初中物理教學(xué)中存在的問題及解決對策

韋開飛

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0128-01

物理是一門基礎(chǔ)課程，在初二時期開始學(xué)習(xí)物理知識，由于是一門新課，在物理學(xué)習(xí)的初期，學(xué)生們對物理學(xué)習(xí)充滿了新鮮感，但是，隨著時間的推移以及學(xué)習(xí)難度的加深，學(xué)生們在物理學(xué)習(xí)上遇到的困難越來越多，對物理學(xué)習(xí)的興趣逐漸減弱。

物理是一門重要的學(xué)科，對生產(chǎn)、生活有著重要的影響，學(xué)好物理并運(yùn)用于社會實踐當(dāng)中，可以使我們的社會取得更大程度的發(fā)展。在初中物理教學(xué)中，教師要怎樣激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，提高物理課堂的教學(xué)效率，這是每一名初中物理教師所關(guān)心的問題，也是當(dāng)前初中物理教學(xué)中噬待解決的問題之一。隨著新課改的不斷深入和素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，每一名初中物理教師都要積極研究新的教學(xué)理念，能夠運(yùn)用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，最大程度的提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上獲得發(fā)展。筆者在初中物理教學(xué)中，經(jīng)過不斷的實踐和改進(jìn)，在提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量方面取得了一些成就?，F(xiàn)結(jié)合初中物理教學(xué)實踐，就提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的問題，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、初中物理課堂教學(xué)中存在的問題。

1、傳統(tǒng)教學(xué)理念使初中物理課堂教學(xué)失去了活力。

物理是一門比較抽象的學(xué)科，在物理知識的學(xué)習(xí)上許多學(xué)生會感到難以理解。在物理教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生對物理知識有一個比較好的掌握，總是反復(fù)對物理知識進(jìn)行講解，希望依靠自己的講解讓學(xué)生弄懂物理知識，形成準(zhǔn)確的記憶。但是，這種單純傳授知識的教學(xué)方法，不僅不能夠提高物理課堂的教學(xué)效率，反而會讓學(xué)生感到物理學(xué)習(xí)的枯燥，影響學(xué)生物理學(xué)習(xí)的熱情。在應(yīng)試教育的教學(xué)理念影響下，我們的物理課堂教學(xué)效率必然不會太高，課堂教學(xué)失去了其應(yīng)有的活力。

2、單一的教學(xué)方法不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，課堂教學(xué)的方法以教師的講解為主，教師是課堂教學(xué)的主體。單一教學(xué)方法的采用，會讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，對課堂教學(xué)失去興趣。由于單一教學(xué)方法的采用不能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生吸引力，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上的投入就會受到限制，學(xué)生沒有物理學(xué)習(xí)的積極性，課堂教學(xué)的質(zhì)量必然不會高效。

二、提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的途徑。

1、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性。

在新課改下進(jìn)行課堂教學(xué)，教師要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量就要從轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念入手。教師要善于運(yùn)用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。新課改中倡導(dǎo)學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，在新課改下進(jìn)行教學(xué)要發(fā)揮出學(xué)生的主人翁作用。因此，教師要改變以往自己具有課堂教學(xué)中心的教學(xué)模式，把學(xué)生放在教學(xué)的中心位置，一切教學(xué)活動要圍繞學(xué)生展開，我學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生能夠參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中。

教師要發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，就要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，受到師道尊嚴(yán)的影響，教師的地位高高在上，學(xué)生在教師面前有一種畏懼的心理。在新課改下，教師要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，要從觀念上有所轉(zhuǎn)變，認(rèn)識到自己應(yīng)該和學(xué)生處于同一水平線上，和學(xué)生建立起平等的師生關(guān)系，多和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，讓學(xué)生對教師更加尊敬和愛戴，對學(xué)習(xí)充滿信心，以促使學(xué)生以更加飽滿的熱情投入到物理學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2、通過多種教學(xué)方法的靈活采用，調(diào)動學(xué)生物理學(xué)習(xí)的熱情。

教無定法，貴在得法。在物理教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的情況和教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，教師要做到多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，以對學(xué)生產(chǎn)生吸引力，調(diào)動學(xué)生物理學(xué)習(xí)的熱情。

教師要合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的熱情。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)手段已經(jīng)應(yīng)用于各學(xué)科的課堂教學(xué)當(dāng)中。在物理教學(xué)中，教師通過多媒體教學(xué)手段的采用，能夠把物理知識通過文字、聲音、圖像、動畫等形式展示給學(xué)生，使抽象的物理知識更加具體、形象。學(xué)生在獲得直觀的感受之后，對物理知識的理解更深，感到物理學(xué)習(xí)也更加容易，對物理學(xué)習(xí)的熱情更高。

通過實驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的主動性。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的課程。在物理教學(xué)中，教師要合理運(yùn)用實驗教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。初中生活潑好動，他們愛探索，動手能力強(qiáng)。在物理教學(xué)過程中，教師通過實驗教學(xué)法進(jìn)行物理教學(xué)，能夠讓學(xué)生充滿興趣，調(diào)動學(xué)生的參與性，讓學(xué)生親自參與到物理實驗的操作過程當(dāng)中。

3、把物理教學(xué)和生活相聯(lián)系，讓學(xué)生對物理學(xué)習(xí)充滿興趣。

物理是一門和生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科，許多物理知識都是從生活當(dāng)中總結(jié)出來的，并且又用于生活實踐當(dāng)中。由于物理知識抽象、難懂，初中生的抽象思維能力有限，學(xué)生們在理解物理知識時就有了一定的困難。在進(jìn)行物理教學(xué)時，如果教師能夠把物理教學(xué)和學(xué)生的生活實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在生活當(dāng)中感受物理、學(xué)習(xí)物理，一定有助于學(xué)生對物理知識的理解，簡化學(xué)生物理學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生懂得物理學(xué)習(xí)的意義。通過把物理教學(xué)和學(xué)生生活相結(jié)合，一定能夠在最大的程度上調(diào)動學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。

例如：在學(xué)習(xí)《摩擦力》這一部分的知識時，由于摩擦力看不見、摸不著，如果單純依靠教師的講解會使課堂教學(xué)變得枯燥、無味。但是，我們的生活當(dāng)中處處都會涉及到摩擦力的知識。教師如果把摩擦力的學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合，必然會取得不一樣的教學(xué)效果。教師在教學(xué)時，可以讓學(xué)生走進(jìn)生活當(dāng)中，讓學(xué)生對摩擦力進(jìn)行實地觀察，找出生活當(dāng)中和摩擦力有關(guān)的實例，在觀察當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

物理是一門重要的課程，在物理教學(xué)中，教師要敢于探索和創(chuàng)新，能夠采取科學(xué)、有效的方法進(jìn)行物理教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動參與物理教學(xué)活動，從而認(rèn)識到物理學(xué)習(xí)的樂趣，使課堂教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生的參與中不斷提高。