高中數(shù)學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)

李朝均

摘 要：在高中數(shù)學教學中，教師要認識到學生自主學習能力的培養(yǎng)對提高學生數(shù)學水平的積極作用，作為教師要不斷提高教學水平，為學生的學習創(chuàng)建良好的學習環(huán)境，不斷促進學生能力的提高。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；自主學習能力；課堂教學

在素質(zhì)教育以及新課改背景下，教師要更加注重學生主體性的發(fā)揮，主張尊重學生的主體地位，讓學生能夠真正發(fā)揮自身的力量，主動投入到學習中來。從當前高中生對數(shù)學學習的反應(yīng)來看，許多學生的積極性還沒有調(diào)動起來，學生自主學習能力差。學生的這種學習狀態(tài)與傳統(tǒng)的教學方式有著密切關(guān)系，在傳統(tǒng)教學模式下，學生處于被動的接受知識的狀態(tài)，從而逐漸形成了被動的學習模式，養(yǎng)成了老師不要求學生不主動學習的習慣，這種學習習慣不利于學生能力的培養(yǎng)。因此，在當前的高中數(shù)學教學中教師要注重教學方法的創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生能夠主動投入到學習中來。

一、養(yǎng)成課前預(yù)習的習慣

在傳統(tǒng)的教學模式中，課下作業(yè)往往是對所學知識的鞏固，目的是讓學生通過練習題的形式加強學生對知識的理解，增強學生對知識的運用能力，但是很少涉及到學生自學能力的培養(yǎng)。學生對所學的新知識往往沒有提前預(yù)習，這樣在學習新課時學生對教師所講的知識完全處于被動吸收模式，會大大降低學生的學習效果。相反，如果學生能夠在課前對所學知識提前預(yù)習，這樣學生就能夠?qū)σ獙W的知識有所了解，能夠找出針對自身的重點和難點，在聽課時學生也會有重點的聽。

此外，學生如果能夠在課下對新課預(yù)習，學生在預(yù)習的過程中需要聯(lián)系以往所學知識來理解新知識，也能夠加強學生對以往所學知識的認識。數(shù)學是一門相互聯(lián)系的學科，新舊知識之間具有一定的聯(lián)系性，并且相連的新課中數(shù)學結(jié)論的得出往往會用到以往所學的新知識來推導(dǎo)。因此，在高中數(shù)學教學中教師要幫助學生養(yǎng)成課前預(yù)習的習慣，通過這種預(yù)習的形式加強學生的自主學習能力。另外，這種課前預(yù)習的作業(yè)形式能夠降低學生的課業(yè)負擔，減少學生的學習壓力，還有助于學生學習興趣的培養(yǎng)。學生自身如果能夠投入到數(shù)學學習中靜下心來去推導(dǎo)新知識的來源就會發(fā)現(xiàn)其中潛藏的很多樂趣，并且通過對新知識的學習能夠讓學生體會到成功的喜悅感，不僅僅有助于學生自主學習能力的培養(yǎng)，還有助于提高學生的學習積極性。

二、合理利用課堂提問

在課堂教學中利用提問的方式能夠調(diào)動學生的思維，提高學生的學習積極性，增強學生的學習主動性。受傳統(tǒng)教學方式的影響，學生在課堂學習中往往處于被動的接受模式，容易讓學生形成懶惰的習慣，從而更加不利于學生自主能力的培養(yǎng)和提高。因此，在課堂教學中教師要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生認識到自身才是課堂的主人，增強學生的責任意識。在高中數(shù)學教學中教師可以根據(jù)教學內(nèi)容適當?shù)慕o學生提出相應(yīng)的問題，激發(fā)學生的思考意識，同時通過課堂提問有助于提高學生的思維能力，讓學生能夠?qū)λ鶎W知識更加深入的思考和理解，從而增強學生對數(shù)學知識的理解程度。

