小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)的組織與實(shí)踐研究

（山東省煙臺市萊山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)教育中最重要的教學(xué)內(nèi)容，隨著新課改在小學(xué)校園中的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)有效地改變了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，為了更好地提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，教師必須要實(shí)施趣味化教學(xué)形式，并利用不同的教學(xué)形式為學(xué)生營造活躍、輕松的教學(xué)氛圍，更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有效地激發(fā)出來，從而良好增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為小學(xué)生后期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，推動學(xué)生更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味化教學(xué)；組織與實(shí)踐

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，其年齡比較小，比較喜歡新穎、有趣的事物，所以教師要有效地利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，將小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化，從而讓學(xué)生在輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力以及綜合能力，教師要以學(xué)生角度來設(shè)計教學(xué)形式，并優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式，從而讓學(xué)生更好地接受數(shù)學(xué)知識，并不斷提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力。

一、借助故事內(nèi)容導(dǎo)入新課知識，提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣

對于數(shù)學(xué)知識來說，其內(nèi)容包含很多抽象化知識，小學(xué)生年紀(jì)較小、生活閱歷較淺，因此，對于小學(xué)生來說，很難全面理解和掌握抽象化的知識，在教學(xué)中如果教師選擇照本宣科的形式進(jìn)行教學(xué)，那么不僅無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至還會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，厭煩數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。而對于故事內(nèi)容來說，其內(nèi)容都具有一定的趣味性，通過多種多樣有趣的故事，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能吸引學(xué)生的注意力，有效帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。教師為了能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，在導(dǎo)入新課時，可以利用故事內(nèi)容開展教學(xué)活動，通過將教學(xué)內(nèi)容與故事內(nèi)容相結(jié)合，為學(xué)生設(shè)計有趣的新課導(dǎo)入形式，從而吸引學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，增強(qiáng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力。

二、利用游戲內(nèi)容開展教學(xué)活動，從而豐富數(shù)學(xué)教學(xué)形式

游戲在小學(xué)生成長中是不可缺少的部分，學(xué)生在游戲中可以學(xué)習(xí)到各種不同的知識，因此，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時，可以將游戲活動滲透小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過趣味性的游戲活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味化，就可以在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，融入游戲內(nèi)容，讓學(xué)生通過游戲內(nèi)容來理解和掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能加深學(xué)生的記憶，更好地提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力的同時，還能豐富數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來，更好地推動學(xué)生穩(wěn)定發(fā)展。例如，在講授“乘法口訣”時，教師就可以設(shè)計一個游戲活動，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中掌握數(shù)學(xué)知識，這樣能夠讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍下提升自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一個闖關(guān)游戲，通過將1～9的乘法口訣制定為9個不同等級的游戲內(nèi)容，讓學(xué)生在第一級的乘法口訣中開始答題，并在一定時間內(nèi)達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)后可以再升一級，以此類推讓學(xué)生進(jìn)行闖關(guān)。通過這樣的升級游戲，不僅能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、制定趣味實(shí)踐活動內(nèi)容，不斷增強(qiáng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)知識并不僅僅存在于數(shù)學(xué)教材當(dāng)中，它在人們的生活當(dāng)中也是無處不在的，它源于生活，也作用于生活，因此，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時，可以將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生能夠更快地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這樣不僅能夠提升數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，還能增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。例如，在講授“長方形和正方形面積的計算”時，教師就可以開展相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)活動，通過實(shí)踐活動讓學(xué)生掌握本課知識和重點(diǎn)內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生在實(shí)際生活中測量身邊的長方形和正方形的長和寬，之后再帶領(lǐng)學(xué)生一同求長方形和正方形的面積，并通過實(shí)踐活動讓學(xué)生掌握和理解正方形和正方形面積的計算方法，從而讓學(xué)生更好地掌握和理解本課知識的具體內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在掌握知識的同時，將所學(xué)知識更好地運(yùn)用到實(shí)際中，這樣才能提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，更好地推動學(xué)生未來健康穩(wěn)定的發(fā)展。

在小學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)校園是重要的教學(xué)科目，也是提升學(xué)生綜合能力的重要教學(xué)內(nèi)容，為了全面有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，增強(qiáng)學(xué)生綜合水平，教師要不斷提升小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性，要在教學(xué)中運(yùn)用新型的教學(xué)形式，不斷挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)中的趣味化內(nèi)容，從而為學(xué)生營造一個輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，并將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性激發(fā)出來，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味化教學(xué)，更好地推動學(xué)生未來的穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]虞娟.小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].廣西教育，2014（33）：38.

[2]張愛迪.小學(xué)數(shù)學(xué)“趣味化”教學(xué)策略研究[J].課程教育研究，2016（27）：115-116.

作者簡介：郭洪昂（1987—），男，籍貫：山東省濟(jì)寧市兗州區(qū)， 民族：漢，職稱：二級教師，學(xué)歷：大學(xué)本科。研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

編輯 李琴芳