關(guān)于留學(xué)生招生體系建設(shè)的設(shè)想

王詩(shī)思

【摘要】隨著近年來(lái)中國(guó)國(guó)際地位的不斷提升，越來(lái)越多的外國(guó)籍學(xué)生涌入中國(guó)。我國(guó)來(lái)華留學(xué)教育也從以往的追求數(shù)量向追求質(zhì)量轉(zhuǎn)變。然后，目前我國(guó)留學(xué)生高等教育中尚未有統(tǒng)一的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與測(cè)試。本文結(jié)合留學(xué)生教育工作中的實(shí)踐，提出了關(guān)于留學(xué)生招生體系建設(shè)的設(shè)想。

【關(guān)鍵詞】留學(xué)生；高等教育；招生體系

【中圖分類號(hào)】TP311.52 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）03-0040-01

近幾年來(lái)來(lái)華留學(xué)生數(shù)量猛增，根據(jù)中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)外國(guó)留學(xué)生教育管理分會(huì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年我國(guó)來(lái)華留學(xué)生總?cè)藬?shù)達(dá)397，635人，比2014年增長(zhǎng)5.46%。2016年4月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于做好新時(shí)期教育對(duì)外開(kāi)放工作的若干意見(jiàn)》，并要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹執(zhí)行。這是對(duì)各高校留學(xué)生教育發(fā)展的極大鼓勵(lì)。然而，我國(guó)來(lái)華學(xué)生招生體系并不完善。

一、留學(xué)生招生體系現(xiàn)狀

目前我國(guó)留學(xué)生高等教育尚無(wú)完善、統(tǒng)一的留學(xué)生招生體系。目前，國(guó)家層面出臺(tái)的對(duì)留學(xué)生招生的規(guī)定僅限于中華人民共和國(guó)教育部令第9號(hào)《高等學(xué)校接受外國(guó)留學(xué)生管理規(guī)定》。該文件中對(duì)我國(guó)高校留學(xué)生招生的規(guī)定較為簡(jiǎn)單，為各高校在留學(xué)生招生方面留下了極大的自主權(quán)。

普遍而言，留學(xué)生教育領(lǐng)先的高校對(duì)留學(xué)生新生的入學(xué)有著較高門檻，其留學(xué)生招生體系也相對(duì)完善。然而，在留學(xué)生教育起步較晚、發(fā)展較為落后的學(xué)校，常會(huì)出現(xiàn)“出示護(hù)照即可入學(xué)”的情況。而此類“出示護(hù)照即可入學(xué)”的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不僅會(huì)為該校后期的教學(xué)與管理帶來(lái)一定困難，也會(huì)助長(zhǎng)兄弟院校間留學(xué)生教育的惡性競(jìng)爭(zhēng)。個(gè)別學(xué)校會(huì)以“簡(jiǎn)便的申請(qǐng)手續(xù)”為其招生亮點(diǎn)，吸引一批留學(xué)生。

二、建設(shè)留學(xué)生招生體系的意義

宏觀而言，從國(guó)家層面完善留學(xué)生招生體系，有助于規(guī)范各高校在留學(xué)生招生中的行為，使留學(xué)生招生環(huán)節(jié)更加科學(xué)，杜絕各高校間的惡性競(jìng)爭(zhēng)。

微觀而言，建設(shè)留學(xué)生招生體系，無(wú)論是發(fā)展留學(xué)生教育的高校還是計(jì)劃來(lái)中國(guó)求學(xué)的留學(xué)生都是受益者。于高校而言，完善招生體系可以幫助其篩選出能夠順利完成學(xué)業(yè)的學(xué)生。每個(gè)國(guó)家基礎(chǔ)教育不一樣，思想道德教育、文化也不一樣，如果不對(duì)學(xué)生進(jìn)行篩選，所招學(xué)生層次參差不齊，將對(duì)教學(xué)和管理造成一定影響。于留學(xué)生新生而言，可以在完善的留學(xué)生招生體系中清晰自我定位，選擇適合自己的學(xué)校。

三、完善留學(xué)生招生體系的具體措施：

1.在招生過(guò)程中統(tǒng)一對(duì)留學(xué)生語(yǔ)言水平的要求

目前，我國(guó)留學(xué)生教育的授課語(yǔ)言主要為英語(yǔ)或者漢語(yǔ)。而并非所有來(lái)華留學(xué)生的母語(yǔ)均為英語(yǔ)或者漢語(yǔ)。因此，語(yǔ)言問(wèn)題是申請(qǐng)非母語(yǔ)授課留學(xué)項(xiàng)目的來(lái)華留學(xué)生所面臨的第一道門檻。在招生過(guò)程中統(tǒng)一對(duì)留學(xué)生語(yǔ)言水平的要求有助于申請(qǐng)非母語(yǔ)授課項(xiàng)目的留學(xué)生做好相應(yīng)的語(yǔ)言準(zhǔn)備，有利于其后期的學(xué)習(xí)。

