如何在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

江明清

【摘 要】初中階段正是一個(gè)人一生中長知識(shí)、增見識(shí)的最好時(shí)機(jī)，學(xué)生對周圍的一切都充滿著好奇心和求知欲，平時(shí)說話做事、判斷是非喜歡憑個(gè)人的意氣和喜好。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能積極主動(dòng)參加學(xué)習(xí)。尤其是語文學(xué)科，由于其涉及的知識(shí)面廣、范圍大，教師在課堂中的知識(shí)講解、文本分析會(huì)使語文學(xué)習(xí)枯燥乏味，因而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣對每一位語文教師來說都很重要。

【關(guān)鍵詞】初中語文 教學(xué) 培養(yǎng) 興趣

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0230-01

興趣是人對事物的一種向往、迷戀和積極探索追求的心理傾向。而學(xué)習(xí)興趣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生心理上的愛好與追求，從而成為學(xué)生積極、主動(dòng)獲取知識(shí)，形成技能的動(dòng)力。語文學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的強(qiáng)大動(dòng)力，要想使學(xué)生學(xué)好語文，教師應(yīng)在這方面多下工夫。那么，在語文教學(xué)中該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、提高備課的有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

教師在備課時(shí)，對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置或者教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都要遵循由易到難的原則，這樣便于學(xué)生接受，可使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷深入，提高學(xué)習(xí)有效性。與此同時(shí)，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高課堂參與率，使學(xué)生的神經(jīng)始終處于活躍狀態(tài)。要想實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，提高備課的有效性，在備課的時(shí)候，以教材為載體，把能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容滲透進(jìn)去，為課堂增添活力，使教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，在實(shí)際教學(xué)中，把與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事介紹給學(xué)生，吸引他們的注意力，同時(shí)使其對文章有更深刻的認(rèn)識(shí)，不但獲取了語文知識(shí)，還享受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)了他們語文學(xué)習(xí)的熱情。

二、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望

創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的求知欲是對新異事物進(jìn)行積極探究的一種心理傾向，是學(xué)生主動(dòng)觀察事物，反復(fù)思索問題的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。然而，學(xué)習(xí)興趣和求知欲望不是憑空產(chǎn)生的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望的最有效策略，就是通過創(chuàng)設(shè)情境來激疑，提出問題。那么，如何創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，讓學(xué)生在情境發(fā)生發(fā)展的過程中積極、主動(dòng)、創(chuàng)新地學(xué)習(xí)呢？必須創(chuàng)設(shè)良好的提問氛圍，讓學(xué)生大膽提問。教師要充分愛護(hù)和尊重學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種平等、民主、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。教師在課堂教學(xué)中要走進(jìn)學(xué)生，作為學(xué)生的“知心朋友”參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，真誠、坦率地與學(xué)生平等相處，互相交流思想，站在學(xué)生的角度思考問題，與學(xué)生平等對話，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種暢所欲言、勇于思考、敢于創(chuàng)新的教學(xué)情境。教師在教學(xué)中多用大拇指，少用食指，多用鼓勵(lì)的語言，以寬容心對待學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、合作的氛圍，使學(xué)生敢于質(zhì)疑，有自己的見解，敢于與老師、同學(xué)進(jìn)行探討，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生提出問題時(shí)，教師要用信任的目光注視他，當(dāng)學(xué)生提出的問題有偏差時(shí)，教師要先給予積極的肯定，贊揚(yáng)敢提問的勇氣，而后再給予啟發(fā)，樹立其自信心，這樣，學(xué)生就沒有心理負(fù)擔(dān)。