但是在利用課堂提問的過程中教師要注意提問的時間、數(shù)量以及質(zhì)量，不能采用“滿堂問”的方式，同時也不能不提問題，在提問問題時要注意問題的有效性，要結(jié)合具體的教學內(nèi)容提問題，減少諸如“對不對”“是不是”這類的無效問題。在問題的引導(dǎo)下，學生能夠進入思考模式，學生在思考的過程中能夠更加感受到數(shù)學學習的樂趣，并且通過思考能夠逐漸形成正確的思維模式，讓學生逐漸找到學習數(shù)學的正確模式，從而提高學生的自主學習能力。

三、加強合作學習

合作是當今社會考量人才的重要標準之一，在高中數(shù)學教學中教師要注重培養(yǎng)學生的合作能力，讓學生通過相互之間的合作找到學習數(shù)學的樂趣，提高學生的自主學習能力。在具體的數(shù)學教學中，教師可以讓學生以小組的形式進行合作學習，可以讓學生與學生之間相互討論，充分發(fā)揮學生自身的主體性。比如，在練習題的講解課程上，教師可以讓學生自由討論，這樣學生自身能夠充分發(fā)揮自身的能動性，學生通過相互之間的討論能夠充分解決掉自身的一些問題。同時，學生之間通過相互討論能夠激發(fā)出思維的火花，提高學生發(fā)揮自身能動性解決問題的積極性，讓學生認識到自身的價值所在，從而有助于學生自主學習能力的培養(yǎng)和提高。

另外，通過自身的合作學習學生能夠?qū)W習的更加充分，如果采用教師講解的方式，教師需要照顧到所有層面的學生，需要講解的問題就會增多，并且在講解的過程中難免會忽略掉一部分學生，大大降低教學效率。但是如果通過學生之間相互交流的方式，就能解決掉這些問題，學生之間存在的差異性可以在間合作學習的過程中解決掉，這樣能夠從整體上提高學生的學習水平，從而促進學生的全面發(fā)展。

四、培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，在教學中教師要注重學生學習興趣的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)學生的學習興趣增強學生的學習積極性，提高學生的自主學習能力。在當前高中數(shù)學教學中，許多學生不喜歡學習的原因與學習興趣有著密不可分的聯(lián)系，如果教師在教學中培養(yǎng)出學生的學習興趣，就能夠大大提高學生的學習自主性，因此在教學中教師要創(chuàng)新教學方法，注重學生學習興趣的培養(yǎng)。比如，在實際教學中教師可以利用多種教學資源豐富教學內(nèi)容，在當前教學中最普遍應(yīng)用的是多媒體教學，教師可以利用多媒體教學來豐富課堂內(nèi)容，通過多媒體教學為學生展示相關(guān)的教學內(nèi)容。

在高中數(shù)學教學中，利用多媒體能夠?qū)⒊橄蟮闹R轉(zhuǎn)變的更為具體，從而增強學生對知識的理解能力，提高學生對數(shù)學知識的認識，這樣學生在利用知識解決問題時才能提高其正確率，增強學生利用數(shù)學知識解決實際問題的能力。除了豐富教學資源，教師還要注重作業(yè)形式的改進，通過創(chuàng)新作業(yè)模式減輕學生的學習負擔，提高數(shù)學作業(yè)的有效性，能夠利用較少的數(shù)學任務(wù)達到提高學生數(shù)學水平的目的。另外，還要注重教學評價，通過對學生全面、客觀、及時的評價增強學生學習數(shù)學的信心，讓學生感受到教師對自身的關(guān)注，從而為學生的學習提供動力，促進學生自主學習能力的提高。

總之，在高中數(shù)學教學中教師要認識到學生自主學習能力的提高在增強學生數(shù)學水平上的重要作用，通過提高學生的自主學習能力增強學生的學習積極性。教師在教學中要注重教學方法和教學模式的創(chuàng)新，提高教學水平，為學生的學習搭建良好的環(huán)境，從而促進學生自主學習能力的提高。