• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    探討小學語文詞語教學策略

    2017-05-09 17:19:47劉愛燕
    關鍵詞:詞語教學問題小學語文

    劉愛燕

    【摘 要】小學語文教學中,詞語教學是語文教學的重要組成部分,抓好詞語教學,是小學語文閱讀教學的一個重要訓練項目。在教學中對小學語文詞語教學定位,采用比較提升理解深度,運用演示實驗加深理解,運用現(xiàn)代教育手段等多種有效手段進行詞語教學。只有扎實的詞語教學,才能使閱讀教學扎實有效,并滲透在知識的傳授、能力培養(yǎng)、思維訓練和情感熏陶上,真正實現(xiàn)工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。

    【關鍵詞】小學語文 詞語教學 問題 對策

    【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2017)07-0158-01

    詞語是一種不能夠脫離語言環(huán)境的存在,學習詞語對于小學生來說有著不容忽視的作用。小學生應該在語文學習過程中,對于新詞語進行了解和熟知,詞語的教學也是教師在工作中不可忽視的一個重要部分。但是實際教學過程中,很多教師在這方面沒有講究方式方法,小學語文的詞語教學中存在的問題亟待解決。

    一、分析詞語的構成,牢記詞義

    漢語詞的構成可分為單純詞和合成詞,利用合成詞的特點,先將合成詞分開,給每單純詞組詞,找出適合這個合成詞意思的兩個意思加以合并,這個合成詞語的意思就可以確定了。例如:《珍珠鳥》中"信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。"對"信賴"一詞和理解,可先分開"信"和"賴",給"信"組詞,"信念、信任、相信……","賴"可組詞為"依賴、依靠……"最后據(jù)文中的意思,可選為"信賴就是信任并依靠"。又如"爭辯"就是爭論,辯論。"皎潔"就是明亮而潔白。

    二、聯(lián)系上下文, 理解詞義

    聯(lián)系上下文理解詞義也是一種常用的詞語教學方法。例如:對老舍《母雞》末段“我不敢再討厭母雞了?!敝械摹安桓摇币辉~的理解,若只針對字面理解,那也太簡單膚淺了;如果換成“我不得不喜歡母雞了。”“我太喜歡母雞了?!薄拔也辉儆憛捘鸽u了?!比浔容^理解,我覺得有點兒隔靴搔癢,沒撓到點兒上?!安坏貌弧闭f明“我”喜歡母雞,但是心不甘情不愿的,好像是什么原因給逼的;“太喜歡”與文章開頭“我一向討厭母雞”相矛盾;“不再”只是說明作者對母雞的情感有了變化,但不強烈,不深刻,不到位??磥碇挥新?lián)系文章前文,母雞在作者眼里就是一位母親。他討厭她,是因為無事亂叫,無病呻吟;欺軟怕硬,對同類下毒手;一下了蛋就拼命炫耀。但作者看到母雞當了媽媽以后,在小雞的成長中所表現(xiàn)出來的負責、慈愛、勇敢、辛苦,嚴然是一位英雄母親。先抑后揚,作者用“不敢”來表明自己對母雞情感的變化,是發(fā)自內心的。他此時已經(jīng)不是簡單的喜歡,而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬,是情感的升華,是心靈震撼后的強烈感慨。

    三、演示實驗,領會詞義

    詞語理解最容易也最讓學生感興趣的方法是演示實驗。如《鄉(xiāng)下人家》中對“聳著尾巴的雄雞,在場地上大踏步地走來走去”中“大踏步”可以讓學生嘗試演一演,進一步體會農(nóng)家的風情。錄像的使用也可以再現(xiàn)課文所描述的優(yōu)美境觀,既釋詞又解句,使學生更好地把課文了然于心。

    四、運用朗讀的方法,理解詞義

    入選教材的每一篇文章都是作者精心構思、遣詞造句、表達作者思想感情的好文章。我們可以通過指導學生朗讀,讓學生通過朗讀來理解詞語的意思,體會語句的妙處。有些詞語我們得讀慢點、重點,有些我們得讀的快點、輕松點。入情入境地進行朗讀是很好地理解詞語的一個好方法。如,《植物媽媽有辦法》中“‘啪的一聲,豆莢炸開”,我們就要用較快的語速讀出來,把豆莢一下子炸開的這個情形表達出來,讓學生理解“炸開”這個詞語?!而B的天堂》中“這是一棵大樹”,聯(lián)系上下文的有關句子,我們知道這句話的重音應該在“大”上,就能夠很好領會榕樹的“大”了。

