淺談高中美術(shù)多媒體教學(xué)

佘妍妍

高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師要盡可能地運(yùn)用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，充分發(fā)揮計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)的直觀性，制作出生動的美術(shù)作品”、“有條件的學(xué)校應(yīng)積極開發(fā)信息化課程資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)，獲得最新的美術(shù)教育資源，開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)法……”在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教師應(yīng)該正確認(rèn)識多媒體技術(shù)對高中美術(shù)教學(xué)的意義，恰當(dāng)應(yīng)用多媒體技術(shù)，切實提高高中美術(shù)教學(xué)效率。筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱膸c看法！

一、利用多媒體教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)、掌握知識和技能的重要條件。高中生的形象思維豐富，他門對具體、形象、生動、鮮明的事物最感興趣。運(yùn)用多媒體技術(shù)能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)習(xí)內(nèi)容能保持新鮮感和參與熱情，同時有一個寬松的表達(dá)空間及治學(xué)的民主氣氛。由于教師在設(shè)計課程內(nèi)容時從知識點和新穎性、趣味性方面作了縝密的思考和精心的策劃，使學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏邮苤R。例如，在講《在美術(shù)世界中遨游》時，用多媒體技術(shù)制作成美術(shù)課件，一一展現(xiàn)在大屏幕上，以意傳神，各種藝術(shù)特色就一覽無余了，不但使學(xué)生學(xué)習(xí)起來容易，而且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在利用多媒體課件上課時也可讓學(xué)生結(jié)合作品發(fā)揮想象或展開討論，引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想和熱烈的爭論，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用多媒體教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

傳統(tǒng)教學(xué)模式以老師大量的講解作為教學(xué)的主要方式，占去了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時間，制約學(xué)生 發(fā)展 自主學(xué)習(xí)能力。多媒體教學(xué)集傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)知識于一體，它的應(yīng)用改變美術(shù)教學(xué)環(huán)境和教學(xué) 方法 ，對教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的手段和教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生了積極的 影響 ，它促進(jìn)了課程資源的整合和優(yōu)化。

多媒體輔助教學(xué)使知識打破空間、時間的限制，教學(xué)內(nèi)容變得具體、直觀，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的對象產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇，認(rèn)識到學(xué)習(xí)任務(wù)的意義時，他會積極主動地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動。多媒體信息，特別是動畫、影像、聲音使教材更為生動形象，使凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動態(tài)美，將教材中蘊(yùn)含的意境美、 音樂 美、 藝術(shù) 美、充分表現(xiàn)出來，同時刺激學(xué)生的生理感觀，激發(fā)學(xué)生的各種積極心理因素，調(diào)動審美主體的心理功能活動，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的美感效應(yīng)，因而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。如：在講《建筑藝術(shù)欣賞》時，欣賞各地古今建筑并了解其特點是必要的一環(huán)，但書上圖片不多，又沒有與教材配套的掛圖，欣賞實景更是不可能，這時候多媒體就是最好的輔助工具。我將各處搜來的圖片掃描進(jìn)電腦，并精心分類。上課時，學(xué)生在優(yōu)美的音樂的伴隨下，一邊欣賞，一邊贊嘆，很快產(chǎn)生了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。然后，我點出用電腦制作的對比圖，清楚的展示了生動別致的江南建筑美，大氣古樸的北方建筑美，增強(qiáng)了學(xué)生的審美意識。再在個別的細(xì)節(jié)上，比如故宮漢白玉的石階上的浮雕、天井上的圖案等進(jìn)行放大和特寫，學(xué)生再也不是坐著聽和看了，他們?nèi)滩蛔≌酒饋硐肟吹酶宄?，迫不及待地舉手想要跟老師問清楚，小聲地和同學(xué)討論起來。這種學(xué)習(xí)是高效的、自主的。

三、利用多媒體教學(xué)，可以給予學(xué)生展示自我的機(jī)會

傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，在美術(shù)課堂教學(xué)中只能以教師事先安排的順序依次呈現(xiàn)，很難根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況進(jìn)行及時調(diào)整，缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的即興發(fā)揮，電子白板這個多媒體設(shè)備在美術(shù)課上是美術(shù)教師的好幫手。

