淺談如何提高小學(xué)體育課堂質(zhì)量

孫 帥，陳賽華

（1.北京體育大學(xué)研究生院，北京 100084；2.上海體育學(xué)院，上海 200438）

淺談如何提高小學(xué)體育課堂質(zhì)量

孫 帥1，陳賽華2

（1.北京體育大學(xué)研究生院，北京 100084；2.上海體育學(xué)院，上海 200438）

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以如何提高小學(xué)體育課堂質(zhì)量為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法通過查閱中國知網(wǎng)，收集相關(guān)的材料，為本文的研究提供理論支持。

1.2.2 專家訪談法對(duì)從事小學(xué)體育教學(xué)工作的專家進(jìn)行訪談，了解相關(guān)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，進(jìn)行匯總。

1.2.3 邏輯分析法將收集的所有信息進(jìn)行匯總，呈現(xiàn)出其規(guī)律。

2 結(jié)果與分析

2.1 提高課堂的趣味性

2.1.1 抓住教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)如圖1所示，教學(xué)內(nèi)容具有以下特點(diǎn)：（1）技術(shù)性。包括針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的場地設(shè)計(jì)，應(yīng)符合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，以保障教學(xué)內(nèi)容的完整實(shí)施。教師應(yīng)合理地將所教授的內(nèi)容分成若干個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握其中的各個(gè)環(huán)節(jié)后，再進(jìn)行完整地教學(xué)與練習(xí)活動(dòng)。（2）趣味性。在組織過程中，教師應(yīng)將學(xué)生分成若干組，在隊(duì)形上不必拘泥于傳統(tǒng)的方式，可以圍成一圈活動(dòng)或者其他隊(duì)形，給學(xué)生帶來新鮮感。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)多以比賽的形式進(jìn)行，加入各種小游戲來提高課堂氛圍。（3）難易性。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)合理地控制運(yùn)動(dòng)難度，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生較容易地完成某一活動(dòng)任務(wù)后，再逐漸提高難度，使學(xué)生最終達(dá)到練習(xí)的自動(dòng)化階段。

2.1.2 利用學(xué)生的身心特點(diǎn)小學(xué)階段的學(xué)生性格活潑開朗、天真、單純、有靈性，對(duì)周圍的事物充滿好奇，是培養(yǎng)小學(xué)生良好性格的非常重要的時(shí)期。因此，教師在器材的使用與擺放上，應(yīng)選擇一些符合小學(xué)生身心特點(diǎn)的，且基本為軟式的對(duì)學(xué)生無傷害的器材；在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)設(shè)計(jì)出各種組織形式，如“跨欄接力”“撐桿跳遠(yuǎn)”“投擲魚雷”等項(xiàng)目，提高學(xué)生的參與度。

2.2 提高課堂的靈活性

教學(xué)過程包括教師的教和學(xué)生的學(xué)，是教師與學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。教師應(yīng)在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，讓其在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新事物，在新事物中產(chǎn)生新的理解。教師應(yīng)給予學(xué)生課堂上的自由，前提是保障課堂的正常秩序。教師的任務(wù)就是給予學(xué)生活動(dòng)的空間和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，只有這樣才是成功的教學(xué)活動(dòng)。

2.2.1 準(zhǔn)備活動(dòng)靈活在各個(gè)小學(xué)，準(zhǔn)備活動(dòng)過于傳統(tǒng)，比較枯燥。對(duì)于學(xué)生而言，尤其是3～6年級(jí)的學(xué)生，早已經(jīng)對(duì)傳統(tǒng)的跑圈、做操等環(huán)節(jié)感到枯燥乏味。

2.2.2 教學(xué)組織形式靈活應(yīng)對(duì)教學(xué)課程的組織形式進(jìn)行靈活地應(yīng)用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教材的性質(zhì)來設(shè)計(jì)組織形式，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)更好地完成。

2.2.3 教學(xué)方法、手段靈活在課堂上，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同的體育游戲，不斷地提高學(xué)生的課堂參與度。無論游戲的趣味性多高，長期進(jìn)行，學(xué)生就會(huì)對(duì)其產(chǎn)生枯燥感，不利于培養(yǎng)良好的課堂氛圍。

