利用積極心理健康教育促進(jìn)班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐研究

張毓杰

摘要：學(xué)生們用包容，用理解，為班集體獻(xiàn)出了自己濃濃的關(guān)愛(ài)。家里的每一個(gè)成員，每時(shí)每刻，都在用自己的實(shí)際行動(dòng)，為他人無(wú)私地奉獻(xiàn)著。大家把對(duì)集體的建設(shè)，對(duì)彼此的關(guān)懷當(dāng)成是最快樂(lè)，最幸福的事情。

背景：積極心理健康教育吸取古今中外思想精華，切中傳統(tǒng)心理健康教育病理式要害，面向全體，以積極預(yù)防和發(fā)展為取向，有目的有計(jì)劃地培養(yǎng)師生和全民積極向上心態(tài)、奠基幸福有成人生。

積極心理健康教育對(duì)人性堅(jiān)持積極的評(píng)價(jià)取向，重視人自身的積極因素和潛能的開(kāi)發(fā)，以人固有的、實(shí)際的、潛在的和具有建設(shè)性的力量、美德和善端為出發(fā)點(diǎn)用積極的心態(tài)來(lái)對(duì)人的心理現(xiàn)象（包括心理問(wèn)題）進(jìn)行解讀，從而激發(fā)人自身內(nèi)在的積極品質(zhì)，讓每個(gè)人學(xué)會(huì)創(chuàng)造幸福，分享快樂(lè)，保持生命生活最佳狀態(tài)，從而提高心理免疫力和抵抗力；塑造洋溢著積極精神、充滿樂(lè)觀希望和散發(fā)春天活力的心靈。

簡(jiǎn)言之，積極心理健康教育就是一切從“積極”出發(fā)，即用積極的視角發(fā)現(xiàn)和解讀各種現(xiàn)象，用積極的內(nèi)容和途徑培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，用積極的過(guò)程誘發(fā)積極的情感體驗(yàn)，用積極的反饋強(qiáng)化積極的效果，用積極的態(tài)度塑造積極的人生。從而為和諧社會(huì)奠定積極的心理基礎(chǔ)，營(yíng)造和諧的精神狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：合作、團(tuán)隊(duì)、人際交往、和諧、積極心理健康教育

一、班級(jí)建設(shè)增強(qiáng)集體意識(shí)

“這是我們32個(gè)人（我和孩子們）共同的家！每個(gè)人都竭盡所能，不斷發(fā)展，我們的家庭正在日益強(qiáng)大！”這是在一次班會(huì)課上，學(xué)生們齊聲重復(fù)3遍的班級(jí)誓詞，當(dāng)時(shí)，每個(gè)人眼里都噙滿激動(dòng)與喜悅的淚花。

“當(dāng)家人快樂(lè)時(shí)，好像是自己獲得幸福一樣；當(dāng)家人受傷時(shí)，我愿為他敞開(kāi)最真的懷抱，因?yàn)槲覀兪且患胰?，快?lè)交往的一家人，有福就該同享，有難必然同當(dāng)，用相親相愛(ài)換地久天長(zhǎng)......”

也是在那次班會(huì)課上，我們32名家庭成員用真心，用熱淚，共同譜寫出了這首班歌動(dòng)聽(tīng)的旋律；學(xué)生們用包容，用理解，為班集體獻(xiàn)出了自己濃濃的關(guān)愛(ài)。

[1]家里的每一個(gè)成員，每時(shí)每刻，都在用自己的實(shí)際行動(dòng)，為他人無(wú)私地奉獻(xiàn)著。大家把對(duì)集體的建設(shè)，對(duì)彼此的關(guān)懷當(dāng)成是最快樂(lè)，最幸福的事情。

孩子們樂(lè)于在實(shí)踐中鍛煉、發(fā)揮自己的才能，在合唱、繪畫、剪紙、京劇、英語(yǔ)、朗誦、器樂(lè)等各種校內(nèi)外活動(dòng)中綻放異彩，兩年來(lái)學(xué)生累積獲獎(jiǎng)校級(jí)83次，區(qū)級(jí)16次，市級(jí)5次，全國(guó)級(jí)別1次。正是因?yàn)檫@樣，每一個(gè)人，每一顆心，都有了無(wú)數(shù)的交集。大家將點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯聚在一起，使得班級(jí)方方面面的建設(shè)蒸蒸日上，碩果累累。

二、通過(guò)體育活動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

跑、跳、扔、投、打，項(xiàng)項(xiàng)爭(zhēng)上游！

跑步，跳繩，扔沙包，投實(shí)心球，打排球......這是我們六4這個(gè)家庭每一個(gè)成員都非常喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。我引導(dǎo)學(xué)生們從心里重視體育活動(dòng)的高質(zhì)量，每天都在記事本上記錄每分鐘跳繩的成績(jī)、仰臥起坐的個(gè)數(shù)以及體前驅(qū)的組數(shù)。除此之外，還引導(dǎo)學(xué)生們相互鼓勵(lì)和幫助，學(xué)生們自發(fā)地組織起了“爭(zhēng)做全能王”的活動(dòng)。體育課上，健身時(shí)間，每一個(gè)小隊(duì)都制定好計(jì)劃，抓緊練習(xí)，即便碰到了自己的弱項(xiàng)，學(xué)生之間從不嘲笑彼此，而是用一句一句的“加油！”“你能行！”來(lái)相互鼓舞，互增信心。

