淺談凸顯陽(yáng)光體育游戲的核心價(jià)值

趙穎

游戲是幼兒的天性，幼兒游戲蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育的契機(jī)，幼兒發(fā)展的多樣性、差異性、自然性等特點(diǎn)，在游戲中體現(xiàn)得最為淋漓盡致。幼兒陽(yáng)光體育游戲不僅具有鍛煉幼兒身體的價(jià)值，而且在滿(mǎn)足幼兒活動(dòng)愿望、激發(fā)幼兒愉快的情緒、豐富幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展幼兒智力以及社會(huì)適應(yīng)能力等方面，具有不可低估的作用。為探索幼兒園體育游戲的有效途徑和教育手段，我園專(zhuān)門(mén)開(kāi)展了陽(yáng)光體育游戲的專(zhuān)題研討，通過(guò)自主設(shè)計(jì)、集體議課、組織實(shí)施、課后反思等環(huán)節(jié)促使我思考陽(yáng)光體育游戲的核心價(jià)值應(yīng)該用什么方式凸顯。

在這次研討活動(dòng)中我首先根據(jù)幼兒興趣設(shè)計(jì)了大班陽(yáng)光體育游戲《小白兔拔蘿卜》，該活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)為：①練習(xí)基本動(dòng)作雙腳跳；②在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)的主要流程分成三個(gè)部分：第一部分，熱身運(yùn)動(dòng)，幼兒隨著音樂(lè)律動(dòng)做熱身運(yùn)動(dòng)。第二部分，進(jìn)行過(guò)小河、過(guò)獨(dú)木橋、鉆山洞的本領(lǐng)練習(xí)。第三部分，小白兔進(jìn)行拔蘿卜比賽，把幼兒分成4組，進(jìn)行拔蘿卜接力賽。接力賽完后小白兔抱著蘿卜和兔媽媽隨音樂(lè)跳蘿卜舞結(jié)束活動(dòng)。當(dāng)我在教研組進(jìn)行說(shuō)課時(shí)，同組的老師們向我提出了幾個(gè)問(wèn)題：一是這個(gè)游戲活動(dòng)預(yù)計(jì)要發(fā)展幼兒的哪些身體素質(zhì)？二是基本動(dòng)作的練習(xí)具備挑戰(zhàn)性嗎？三是整個(gè)活動(dòng)中有沒(méi)有引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)？

根據(jù)老師們提的意見(jiàn)我把活動(dòng)目標(biāo)修改為：①練習(xí)單腳、雙腳輪換跳和助跑跨跳等基本動(dòng)作，增強(qiáng)腿部肌肉力量，發(fā)展靈敏性和協(xié)調(diào)能力；②遵守游戲規(guī)則，自主探索游戲中的動(dòng)作和玩法，培養(yǎng)安全游戲意識(shí)；③激發(fā)幼兒參與體育游戲的興趣。為了增加活動(dòng)的趣味性，提高幼兒對(duì)游戲的興趣，我準(zhǔn)備了小白兔頭飾，幼兒戴頭飾扮小白兔，教師扮兔媽媽帶小白兔去拔蘿卜?；顒?dòng)的主要流程修改為：①熱身運(yùn)動(dòng)，教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)兔子舞的音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備；②本領(lǐng)練習(xí)，教師引導(dǎo)幼兒探索小兔子過(guò)小河時(shí)應(yīng)該采用哪種跳法、過(guò)石頭橋時(shí)應(yīng)該怎樣跳，幼兒自主探索動(dòng)作并展示交流。然后帶領(lǐng)幼兒嘗試用自己喜歡的跳法跳過(guò)草地，用助跑跨跳的方式跨過(guò)小河，用單雙腳輪換跳的方式過(guò)石頭橋去拔蘿卜；③進(jìn)行拔蘿卜比賽。把幼兒分成4組，按照規(guī)則進(jìn)行拔蘿卜，最后看哪個(gè)組的蘿卜拔得多；④放松運(yùn)動(dòng)，小白兔們?cè)诓莸厣洗騻€(gè)滾、抱抱腿、抖一抖，然后兩只小兔合作搖一搖結(jié)束活動(dòng)。

通過(guò)兩次活動(dòng)設(shè)計(jì)，促使我更加深刻地去思考體育游戲的核心價(jià)值是什么？應(yīng)該用什么方式凸顯？《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》） 在健康領(lǐng)域中指出體育游戲最直接最核心的價(jià)值是：提高幼兒的身體素質(zhì)。為了實(shí)現(xiàn)這一核心價(jià)值，我們可以采用以下幾種方式凸顯。

