生心理健康問題的信息交流，從而及時掌握學(xué)生的心理健康教育狀況。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂婧.從宏觀到微觀：國外學(xué)校心理健康教育模式的啟示[J].教育導(dǎo)刊，2012，（6）：67-70.