100%的學(xué)生都在努力地實(shí)現(xiàn)著大集體的健身計(jì)劃，85/%的人在校運(yùn)動(dòng)會(huì)，校長(zhǎng)繩比賽，長(zhǎng)跑比賽中獲得喜人的成績(jī)。此外，許多成員積極發(fā)展自己的體育技能：

“跑跳扔投打，項(xiàng)項(xiàng)爭(zhēng)上游”這是我們集體共同的體育目標(biāo)，學(xué)生們正在用實(shí)際行動(dòng)向著目標(biāo)前進(jìn)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，25人優(yōu)秀，5人良好， 1人達(dá)標(biāo)，100%的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自己的體育計(jì)劃。學(xué)生們的體質(zhì)在增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的勁頭就更足了。學(xué)生們?cè)趫F(tuán)體比賽中取得了好成績(jī)，班集體的凝聚力就更強(qiáng)了！作為班主任的我更是無(wú)比欣喜，感受到了學(xué)生們成長(zhǎng)的幸福！

三、幫助學(xué)生自主管理，實(shí)現(xiàn)幸福成長(zhǎng)

（一）自信自強(qiáng)，尊重彼此

“無(wú)論什么事，我都可以做得很精彩！”“想做就做，要堅(jiān)持到底，至少我能夠勇敢地自我欣賞！”這是我告訴班中每個(gè)成員在做自己喜歡的事情時(shí)常對(duì)自己說(shuō)的兩句話。班級(jí)成員之間，形成了一種默契：無(wú)論是誰(shuí)，有什么樣的想法，只要是積極的，值得一試的，大家都給予他最大的鼓勵(lì)和支持，即使失敗，也要欣賞同伴的熱情和勇氣。因此，成員之間相互搭臺(tái)，相互補(bǔ)臺(tái)。

對(duì)于在某些方面表現(xiàn)相對(duì)落后的同學(xué)，我會(huì)引導(dǎo)各小隊(duì)長(zhǎng)，號(hào)召小隊(duì)成員用課余時(shí)間主動(dòng)幫助；對(duì)于在身體上有缺陷的同學(xué)，大家會(huì)嚴(yán)把語(yǔ)言分寸，一視同仁，熱情仁厚地對(duì)待彼此；對(duì)于被老師批評(píng)或是提醒的同學(xué)，大家也絕不嘲笑，而是用眼神、語(yǔ)言或?qū)嶋H行動(dòng)給他鼓勵(lì)，幫助他及時(shí)改正缺點(diǎn)。

（二）甘苦與共，堅(jiān)強(qiáng)后盾

“有福必然同享，有難必然同當(dāng)！”這又是學(xué)生們常掛在嘴邊的一句話。

六年級(jí)第一學(xué)期時(shí)，陳天琦的腿骨折了，需要在家休養(yǎng)。學(xué)生們知道了這個(gè)消息，都十分為他擔(dān)心，想去家中看望她，卻又怕他惦念學(xué)校的事情，不能安心養(yǎng)病。我知道后，就組織學(xué)生們坐在一起，幾經(jīng)商量，決定為他補(bǔ)課。于是，每天放學(xué)后，總會(huì)有學(xué)生如期來(lái)到陳天琦的家中耐心地為他補(bǔ)課，給他帶來(lái)學(xué)校的通知。就這樣，學(xué)生們一天又一天的補(bǔ)課，陳天琦的愁容不見(jiàn)了，每天都笑呵呵的，一到放學(xué)的時(shí)間都會(huì)盼望著同學(xué)們的到來(lái)，還為大家準(zhǔn)備了水果，表示對(duì)大家的感謝。盡管陳天琦休息了兩個(gè)月的時(shí)間，但是他的功課一點(diǎn)也沒(méi)有耽誤。

像這樣的事，說(shuō)也說(shuō)不完，寫也寫不盡。班中無(wú)論誰(shuí)遇到了什么困難，大家都會(huì)盡心盡力地給予幫助，即使要犧牲自己的休息時(shí)間也毫無(wú)怨言。

學(xué)生們的自信自強(qiáng)、同甘共苦，使得整個(gè)集體中充滿了溫馨和諧，人人都“搭把手”，人人都“將心比心”，人人都“努力上進(jìn)”，六四這個(gè)充滿“愛(ài)”的大家庭每天都精彩，每天都快樂(lè)，每天都在有新的進(jìn)步！我每時(shí)每刻都在關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步：我會(huì)為他們拍下精彩瞬間；我會(huì)為他們記錄下令人感動(dòng)的故事；我更會(huì)為他們的點(diǎn)滴進(jìn)步而喝彩！我幸福，緣于學(xué)生們的自主管理，緣于班集體的成長(zhǎng)！

