學(xué)校體育的教與學(xué)關(guān)系的探究

黃蕾

【摘要】體育教學(xué)中的學(xué)與教的關(guān)系是種復(fù)雜的體系，本文從社會學(xué)角度對大學(xué)在體育教學(xué)中的學(xué)與教進行了探究。其目的在于深入地認識并了解體育教學(xué)活動中學(xué)與教的聯(lián)系；預(yù)防學(xué)生與教師間矛盾的產(chǎn)生。近而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，從而促進學(xué)生與教師間的合作與交流。已達到一種良性的互動、促進新型師生關(guān)系建立，大大地提升了教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)體育教學(xué) 良性的師生關(guān)系 有效的解決辦法

【中圖分類號】G807.4 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0227-02

一、在教學(xué)中教與學(xué)聯(lián)系的現(xiàn)狀

在體育實踐教學(xué)中，學(xué)與教的聯(lián)系主要是在學(xué)生和老師間在教學(xué)過程中所產(chǎn)生的間接聯(lián)系和直接交往。就其目的而言以下幾點：第一點，為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而生成的工作關(guān)系；第二點；為滿足個交往需要而產(chǎn)生的師生關(guān)系。所以，教師們可在現(xiàn)有的教學(xué)條件下；結(jié)合自身特點，適當(dāng)?shù)牟捎眠@種方式進行教課。我們都知道當(dāng)個體在進行個人活動時，當(dāng)個體產(chǎn)生逆反心理時。就會對教師們在教課的過程中產(chǎn)生副作用。故而，我們可以簡單的理解為學(xué)生的個人行為活動會受到其心理背景的影響。如：教師與學(xué)生間在情感上，心理關(guān)系上都會影響到他們的個人交往。進而，會對教師在教學(xué)任務(wù)的展開帶來副作用。在大學(xué)體育教學(xué)中，教師用應(yīng)多多的關(guān)注學(xué)生心理與情感的變化。因為，在體育教學(xué)中；心理關(guān)系與情感關(guān)系是教學(xué)中的重中之重。也是探討教與學(xué)關(guān)系的重點研究對象之一等。而就目前我國大學(xué)教與學(xué)關(guān)系的現(xiàn)狀而言，教與學(xué)的關(guān)系還未對學(xué)校教學(xué)、對學(xué)生的心理情感的關(guān)注度的提高，也沒有得到廣大大學(xué)教師的重視。根據(jù)一些研究報告，我們可以看出，現(xiàn)階段，在我國大學(xué)中師生關(guān)系趨于緊張的氛圍中，只有30%到40%的學(xué)生們認為與教師的交流較為容易。調(diào)查大學(xué)教師在教學(xué)內(nèi)容方面的結(jié)果表明：大一年級同學(xué)中大部分同學(xué)也認為體育教師不容易接近，無法與教師進行交流的學(xué)生人數(shù)在于15%；而對于大二年級約占18%。校體育隊同學(xué)中的對于受到過體罰、諷刺、挖苦等的學(xué)生比例，各年級都較多。而對于教師的調(diào)查表明：只有少部分人表明，自己曾在教學(xué)過程中對學(xué)生進行過體罰、謾罵等。大部分人對此采取不透明的態(tài)度。通過以上的調(diào)查可以看出。目前，體育教學(xué)在大學(xué)的教育中，教與學(xué)的關(guān)系仍處于一種緊張的氛圍中。

