兒童教育創(chuàng)新對策研究

趙健

【摘 要】本文在簡要介紹兒童教育理論的基礎之上，指出我國兒童教育創(chuàng)新尚未達到預期目標。教育工作者今后要以兒童思想道德教育為基礎，注重對兒童情感、創(chuàng)新思維、適應能力、競爭意識以及體能的鍛煉與培養(yǎng)，不斷革新教學方法，推進兒童教育創(chuàng)新的發(fā)展與完善。

【關鍵詞】兒童教育 創(chuàng)新 對策

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0045-01

21世紀是“人才的世紀”，是“教育的世紀”，而兒童教育則是人才的基礎教育階段，對個人未來的心理和智能發(fā)展起著至關重要的作用。早在20世紀初，許多著名學者就曾指出兒童教育的重要性，因為兒童象征著未來和希望，兒童強，則國運強?，F(xiàn)在，我們已邁入21世紀已近10個年頭，我們要勇于嘗試，以創(chuàng)新的意識不斷探索新世紀兒童教育的新目標和新方法，推進我國兒童教育的發(fā)展，從而使兒童教育適合我國發(fā)展對人才的需求。

一、兒童教育創(chuàng)新理論基礎

創(chuàng)新最初由經(jīng)濟學家熊彼德提出，是指在對現(xiàn)有資源、條件、環(huán)境進行深入分析之后，通過有效的規(guī)劃、經(jīng)營和管理，追求更高效率的實踐過程。隨著知識經(jīng)濟和網(wǎng)絡信技術的迅速發(fā)展，教育界也興起了對創(chuàng)新的研究。教育界最初提出創(chuàng)新理論的是美國著名教育學家杜威，他的教育創(chuàng)新理念從根本上轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)灌輸性的教育模式，主張通過激發(fā)個人的自主性和自覺性激發(fā)內(nèi)在的潛能和活力，注重因材施教；整合各種有機教育因素，形成適宜的教育氛圍，使兒童積極主動地接受教育信息，提高教育效率；調(diào)動兒童各種感官參與學習，將心理學、教育學和行為科學融入兒童教育。杜威的兒童教育思想在繼承傳統(tǒng)教育理念和大量實驗研究的基礎上提了教育整體改革的創(chuàng)新思路，是20世紀初教育創(chuàng)新的典范。

二、兒童教育創(chuàng)新對策

雖然教育創(chuàng)新問題已引起了世界范圍內(nèi)的關注，我國也對此也投入了大量的人力與財力，但還有許多尚未解決的問題，值得兒童教育工作者的反思與關注，以便進一步完善我國兒童教育新體制的建立與完善。

（一）以兒童道德教育為基礎。知識與技能只是一種做事的工具與方法，但人的思想道德是每個人得以安身立世的關鍵因素，術業(yè)有專攻，每個人適合發(fā)展的方向各不相同，而且知識與技能也可以隨時學習更新，但思想道德卻是根深蒂固的，對個人的世界觀具有重要的決定性的作用，所謂“做事先做人”就是這個道理。作為基礎的兒童教育，兒童階段的思想道德教育是重中之重，只有將優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德和新型的社會公德作為兒童教育的基礎，才能避免有文化無素質(zhì)“人才”的悲哀。

（二）提倡愛與情感教育。教育者要用愛心與兒童進行溝通，兒童本身都是天真無邪的，但易受周圍環(huán)境的影響，在充滿愛和親情的環(huán)境下會感化任何兒童，教育工作的推進也就容易得多，教師與學生的關系也就不僅局限于“師生”，信任、關心、理解與相互支持將成為維系良好師生關系的紐帶；

（三）注重兒童“非智力因素”的培養(yǎng)。在智力基本相同的情況下，具有較高“情商”的個體具有較為健全的人格，也更容易走向成功。兒童教育者要注重對兒童良好習慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)兒童的廣泛興趣和愛好，使他們勇于面對、克服困難，敢于承擔責任，從小確立遠大的志向和自己的奮斗目標。

（四）注重對兒童創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力和適應能力的培養(yǎng)。知識經(jīng)濟時代對人才的要求使得兒童必須具備一定的創(chuàng)新思維與接受能力，世界上唯一不變的就是“變”！。因此，教育工作者要摒棄傳統(tǒng)的“灌輸”與“填鴨”式教育，讓兒童積極參與到教學過程當中，提高師生之間，兒童之間，兒童與教具之間的互動性，鼓勵他們大膽提出自己的想法和意見，選擇實施其中的可行意見并進行獎勵。

（五）注重對兒童競爭意識的培養(yǎng)。當今社會競爭異常激烈，缺乏競爭意識將無法適應環(huán)境的需要，“適者生存”是恒古不變的真理。因此，教育工作者在日常的教學活動中應適當?shù)貙ⅰ氨荣悺?、“競賽”的概念植入兒童的心智，使他們從小就要有爭做第一的意念和勇氣。但需要注意的是，教育工作者注重的應該是“良性競爭”的培養(yǎng)，切忌形成“惡性競爭”的環(huán)境，避免出現(xiàn)“拔苗助長”的情形。

（六）注重對兒童體能的培養(yǎng)。良好的身體素質(zhì)是人才最為根本的條件，健康是1，學業(yè)、前程是0，擁有健康才可能擁有10，100，1000甚至更多，如果失去1，則一無所有。并且體育不僅能增強身體素質(zhì)，而且對孩子的智力、情緒和人格發(fā)展都有顯著影響。這需要教育工作者、家長和社會的全面配合，首先，要改變偏重智能教育的社會價值觀；其次，父母要避免對孩子的“過渡保護”，并監(jiān)督孩子從小養(yǎng)成健康的生活方式；最后，作為教育工作者，要盡量開展體育活動，開發(fā)激發(fā)兒童情趣的趣味體育游戲，從而讓兒童積極參與到體育鍛煉當中。

總之，兒童是祖國未來的希望，兒童教育是教育的基礎階段，對個人的成長起決定性的影響作用。作為兒童教育工作人員，要根據(jù)社會環(huán)境的變化和社會發(fā)展對人才的需要不斷革新自己的教育理念和教育方法，以思想道德教育為基礎，注重對兒童的情感、創(chuàng)新思維、適應能力、競爭意識以及體能的鍛煉與培養(yǎng)。中國兒童教育創(chuàng)新——任重而道遠！

參考文獻：

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