有些學(xué)生，對上美術(shù)課的興趣不是很高，主要是他畫不好，如果教師單純講，學(xué)生會更厭煩。教師若能當(dāng)場在白板上示范給學(xué)生看，讓學(xué)生看到繪畫的整個過程，學(xué)生大都能專注地參與學(xué)習(xí)當(dāng)中。對于不愛繪畫的學(xué)生，可以先把他們培養(yǎng)成對繪畫的評論家，讓他們多多評價，間接提高他們對美術(shù)的認(rèn)識，加大鼓勵力度，逐漸讓他們?nèi)L試一番。

比如，在上《手繪線條表達(dá)》內(nèi)容時，我首先在電子白板上畫幾張草圖，通過對簡單線條的認(rèn)識到組成一個新物體的變化，邊講解邊畫，如，在電子白板上畫一個小小的圓，通過添加任意簡單的一二筆將它變成氣球、太陽、糖葫蘆等另一種圖形，然后讓學(xué)生想一想這些圖形特點和變化規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生畫出其他的圖形來，畫好后看看可以填充什么樣的顏色。畫得越多的學(xué)生，教師就要給予積極的評價，從而激發(fā)學(xué)生的積極參與性。通過演示，學(xué)生參與并思考操作，啟發(fā)了他們的發(fā)散性思維。當(dāng)學(xué)生被引上了路后，就會作出各種各樣的表現(xiàn)形式，這樣美術(shù)課的要求就達(dá)到了。

四、利用多媒體教學(xué)，可以為學(xué)生思維減壓

美術(shù)在創(chuàng)造過程是個具象到抽象的思維過程。在教學(xué)過程中有些內(nèi)容學(xué)生往往難以理解。例如黑白裝飾畫，這是圖象的抽象概括，光講解是很難激起學(xué)生興趣，也很難讓學(xué)生真正明白的。利用多媒體技術(shù)能為思維減壓，讓抽象的思維過程形象化，從而激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對內(nèi)容的理解記憶。如《小黑的盛會》，利用多媒體課件，以卡通人物拉進(jìn)與學(xué)生的距離，在卡通人物的帶領(lǐng)下導(dǎo)入課題。展示圖片并穿插文字和解說、彩色和黑白對比，然后對同一幅黑白畫提出種種假說的可能性，用多種點線面的手法表現(xiàn)主體。結(jié)果，學(xué)生很快從常畫的彩色畫和具象畫的概念中跳出來，領(lǐng)略到深和淺、亮和暗的強(qiáng)烈對比關(guān)系和表現(xiàn)手法，討論出過渡顏色的力度和個人風(fēng)格的裝飾方法，并用自己總結(jié)的方法完成的本堂的黑白畫，其中好的作品不計其數(shù)。課中，老師沒有死灌黑白畫諸如明快、簡練等抽象的概念，學(xué)生在課件的幫助和老師的引導(dǎo)下，通過發(fā)現(xiàn)、討論、總結(jié)而學(xué)習(xí)到知識。

五、利用多媒體教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力

結(jié)合多媒體技術(shù)，在美術(shù)教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力，綜合性的提出是美術(shù)課程改革突破的重點與難點，體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)真正實施素質(zhì)教育的教育原則。綜合性即美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系結(jié)合，同時也與現(xiàn)實社會、現(xiàn)實生活聯(lián)系起來的美術(shù)實踐活動。與多媒體技術(shù)進(jìn)行整合，既豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也擴(kuò)展了學(xué)習(xí)的途徑，大大促進(jìn)了美術(shù)教育的發(fā)展。如結(jié)合高一語文詩歌單元的學(xué)習(xí)，在電腦中用美術(shù)的手法表達(dá)詩句意象，制作解讀詩歌意境的詩配畫嘗試，如用Painter，Photoshop制作“竹鎖橋邊賣酒家”等。有些作品還被語文老師所采納用于教學(xué)；利用計算機(jī)信息技術(shù)課上所學(xué)的Powerpoint制作校園風(fēng)景的幻燈片；利用平面設(shè)計軟件制作化學(xué)實驗圖解、模型。物理物體受力分析示意圖等等，把各科學(xué)習(xí)融入到美術(shù)課堂中，愉快的、多途徑的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生活躍思維，開拓大腦，增加學(xué)習(xí)興趣，交叉鞏固了學(xué)科知識，提高了綜合實踐能力。