淺析小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵及策略

熊蘭秀

（福建省漳州市平和縣第三實驗小學(xué)）

摘 要：小學(xué)英語教學(xué)生活化是把學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)綜合起來，把英語的學(xué)習(xí)過程和學(xué)生的已有經(jīng)驗結(jié)合為一體的一種教學(xué)方式。將從英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵及策略，解決英語生活化應(yīng)該怎樣把教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和學(xué)生具有的知識經(jīng)驗結(jié)合，以此拓展學(xué)生的生活體驗，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，這也是進行本次研究的初衷。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)生活化；小學(xué)英語；生活化的內(nèi)涵

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，老師只注重學(xué)生單詞和句子的學(xué)習(xí)，忽視了英語在生活過程中的實際作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)了部分英語之后只記得英語的單詞和句子，沒有辦法用英語進行交流，因此對英語失去了學(xué)習(xí)信心和樂趣，而英語教學(xué)生活化使得英語變得更加貼近中國實際。

一、什么是英語教學(xué)生活化

最近幾年，新課改不斷發(fā)展，讓生活化的課程與教學(xué)模式吸引了很多老師和專家的關(guān)注。在這種教學(xué)模式中，關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)生活化方面的研究也日益深入。專家們對這一相關(guān)的課題進行了大量研究。雖然關(guān)于到底什么是小學(xué)英語教學(xué)生活化沒有形成統(tǒng)一的觀點，但是也基本有一定的內(nèi)在聯(lián)系。多數(shù)教師都認為，英語教學(xué)生活化就是把英語的學(xué)習(xí)同學(xué)生生活實際結(jié)合起來，把英語教學(xué)過程與學(xué)生的已有經(jīng)驗結(jié)合起來，讓學(xué)生將自我生長環(huán)境中的種種作業(yè)活動和英語學(xué)習(xí)結(jié)合起來。讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，在情境中進行體驗，以此形成師生之間新型的“我和你”的關(guān)系，就像朋友之間相互的語言交流。這給英語注入了新的生命力，使英語教學(xué)變得更加生動和直觀。

英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵包含以下幾個方面，學(xué)生的主體地位要得到表現(xiàn)。學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮其主體作用，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和創(chuàng)造性。生活化的教學(xué)要注重相互的交往和對話，要不斷地在教學(xué)過程中滲透知識，培養(yǎng)情感和價值觀。

二、英語教學(xué)生活化的重要性

教學(xué)生活化要求教師不僅關(guān)注學(xué)生的生活，也要提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和積極性。然后再從英語生活化的理念出發(fā)，通過生活交往過程，形成一種新型的師生關(guān)系。這將有利于課堂教學(xué)從簡單的知識傳授到塑造學(xué)生價值觀的整體塑造，有利于強化他們在學(xué)習(xí)中的主體地位，滿足他們現(xiàn)實的需求。不管怎樣，英語教學(xué)的生活化，順應(yīng)了課程與教學(xué)改革的潮流，有利于強化學(xué)生在教學(xué)過程中發(fā)揮自己的主體性，提高其學(xué)習(xí)英語的興趣和在生活中運用英語交流的興趣。

三、實施中具體的策略

1.在內(nèi)容設(shè)計上貼近生活

把課本上的單詞學(xué)會、把句子讀通、把語法學(xué)懂，其價值是很小的。教師時常錯誤地認為其任務(wù)是僅僅根據(jù)教材，讓學(xué)生掌握一定的技能，如何改變這一狀況就成了一個大問題。我們可以通過挖掘?qū)W生的經(jīng)驗進行教學(xué)。比如，My hobby is play soccer. I am a girl. I can try. My favourite fruit is apple. 這些內(nèi)容可以讓學(xué)生通過自我介紹的方式來學(xué)習(xí)，如此能夠活躍課堂，提高學(xué)生的興趣，而不僅是單單學(xué)習(xí)一些枯燥乏味的單詞。

2.貼近學(xué)生的家庭

家庭的生活方式深刻地影響著學(xué)生。家庭成員、家庭關(guān)系、家居環(huán)境都可以是教學(xué)內(nèi)容。比如mother/ father/grandpad等，都可以讓學(xué)生用自己的照片或者家人的照片來學(xué)習(xí)，并且同學(xué)之間要進行交流。這樣不僅可以使學(xué)生學(xué)到知識，也可以增進同學(xué)之間的感情，把生活和學(xué)習(xí)融匯在一起。

3.創(chuàng)造合適的校園環(huán)境

學(xué)習(xí)成長是要依靠環(huán)境的，學(xué)習(xí)英語也要通過不斷地練習(xí)。學(xué)生一天時間所處的最多的地方就是學(xué)校，所以校園環(huán)境就變得很重要了。我們可以在辦公室，或者班級設(shè)立一些專門的區(qū)角設(shè)置雙語的標(biāo)牌兒。如CLASS，TEACHERS OFFICE，TOLET等，或者舉辦一些關(guān)于英語的比賽和活動。

4.同學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起

學(xué)生的生活是豐富多彩、多姿多樣的。學(xué)生時常去公園、商店、超市等很多地方，也能看到很多商品、很多樂事。老師可以從中吸取一些相關(guān)的和可以挖掘的資源融入教學(xué)中。比方說，在學(xué)習(xí)食物和衣著時，就可以用What ‘s your favourite frute？How much it is？讓他們發(fā)現(xiàn)原來英語就在我們的生活中。或者讓他們想象一下自己如果有一天遇到了外國人，應(yīng)該怎么辦。讓學(xué)生了解在英語問題下怎樣表達，這樣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在新的一輪英語小學(xué)課程改革中，要強調(diào)教師的作用，更要強調(diào)學(xué)生的實踐經(jīng)驗。主動發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，在做中學(xué)，在用中學(xué)，把生活與英語學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語能力。

參考文獻：

[1]李莉.讓英語課堂在情境交際中“活”起來[J].教育現(xiàn)代化，2016（6）：256-259.

[2]羅娟.小學(xué)英語課堂情境教學(xué)改進策略研究[J].中國培訓(xùn)，2016（8）：195.

編輯 薄躍華