很多國(guó)家都有了各自的母語(yǔ)水平測(cè)試。英語(yǔ)官方水平測(cè)試有雅思、托福。德語(yǔ)官方水平測(cè)試有德福，漢語(yǔ)官方水平測(cè)試有HSK漢語(yǔ)水平考試。招生過(guò)程中的語(yǔ)言測(cè)試可以以此類官方語(yǔ)言測(cè)試為準(zhǔn)，更為權(quán)威有效。

2.在招生過(guò)程中增加對(duì)留學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)水平的要求

來(lái)自世界各地的留學(xué)生所接觸的基礎(chǔ)教育有較大差異，不同專業(yè)對(duì)學(xué)生基本能力要求也有所不同。因此很有必要通過(guò)入學(xué)考試了解學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)水平。

有研究者?認(rèn)為留學(xué)生入學(xué)考試應(yīng)由國(guó)家統(tǒng)一命題、制定標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)其論述，由國(guó)家統(tǒng)一命題與制定標(biāo)準(zhǔn)有以下三個(gè)好處：（1）全國(guó)各高校統(tǒng)一入學(xué)考試可以為留學(xué)生擇校減輕負(fù)擔(dān)。留學(xué)生可用統(tǒng)一考試的成績(jī)申請(qǐng)多所高校，而無(wú)需根據(jù)不同學(xué)校的不同考試要求參加多門考試。（2）國(guó)家統(tǒng)一命題可大大節(jié)約各高校為留學(xué)生入學(xué)考試所耗費(fèi)的大量精力與金錢。（3）國(guó)家統(tǒng)一命題也將使留學(xué)生入學(xué)考試更加權(quán)威，同時(shí)也可以杜絕個(gè)別高校打著“自主招生”、“寬進(jìn)嚴(yán)出”的幌子大規(guī)模地招收各方面并不達(dá)標(biāo)的留學(xué)生。

筆者認(rèn)為，國(guó)家統(tǒng)一命題固然有其優(yōu)勢(shì)，但也存在一些問(wèn)題：各高校留學(xué)生項(xiàng)目設(shè)置各有特色，全國(guó)統(tǒng)一命題一般只能考慮到各高校留學(xué)生項(xiàng)目的統(tǒng)一性，卻無(wú)法顧忌各高校項(xiàng)目的差異性。

因此筆者建議，為了提升來(lái)華留學(xué)生教育質(zhì)量，國(guó)家層面需花費(fèi)一定的時(shí)間與金錢開(kāi)發(fā)科學(xué)的留學(xué)生入學(xué)考試體系，以此引領(lǐng)全國(guó)各高校規(guī)范留學(xué)生入學(xué)考試的潮流。同時(shí)，為了保護(hù)一些高校留學(xué)生項(xiàng)目的個(gè)別性與特殊性，可允許開(kāi)設(shè)個(gè)性化項(xiàng)目的高校申請(qǐng)自主命題的權(quán)利。

3.在招生過(guò)程中增加對(duì)留學(xué)生心理健康的要求

在招生過(guò)程中增加對(duì)留學(xué)生心理健康的要求也是很有必要的。來(lái)自世界各地的留學(xué)生申請(qǐng)者有著各自的宗教背景、成長(zhǎng)環(huán)境、民族性格，其心理健康情況也大為不同。與中國(guó)學(xué)生相比，留學(xué)生入學(xué)時(shí)不會(huì)帶著其個(gè)人檔案，其背景資料較為單薄。在入學(xué)前要求學(xué)生完成心理健康測(cè)試可幫助學(xué)校了解申請(qǐng)者的心理狀況，對(duì)測(cè)試結(jié)果較為“特殊”的學(xué)生多加關(guān)注與照顧，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)或治療。對(duì)心理問(wèn)題較為嚴(yán)重、學(xué)校無(wú)法給予其幫助輔助其完成學(xué)業(yè)的，通過(guò)心理測(cè)試可以及時(shí)拒絕學(xué)生的入學(xué)申請(qǐng)。

4.在招生過(guò)程中增加對(duì)留學(xué)生身體健康的要求

留學(xué)生新生的身體健康與其心理健康情況有著相同的重要性。要求學(xué)生出示相應(yīng)的體檢結(jié)果是招生過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。

在招生過(guò)程中及時(shí)了解申請(qǐng)者身體健康狀況不僅是對(duì)校方的負(fù)責(zé)，也是對(duì)申請(qǐng)者的負(fù)責(zé)。在招生過(guò)程中要求申請(qǐng)者提供體檢結(jié)果，可及時(shí)拒絕較嚴(yán)重傳染病患者的申請(qǐng)，避免其對(duì)在校師生造成影響。對(duì)符合入學(xué)要求但是健康情況有恙的學(xué)生，學(xué)校也可以及時(shí)給與適當(dāng)照顧，實(shí)現(xiàn)教師育人。