圖1 教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)分析圖

2.3 提高課堂的實(shí)效性

2.3.1 有效的教學(xué)專家認(rèn)為，有效的教學(xué)是教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和投入取得盡可能明顯的教學(xué)效果。進(jìn)行有效的實(shí)踐活動(dòng)、有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）結(jié)果與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)一致；（2）有效率，能以較小地投入取得較明顯的效果。

2.3.2 教學(xué)效果的實(shí)效性學(xué)校體育教學(xué)是學(xué)生獲得體育知識(shí)、掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)最基本的途徑，也是學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣的關(guān)鍵。體育課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)整體健康水平的重要手段。體育課是學(xué)校體育的基本組織形式，如何提高體育教學(xué)效果是體育教師始終要思考的問題。

2.4 提高課堂的美觀性

眾所周知，體育能夠充分展現(xiàn)人類身體運(yùn)動(dòng)之美，優(yōu)美的動(dòng)作以及極具觀賞性的技巧技能，讓許多熱愛體育的人們贊嘆不已。然而作為體育教師，除了教會(huì)學(xué)生身體動(dòng)作之美，在其他方面也應(yīng)體現(xiàn)。在隊(duì)形隊(duì)列的變化以及教學(xué)器材的擺放設(shè)計(jì)等方面，都應(yīng)該呈現(xiàn)出美的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)體育課程充滿期待。

2.4.1 教學(xué)用語需美教師在教學(xué)過程中如何能夠引起學(xué)生的注意力，語言表達(dá)是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。（1）語言應(yīng)有趣味性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用小學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過比較幽默、生動(dòng)的表達(dá)形式來吸引學(xué)生的注意力。（2）語言應(yīng)有針對(duì)性。教師下達(dá)某一個(gè)指令時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生馬上明白。對(duì)練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，不能偏離主題，要有針對(duì)性。（3）語言應(yīng)有啟發(fā)性。體育教師同樣擔(dān)任著啟蒙教師的責(zé)任，要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。教師在講解練習(xí)時(shí)，可以通過提示的方法讓學(xué)生思考，完成教師與學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。（4）語言應(yīng)兒童化。體育教師在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的用語要趨于兒童的水平，這樣能夠使學(xué)生明白教師所講，也能夠給學(xué)生以親切的感覺。（5）語言要精練。體育課堂上，教師要少說，學(xué)生要多做。講解練習(xí)或者其他活動(dòng)時(shí)，教師的用語應(yīng)言簡意賅，準(zhǔn)確講解要點(diǎn)，以便提高課堂效率。

2.4.2 教學(xué)示范需美在小學(xué)體育課堂上，體育教師的形象可謂偶像，小學(xué)生對(duì)體育教師的任何動(dòng)作示范都會(huì)給予強(qiáng)烈地感受。因此，教師在示范動(dòng)作的過程中，應(yīng)充分考慮示范的站位、時(shí)機(jī)、姿態(tài)和形式。

3 結(jié) 語

教師應(yīng)該充分挖掘小學(xué)生的創(chuàng)造力，通過形式多樣的練習(xí)使學(xué)生積極地投入到體育課堂中去。教師要不斷地學(xué)習(xí)新的方法和教學(xué)手段，提高小學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)體育課堂上，教師與學(xué)生要實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

[ 1 ]蔣愛輝，高棣.小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和體育課程安排的幾點(diǎn)思考[ J ].文體用品與科技，2012（14）.

[ 2 ]樊繼磊.根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn)促進(jìn)其技能發(fā)展[ J ].小學(xué)教學(xué)參考，2008（33）.

[ 3 ]許浩.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[ J ].當(dāng)代體育科技，2013（10）.

[ 4 ]翟善彬.小學(xué)少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)的教育價(jià)值與教學(xué)策略分析[ D ].南京：南京師范大學(xué)，2012.

G807.2

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1674-151X（2017）04-076-02

2017-02-03

孫帥（1993～），碩士研究生。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。