引發(fā)興趣拓展思維培養(yǎng)能力

王宏萍

（吉林省長春市農(nóng)安縣伏龍泉鎮(zhèn)中學(xué)）

摘 要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于所涉及的知識點(diǎn)較多，而且許多知識都較為抽象，使初中生面臨較大的挑戰(zhàn)。此外，由于許多初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式較為單一，教學(xué)課堂的氣氛較為沉悶，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣逐漸減退。而且在教學(xué)過程中，許多教師都忽視了對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)極不理想。主要圍繞初中數(shù)學(xué)教學(xué)，就自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出一些教學(xué)心得體會，以供廣大同仁參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；思維；興趣

在初中各科目中，數(shù)學(xué)是其中的基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的影響。然而，在多年數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，就是許多學(xué)生因為數(shù)學(xué)知識較為抽象，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)過程中非常吃力，繼而排斥數(shù)學(xué)，這就非常不利于他們的成長。故此，在今后的教學(xué)過程中，教師就需要更新自己的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的美

數(shù)學(xué)在大多數(shù)學(xué)生心目中，是一門枯燥乏味的學(xué)科，廣大學(xué)生都飽受其困擾。其實(shí)不然，數(shù)學(xué)實(shí)際上是一門美的學(xué)科。故此，數(shù)學(xué)教師就需要對學(xué)生展示數(shù)學(xué)的美，使學(xué)生一方面能夠欣賞到數(shù)學(xué)的美，另一方面又能掌握數(shù)學(xué)知識。例如，在學(xué)習(xí)“軸對稱”這個知識點(diǎn)時，教師就可以利用多媒體教學(xué)手段，將在網(wǎng)上下載好的各種軸對稱的景觀與建筑展示給學(xué)生，那么學(xué)生就會對軸對稱這個知識點(diǎn)有著更好的掌握。又如，數(shù)學(xué)知識中有一個神奇的黃金分割比，那么教師就可以讓學(xué)生了解到，女性之所以喜愛穿高跟鞋，就是因為一個完美的身材需要遵循黃金分割比。又如，在對直線與圓的位置關(guān)系這一知識進(jìn)行教學(xué)時，教師可以在網(wǎng)上下載海上看日出的視頻，那么學(xué)生能夠在欣賞到美麗大自然的同時，又很好地掌握直線與圓的位置關(guān)系。通過這種展示數(shù)學(xué)美的方法，也能打破學(xué)生對數(shù)學(xué)的偏見，能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

二、把課堂交還給學(xué)生

新課改要求教師突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破以往“填鴨式”的教學(xué)方式。然而，在教學(xué)過程中，許多數(shù)學(xué)老師仍然在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，在課堂上“一言堂”，學(xué)生沒有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，這樣就導(dǎo)致課堂的氣氛非常沉悶，學(xué)生的思維在這種教學(xué)方式的影響下也會變得更加僵化，長此以往對學(xué)生的成長非常不利。故此，在今后的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該遵循新課改的要求，樹立全新的教學(xué)理念，不斷更新自己的教學(xué)方式，要盡可能地將課堂交還給學(xué)生，多鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，對學(xué)生的發(fā)散性思維以及創(chuàng)新性思維進(jìn)行培養(yǎng)，以促使數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。例如，在“測量物體的高度”這一教學(xué)過程中，筆者就帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，讓學(xué)生對校園的旗桿進(jìn)行測量，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到調(diào)動，都積極地參與到數(shù)學(xué)當(dāng)中。此外，在對圓與圓的位置關(guān)系進(jìn)行教學(xué)時，筆者就對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生來分析圓與圓的關(guān)系是否與人與人的關(guān)系相似，他們在我的引導(dǎo)下紛紛踴躍發(fā)言。很快就有學(xué)生說當(dāng)兩人還是陌生人關(guān)系的時候，這就如同外離，而初次見面就是外切；那么當(dāng)人與人有了共同的愛好之后，那么就是內(nèi)切；而當(dāng)人與人成為無話不談的朋友時，就如同我們所說的死黨關(guān)系，那么就是內(nèi)含。通過這種引導(dǎo)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，這樣就能促使學(xué)生的探究能力有所提升。

三、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)手段的影響，許多教師在教學(xué)過程中沒有認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要性，在教學(xué)過程中經(jīng)常會設(shè)計一些擁有標(biāo)準(zhǔn)答案的題目，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新性思維與發(fā)散性思維沒有得到很好的培養(yǎng)。許多教師因為在教學(xué)過程中沒有重視課堂互動的重要性，沒有為學(xué)生創(chuàng)造互相探討、互相交流的機(jī)會，導(dǎo)致學(xué)生的思維較為僵化。因此，在今后的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要豐富自己的教學(xué)方式，多運(yùn)用多媒體教學(xué)手段以及小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，切實(shí)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生創(chuàng)造交流討論的機(jī)會，使學(xué)生能夠聽到其他同學(xué)的觀點(diǎn)，繼而相互學(xué)習(xí)、相互提高。此外，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的角色，要從之前的主體地位變成現(xiàn)在的輔助者，要突出學(xué)生的主體地位。而這就需要教師在今后的教學(xué)過程中多加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)。例如，可以設(shè)計一些開放性的問題，讓學(xué)生在課后通過翻閱課外書或者是與同學(xué)交流討論獲取答案，那么在課后的自主研究中，或者在與同學(xué)的交流討論中，就會促使他們的數(shù)學(xué)思維和自主學(xué)習(xí)能力得到一定的提升。

總之，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師一定要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷更新自己的教學(xué)方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，要注重對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。如此，就能促使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到有效提升，為他們今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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編輯 薄躍華