二、教學(xué)中教與學(xué)關(guān)系的解決辦法

為了改變這種現(xiàn)象的發(fā)生或減少此類事件的發(fā)生概率，我們可從以下幾方面，來完善大學(xué)體育教師們的教學(xué)觀念。首先，推陳出新——在原有的教學(xué)理念上加入新的元素?，F(xiàn)代化教師應(yīng)該改變原先死板的，老師與學(xué)生間固定的角色?？蛇m當(dāng)?shù)氖箤W(xué)生在上課過程中處于主導(dǎo)地位，而教師只在旁起到引導(dǎo)者或組織者的地位。在這種教學(xué)模式下，加大了，學(xué)生們在在教學(xué)活動中的主動性。也在一定程度上，增加了教學(xué)形式的多樣化，強調(diào)了，“教在次，學(xué)在”特點。在改善師生關(guān)系的同時，也尊重了學(xué)生的獨立性；避免了師生間矛盾的產(chǎn)生。其次，巧妙采用情感交流的方式，來增進個人間的感情。由于教學(xué)中教與學(xué)的關(guān)系的核心是，師生間的心理情感關(guān)系；所以，教師可通過與學(xué)生建立正式或非正的交往。這不僅僅是表面關(guān)系的融合，而是需要教師們?nèi)硇牡貐^(qū)與學(xué)生交流。如：可通過與學(xué)生聊些他們現(xiàn)階段感興趣的事來了解他們近階段心理的變化；進而改變我們的教學(xué)方案。在大學(xué)的體育教學(xué)中，多以鍛煉身體和愉悅身心為主。而教師在日常的教課中可從與學(xué)生的交流中了解他們的想法，進而改善與他們的關(guān)系。在此過程中，我們要以真誠的心態(tài)來面對他們，讓學(xué)生們從心里感受到我們可以成為朋友。進而來促進感情的交流。以便更多的了解它們的感受和需求。尤其，是在外求學(xué)的大學(xué)們，更加需要教師們采用這種方法與他們進行交流。建立良好的交流教學(xué)環(huán)境良好的教學(xué)環(huán)境的建立可通過以下幾方面進行完善。選取富有濃厚情感色彩的授課內(nèi)容如“在進行足球聯(lián)賽時，授課教師可讓同學(xué)們來作為主導(dǎo)者；而教師則作為參加者與大家一起比賽?！痹谶@一過程中，教師們即與學(xué)生進行了肢體的接觸也進行了情感的交流。而體育活動則是最容易增加兩者間的情感交流的，而想這種集體的活動也有益于增加學(xué)生與學(xué)生間的交流。

三、大學(xué)里的新型的教師與學(xué)生關(guān)系

1.在學(xué)與教的關(guān)系中，提高教師的自身素質(zhì)是建立良好師生關(guān)系的必要條件。而授課者應(yīng)該意識到，我們應(yīng)該熱愛自己所從事的行業(yè)，給予它相應(yīng)的尊重；認真的做好課前準備，認真的對待每一個教學(xué)動作；因為它是體育教師在教學(xué)過程中特殊的教育語言，每一個完美的教學(xué)動作都是教師特殊的語言。我們可以把它理解為，體育教師對同學(xué)們?nèi)康?愛"，這凝集這體育教師的汗水，辛苦和為了教育事業(yè)所付出的青春年華。它在啟發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣時也啟迪了受教育者的心智；也具有強烈的吸引性。在這樣的授課過程中，很容易激起學(xué)生對教師產(chǎn)生出敬佩之情，從而自覺地接受老師所講授的課程。在配合老實說完成教學(xué)任務(wù)的同時也培養(yǎng)了學(xué)生的積極性與主動性。

2.完善自我的品德修養(yǎng)。在教學(xué)過程中，體育教師要提高自身建設(shè)，加強自身品德的培養(yǎng)；進而提高教學(xué)質(zhì)量。要善于把握尺度，敞開心扉和同學(xué)們交流。體育教師的優(yōu)秀，在于他所教出的學(xué)生們的優(yōu)秀，而體優(yōu)生因超強度的鍛煉，使他們的身體處于一種極度疲憊的狀態(tài)。所以，我們的體育教師要經(jīng)常去關(guān)愛他們，使他們在內(nèi)心里有充沛的情感精神。讓他們對你有一種喜愛敢，依賴感，尊重你，敬愛你；進而對你講的課有一種特別的喜愛之情，從而打消他們對體育課的消極、厭惡等情緒。教師可與他們成為朋友，進而使他們自覺的熱愛體育鍛煉。

3推出具有自身特點的教學(xué)魅力。根據(jù)受教者具體情況，選擇學(xué)生們所喜愛的活動內(nèi)容，設(shè)計學(xué)生們易于接受的活動個形式。創(chuàng)建具有自身特點的教學(xué)環(huán)境。（如角色互換式教學(xué)，可在室外進行）。

四、總結(jié)

教與學(xué)的關(guān)系是一種動態(tài)的社會關(guān)系。體育教育形式不管是從活動內(nèi)容上看，它都是一種相互交往的過程。如（教師與學(xué)生間的情感的交流，或是學(xué)生與教師間的交流這都是一個相互的社會性過程）通過閱讀旨在于能使大學(xué)體育教師們能夠客觀的看待體育教學(xué)中，學(xué)與教的關(guān)系及師生間的矛盾等。我認為，教師可在原有的教學(xué)觀念上進行改良，加入一些新的元素；從而形成具有自身特色的教學(xué)體系。采用素質(zhì)教育的方式使學(xué)生與教師間達到一個相互理解，相互信任的良好狀態(tài)中。為建立良性互動的新型的師生關(guān)系做鋪墊。進而促進我國體育教學(xué)的改革，為祖國更多培養(yǎng)棟梁。

參考文獻：

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