    五、聯(lián)系生活實際,理解詞義

    學生學習的字詞都是來自生活,很多都是和他們的生活息息相關,因此,豐富的生活體驗就是他們識字理解詞語的最寶貴的資源。有些詞語雖然很抽象,在教學過程中學生難以理解,但是只要引導學生聯(lián)系自己生活過的場景,自己曾經(jīng)的生活體驗,就不難理解了。比如教授“禮貌”一詞時,可以引導學生聯(lián)系生活實際,回憶自己的生活場景:同學幫助了你,你說“謝謝”;放學了,你和老師同學說“再見”;回到家里,你跟父母說“爸爸媽媽,我回來了”;別人不小心弄壞了你的文具,別人對你說“對不起,”學生就很容易理解禮貌一詞了。比如教授“難過”一詞時,可以這樣引導學生,當你父母生病的時候,你的心情是怎么樣的;當你考試不好時,你的心情是什么樣的;當你的朋友要離開你的時候,你的心情是怎么樣的?這樣學生就輕而易舉地體會到“難過”的含義了。

    六、理解課文,牢記詞語

    教師應該明白任何詞語都應該放在具體的語言環(huán)境中學習。事實上每一項語言文字的訓練都應該在具體的語言環(huán)境中接觸詞語,隨著對課文內容的理解而理解詞語,學生初次接觸,如果脫離具體語言環(huán)境則無法理解。讓學生帶著問題來回往復地讀課文,聯(lián)系上下文的意思則能慢慢意會。如,教學《跨越百年的美麗》一文中“她的報告使全場震驚,物理學進入了一個新的時代,而她那美麗、莊重的形象也就定格在歷史上,定格在每個人的心中?!币痪渲幸斫狻懊利悺?,就先要弄清“居里夫人的美麗”與“她那執(zhí)著的科學精神”的關系,她那美麗、莊重的形象是指“一襲黑色長裙”“白凈端莊的面龐”,更是指居里夫人那執(zhí)著的科學精神,那種獻身科學的高貴品質。通過聯(lián)系上下文讀懂句子,悟出關系,我們就不難理解什么才是跨越百年的真正“美麗”了。

    總之,只要我們指導學生用心地去讀、多次地讀,用心來體會,用情來感悟,學生就能更加準確地理解詞語的意思,讀出句子的言外之意。詞語教學在小學整個階段都是非常重要的,無論現(xiàn)代技術怎么發(fā)展,也始終都是一個不能忽略的環(huán)節(jié)。作為語文教師,要在教學過程中,結合具體的語言環(huán)境,發(fā)揮自己的聰明才智,探索出更多、更好的詞語教學的方法,激發(fā)學生的興趣,聯(lián)系生活,多積累詞語,運用詞語。

    參考文獻:

    [1]韓寧.小學語文寫作教學存在的問題及對策探討[J].知識經(jīng)濟,2004(16)

    [2]陳斌.小學語文寫作教學存在的問題及對策[J].新課程學習(下),2010(03)

    [3]戴永.小學作文教學要研究兒童心理--兼評作文課《我心愛的──》[J];湖南教育;2000年23期

    [4]王正祥.淺談農(nóng)村小學作文詞語教學[A];江蘇省教育學會2005年小學語文優(yōu)秀論文集[C];2005年

    猜你喜歡
    詞語教學問題小學語文
    優(yōu)化詞語教學 夯實語文基礎
    蘇教版小學語文詞語教學方式解讀
    讓小學語文教學閃光點點
    小學語文詞語教學現(xiàn)狀及改善途徑研究
    南北橋(2016年10期)2016-11-10 16:21:26
    優(yōu)化朗讀技巧,提升語文實效
    淺談如何培養(yǎng)學生的閱讀興趣
    讓多媒體課件為閱讀教學助力
    撥動情感之弦,讓語文課堂綻放精彩
    演員出“問題”,電影怎么辦(聊天室)
    韓媒稱中俄冷對朝鮮“問題”貨船
    沅江市| 津南区| 阳江市| 湘阴县| 巴林右旗| 定远县| 台湾省| 那坡县| 南宫市| 本溪市| 卢龙县| 松溪县| 黄龙县| 台江县| 崇礼县| 兴国县| 明溪县| 泸溪县| 沂水县| 长顺县| 华池县| 高清| 阿瓦提县| 漾濞| 东兴市| 化德县| 嘉义县| 福海县| 化州市| 祁门县| 嘉兴市| 金门县| 苍南县| 乃东县| 西峡县| 台山市| 内乡县| 富宁县| 界首市| 漳平市| 中卫市|