三、教學(xué)語言要幽默風(fēng)趣，富有文彩

語言是重要的交際工具，在教學(xué)中是實(shí)施教學(xué)的主要手段。有的老師講課講得有聲有色，學(xué)生愿聽也樂于聽，且意味盎然。有的教師講課整節(jié)課是枯燥無味的，只知道在黑板上不停地寫寫劃劃，用黑板語言代替教學(xué)語言，這樣的課對學(xué)生來說是意味索然，不愿意聽，也不想聽。用學(xué)生自己的話來說“聽起來有點(diǎn)頭痛”。我曾在網(wǎng)上聽過魏書生老師的一堂公開課，發(fā)現(xiàn)他的課之所以深受學(xué)生的歡迎，就是因?yàn)樗麄冏⒅亓私虒W(xué)語言的運(yùn)用，整堂課是輕松愉快、幽默風(fēng)趣，文彩飛揚(yáng)。正如魏書生自己所講“每堂課都要讓學(xué)生有笑聲”。這種笑就會(huì)自然而然地營造一種良好的課堂氣氛，在這種氣氛中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)得到激發(fā)，學(xué)生在愉快中迅速掌握知識(shí)。

四、在表揚(yáng)鼓勵(lì)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生潛能

榮譽(yù)感可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。任何學(xué)生都有自尊心和榮譽(yù)感，每當(dāng)自己在學(xué)習(xí)上取得點(diǎn)滴成績時(shí)，總希望得到老師的表揚(yáng)，后進(jìn)生更是如此。后進(jìn)生由于羞怯心理，往往在課堂上不敢開口，在提出問題時(shí)，教師要用眼睛注視著他們，以期待的眼神鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，要注意不失時(shí)機(jī)地給予他們表揚(yáng)、鼓勵(lì)，適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，哪怕是一句表揚(yáng)的話，一個(gè)小小的動(dòng)作，一個(gè)小小的眼神，都能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，對后進(jìn)生要具體深入地分析他們之所以不夠好的原因，然后對癥下藥，循循善誘，以表揚(yáng)他們的進(jìn)步為主，在加強(qiáng)輔導(dǎo)的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況進(jìn)行有彈性的鼓勵(lì)。在日常生活中，教師還應(yīng)盡可能地細(xì)心留意每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，給予表揚(yáng)，讓學(xué)生切實(shí)感受到老師對他的了解和重視。表揚(yáng)是教師熱愛本職工作、熱愛學(xué)生的具體體現(xiàn)，也是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生潛能的重要手段。

五、體驗(yàn)成功的快樂，讓學(xué)生好學(xué)

每一個(gè)人都有成功的欲望。對學(xué)生而言，當(dāng)其在學(xué)習(xí)上取得成績，得到老師的肯定、贊許時(shí)，他們興高采烈，心里像喝了蜜一樣；反之，他們興致索然。成功，像一支興奮劑，讓學(xué)生保持強(qiáng)烈的求知欲望，激勵(lì)他們積極進(jìn)取。我不是吝嗇自己對學(xué)生的表揚(yáng)與激勵(lì)，而是多方面為學(xué)生創(chuàng)造條件，提供盡可能多的嘗試成功的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生獲得成功，體驗(yàn)到成功的快樂。在課堂教學(xué)中，我設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生通過努力獲得成功；當(dāng)學(xué)生學(xué)有所獲，取得進(jìn)步時(shí)，我給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。我向同學(xué)們展示學(xué)生的優(yōu)良習(xí)作，優(yōu)秀作品（如手抄報(bào)、剪報(bào)、讀書筆記等），讓學(xué)生看到自己的成績，看到光明的前景。這樣做，學(xué)生從中得到心理上滿足，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

六、觀察學(xué)習(xí)反饋情況，激勵(lì)學(xué)生不斷努力

學(xué)生的學(xué)習(xí)有目的性，他們是在一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)促使下進(jìn)行的學(xué)習(xí)，掌握所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的不穩(wěn)定，可以加強(qiáng)也可以消弱。如果學(xué)生能及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，便可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生更有針對性。相反，學(xué)生不了解自己的學(xué)習(xí)效果，很可能會(huì)產(chǎn)生消極的情緒。除此之外，明確學(xué)習(xí)目的、引入競爭機(jī)制、合理評價(jià)、教師的期望等都可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望?！凹?lì)”不僅能使學(xué)生感覺到心情舒暢，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此，教師要有一雙能發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的慧眼，激勵(lì)他們不斷努力。

總之，教師在實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中，只要不放過任何一個(gè)能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的機(jī)會(huì)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)得到很大的提高。只有這樣的老師，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將語文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好學(xué)牢，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生巨大的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

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