四、通過(guò)法律護(hù)航，促進(jìn)學(xué)生茁壯成長(zhǎng)

（一）模擬法庭 讓學(xué)生們懂法明理守法

在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中，要讓學(xué)生們樹立法制觀念，把法制觀念牢牢地滲透到學(xué)生們的心里。于是，我?guī)椭鷮W(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了一次特殊的班會(huì)《少年模擬法庭》。組織模擬法庭時(shí)，依據(jù)體驗(yàn)教育理論，設(shè)置了很多角色，就像成人法庭一樣，讓學(xué)生們看到了法官調(diào)查和審判的過(guò)程，初步懂得了維權(quán)的重要性。

班會(huì)之后，學(xué)生們感慨萬(wàn)分，暢所欲言：有的學(xué)生說(shuō)，通過(guò)這次模擬法庭，我知道了許多關(guān)于法律的知識(shí)，而且以后如果遇到了類似的情況，知道了該如何解決運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益了；有的學(xué)生說(shuō)，我還知道了一些法律法規(guī)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，知道了在受到侵犯時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器來(lái)保護(hù)自己。

（二）聆聽(tīng)講座 讓學(xué)生們安全網(wǎng)絡(luò)游戲

模擬法庭之后，我又請(qǐng)來(lái)了北京市優(yōu)秀刑辯律師——沈騰叔叔，他為學(xué)生們做了一場(chǎng)《網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生的危害》的講座。沈律師一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，一句句親切的話語(yǔ)，不僅讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，還開(kāi)闊了視野，同時(shí)也讓我們校園的大課堂更加豐富多彩。

一系列學(xué)習(xí)法律常識(shí)的活動(dòng)，我聆聽(tīng)著學(xué)生們對(duì)法律的詮釋，看著他們學(xué)法、知法、守法、懂法，能自覺(jué)地運(yùn)用法律的武器來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益，我感到欣慰，并感受到了學(xué)生們大踏步的成長(zhǎng)！

五、以豐富的實(shí)踐活動(dòng)， 激發(fā)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)

（一）主題活動(dòng)促小隊(duì)成長(zhǎng)

班中的“雛鷹小隊(duì)”自二年級(jí)暑假成立之日起，以“綠色環(huán)保”為主題，幾年間開(kāi)展了“大手拉小手，共創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境”、“美麗家園有你有我”、“綠色環(huán)保 從我做起”等等的系列小隊(duì)活動(dòng)。這些系列小隊(duì)活動(dòng)，使得隊(duì)員們關(guān)注環(huán)保，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。升入六年級(jí)后，我根據(jù)隊(duì)員們的年齡特點(diǎn)，還建議他們要融入“科技元素”，這樣環(huán)?；顒?dòng)會(huì)開(kāi)展得更加有意義。于是“雛鷹小隊(duì)”隊(duì)員們開(kāi)始嘗試著進(jìn)行環(huán)保發(fā)明創(chuàng)造，積極踐行“綠色環(huán)?！钡睦砟?。

我適時(shí)地對(duì)小隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)，讓中隊(duì)活動(dòng)有了高質(zhì)量的保障，全體隊(duì)員們的自主意識(shí)被喚醒了，主題活動(dòng)越搞越深入，實(shí)現(xiàn)隊(duì)員們“我的中隊(duì)我做主”的目標(biāo)！

（二）家校聯(lián)手促班級(jí)成長(zhǎng)

一個(gè)優(yōu)秀的集體離不開(kāi)家長(zhǎng)的大力支持。從對(duì)學(xué)生們作業(yè)的認(rèn)真檢查到班級(jí)教育活動(dòng)的積極參與，都留下了各位家長(zhǎng)們的身影！

炎炎烈日，手中拿著水，和學(xué)生們一起參與小隊(duì)活動(dòng)。開(kāi)放日后，寫出了對(duì)參與活動(dòng)的感想，真誠(chéng)表達(dá)著了對(duì)學(xué)校的未來(lái)建設(shè)意見(jiàn)。

有了家長(zhǎng)們的鼎力協(xié)助，學(xué)生們的進(jìn)步更是顯著！

“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云天濟(jì)滄?！?。北醫(yī)附小六年級(jí)4班猶如一艘揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的艦船，承載著32個(gè)成員的夢(mèng)想，一天一天地駛向幸福的港灣。正如我和孩子們說(shuō)的那樣——“全面發(fā)展，幸福成長(zhǎng)！我們是相親相愛(ài)的一家人！”

利用心理健康教育的，幫助學(xué)生成為更幸福的人，實(shí)踐者、學(xué)習(xí)者、幸福者。

參考文獻(xiàn)

[1]《學(xué)校心理素質(zhì)教育》張履祥等，安徽大學(xué)出版社2000年版

[2]《兒童發(fā)展心理學(xué)》 劉金花主編 華東師范大學(xué)出版社

[3]《小學(xué)生心理健康》 楊忠健著 北京師范大學(xué)出版社