一、以發(fā)展幼兒身體素質(zhì)為本，選擇適合幼兒的基本動(dòng)作

在第一次活動(dòng)設(shè)計(jì)中我主要從幼兒的基本動(dòng)作來(lái)考慮具體的發(fā)展目標(biāo)，將練習(xí)基本動(dòng)作雙腳跳作為了發(fā)展目標(biāo)。而在第二次活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我首先思考的是要發(fā)展幼兒的哪些身體素質(zhì)來(lái)增強(qiáng)體質(zhì)，然后再考慮圍繞這些身體素質(zhì)應(yīng)該選擇哪些適合幼兒的基本動(dòng)作?；顒?dòng)設(shè)計(jì)中增強(qiáng)腿部肌肉力量、發(fā)展靈敏性和協(xié)調(diào)能力是主要考慮的身體素質(zhì)，圍繞這個(gè)目標(biāo)我選擇了單腳、雙腳輪換跳和助跑跨跳等基本動(dòng)作，單腳、雙腳輪換跳既增強(qiáng)了幼兒腿部肌肉的力量，又可以訓(xùn)練幼兒的靈敏性和協(xié)調(diào)能力，同時(shí)助跑跨跳還可以根據(jù)幼兒能力選擇不同的跨跳寬度，滿(mǎn)足不同層次幼兒發(fā)展的需要。這些基本動(dòng)作的練習(xí)不僅可以發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)，還可以激發(fā)和保持幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，為幼兒提供豐富的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。

二、為幼兒主動(dòng)練習(xí)和體驗(yàn)基本動(dòng)作提供機(jī)會(huì)

第一次活動(dòng)設(shè)計(jì)中在練習(xí)本領(lǐng)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)主要以教師示范基本動(dòng)作，幼兒模仿練習(xí)為主。而在第二次活動(dòng)設(shè)計(jì)中我增加了讓幼兒探索的環(huán)節(jié)，“小兔子除了雙腳跳，還有什么跳法？”引導(dǎo)幼兒嘗試不同的跳法。在幼兒完成不同跳法的基本動(dòng)作練習(xí)后，又引導(dǎo)他們探索過(guò)小河時(shí)應(yīng)該采用哪種跳法最容易跳過(guò)，過(guò)石頭橋時(shí)應(yīng)該采用哪種跳法，最后帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)不同的跳法過(guò)小河和石頭橋，總結(jié)出更合適的跳法。這樣的本領(lǐng)練習(xí)既滿(mǎn)足幼兒探索的欲望，又達(dá)到了鍛煉身體的目的，更是為幼兒主動(dòng)練習(xí)和體驗(yàn)基本動(dòng)作提供了機(jī)會(huì)。

三、豐富多樣的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)吸引和保持幼兒參與活動(dòng)的興趣

《指南》明確指出：幼兒園的體育活動(dòng)應(yīng)以全面發(fā)展為主，不可進(jìn)行“機(jī)械訓(xùn)練”。在第二次活動(dòng)設(shè)計(jì)中我設(shè)計(jì)了小白兔拔蘿卜的游戲情境，首先選用自己喜歡的跳法跳過(guò)草地，其次是采用助跑跨跳的方式選擇自己能跨過(guò)的小河，然后采用單、雙腳輪換跳的方式過(guò)石頭橋去拔蘿卜，最后拔蘿卜比賽將活動(dòng)推向高潮。開(kāi)展豐富多樣、適合幼兒的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)有利于吸引和保持幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，使幼兒在經(jīng)常性的練習(xí)過(guò)程中逐步獲得相應(yīng)身體素質(zhì)的提高和發(fā)展。

四、關(guān)注幼兒體育游戲與其他領(lǐng)域教育的有機(jī)結(jié)合

《指南》在“說(shuō)明”中指出：“兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展?！庇變菏亲鳛橐粋€(gè)整體而發(fā)展的，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我嘗試將數(shù)學(xué)活動(dòng)與體育活動(dòng)進(jìn)行了整合，最后各組計(jì)算、比較拔了多少蘿卜，這樣既增加了情趣，又在比較蘿卜多少的過(guò)程中增加了數(shù)概念。

因此，要凸顯陽(yáng)光體育游戲的核心價(jià)值，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，其關(guān)鍵就是要為幼兒提供盡可能多的身體運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，吸引幼兒參與其中，鼓勵(lì)和支持幼兒主動(dòng)練習(xí)與體驗(yàn)，并在此過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，寓教于樂(lè)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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