論大學(xué)體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

王懷柏

摘 要：體育教學(xué)的過程中，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，尤其是在對個(gè)性發(fā)展比較提倡的今天，體育教學(xué)也在對學(xué)生個(gè)性方面的培養(yǎng)當(dāng)中，發(fā)揮了更加重要的作用；更加全面的去發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，也逐漸的成為了提高體育教學(xué)質(zhì)量的其中一個(gè)主要目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育教學(xué)；學(xué)生；個(gè)性

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）10-002-01

隨著教育方式的不斷轉(zhuǎn)變，學(xué)生在未來的就業(yè)當(dāng)中也會面臨更加嚴(yán)峻的競爭，所以，對于高校來說，在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，也在面臨著新的挑戰(zhàn)，那么，面對這樣不斷變化的形式，以及不斷增加的教學(xué)任務(wù)，就需要我們不斷的去推進(jìn)素質(zhì)教育，只有這樣，才能夠滿足體育教學(xué)的需求。在當(dāng)下這種新的教學(xué)模式要求之下，就需要我們更加注重學(xué)生個(gè)性方面的培養(yǎng)，尤其是對學(xué)生的創(chuàng)新觀念培養(yǎng)，這就需要學(xué)校進(jìn)一步在教學(xué)改革方面更加深入，也只有這樣，才能充分的滿足學(xué)生對于自己個(gè)性培養(yǎng)的需求。

一、體育教學(xué)在發(fā)展學(xué)生個(gè)性方面的作用

1、體育教學(xué)能使學(xué)生個(gè)性得到充分的展示和發(fā)展

對于大多數(shù)的體育教學(xué)課來說，上課的地點(diǎn)都在室外，由于這種上課環(huán)境的特殊性，就會使得每個(gè)學(xué)生的身心處于不斷的動態(tài)變化中，而且大多數(shù)的活動還是在相關(guān)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，他們會從事各種不同的身體活動、游戲、教學(xué)比賽等，因此，面臨著不同的活動環(huán)境，他們也會表現(xiàn)出各種不同的行為，并開始對某一項(xiàng)運(yùn)動產(chǎn)生比較獨(dú)特的興趣，在活動的時(shí)候，還會不斷產(chǎn)生情緒與動機(jī)上的變化等，在這樣的過程中，他們的身體和情趣就會得到非常充分的展示和發(fā)展，還有很多學(xué)生就是在這樣的過程中才會表現(xiàn)出他們非常獨(dú)特的創(chuàng)造精神。另外，這種活動對于他們把控時(shí)間的能力也是一種鍛煉。需要我們注意的是，體育教學(xué)活動基本上都是學(xué)生在相關(guān)體育教師的輔導(dǎo)下來進(jìn)行的，很多社會心理學(xué)家就提出了這樣的觀點(diǎn)：研究個(gè)性不能離開實(shí)際活動，也就是說所有人的個(gè)性，不管這種個(gè)性表現(xiàn)在什么，他們都不能先于人的活動就出現(xiàn)的，學(xué)生所表現(xiàn)出來的個(gè)性其實(shí)和他們的意識活動是一樣的，在不同的活動和競賽過程中，他們的個(gè)性能夠充分的展現(xiàn)出來，而且也可以讓他們在各項(xiàng)不同的活動中去得到非常充分的發(fā)展。

2、體育教學(xué)可以穩(wěn)定學(xué)生的個(gè)性

體育活動是一項(xiàng)可以伴隨學(xué)生終身的活動，可以說，一個(gè)人從小學(xué)一直到大學(xué)基本上都會有體育課，所以體育教學(xué)和學(xué)生的密切程度是非同一般的，常常要超過了其他的相關(guān)活動。而且在體育教學(xué)的過程中，是要求學(xué)生必須要親自參與到活動當(dāng)中的，同時(shí)還要求他們對某一個(gè)固定的動作和方法去進(jìn)行不斷的、反復(fù)多次的練習(xí)和體會，在這樣的一個(gè)過程中，他們也一定會對某個(gè)動作技能有更加深刻的理解，從而也有助于他們能夠建立起一個(gè)非常穩(wěn)定的動作概念。而所有的這些活動，都會將比較穩(wěn)定的身體活動直接施加給他們的機(jī)體感官，在他們發(fā)展個(gè)性的頭腦當(dāng)中，就會引起主觀意識方面的感受，我們通常稱之為心理感受，這種心理感受一定會在個(gè)性上對他們有所幫助，使他們形成更加穩(wěn)定的心理特征。

3、體育教學(xué)可以調(diào)整學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

在體育實(shí)踐課的教學(xué)過程當(dāng)中，不光是因?yàn)樗纳险n地點(diǎn)是室外比較開闊的空間，同時(shí)也可以使師生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間有更多的交流，他們在進(jìn)行各種活動的時(shí)候，往往不得不發(fā)生身體和心理上的接觸，尤其是在學(xué)生與學(xué)術(shù)之間，他們既要進(jìn)行個(gè)體間的交往，同時(shí)也要進(jìn)行個(gè)體與集體之間的交流，在某些活動當(dāng)中，甚至還要進(jìn)行集體（小組）與集體之間的交往，這時(shí)候，學(xué)生們基本上是在一個(gè)非常開放性的空間來進(jìn)行交往的，可以讓他們在人際關(guān)系的處理當(dāng)中得到很好的鍛煉。

二、體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的方法

1、將學(xué)生作為主體

我們必須要明白的是，在整個(gè)的體育教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生才是教育的主體，但對于我國來說，很長一段時(shí)間學(xué)生的主體地位是被忽視掉了的，教師往往在整個(gè)教學(xué)過程中成為了主角，學(xué)生的主體地位不能得到特別好的體現(xiàn)。因此，學(xué)生就成為了整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中的被動接受者，這樣就會在很大程度上壓制學(xué)生對于自己個(gè)性的發(fā)揮。時(shí)間就了，就會使學(xué)生越來越缺乏對于體育運(yùn)動的興趣。因此，在未來的體育教學(xué)當(dāng)中，我們必須要逐漸的凸顯出學(xué)生的主體地位，并激發(fā)他們在學(xué)習(xí)的過程中，對不同的體育項(xiàng)目產(chǎn)生更多的興趣，這也是將來的體育教學(xué)能否取得更大成功的關(guān)鍵所在。

2、創(chuàng)造更加和諧的教學(xué)環(huán)境

在進(jìn)行教學(xué)的過程中，必須要尊重學(xué)生個(gè)體，這是大學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)閷τ诖髮W(xué)生來說，他們基本上已經(jīng)具備了比較強(qiáng)的社會識別和社會思維，同時(shí)他們也對自己的個(gè)性有了一定的理解。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，必須要尊重每一個(gè)學(xué)生所擁有的獨(dú)立人格，并確定他們在體育教學(xué)過程當(dāng)中的主體地位，這樣對于他們進(jìn)一步的提高學(xué)習(xí)興趣會有很大的幫助，也會使我們的教學(xué)效果更好。

3、正確使用各種教學(xué)方法

能夠提高體育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵就是使用正確的教學(xué)方法。在今天，大學(xué)生體育教學(xué)中，以往呆板、形式簡單的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期體育教學(xué)的要求。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性。教學(xué)的組織形式也應(yīng)根據(jù)具體情況靈活多變。因此，教師的教學(xué)也應(yīng)更多地采用引導(dǎo)式、啟發(fā)式、協(xié)商式等形式。尊重學(xué)生的意愿，盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的興趣愛好得到尊重，主體性得到體現(xiàn)，想象力、創(chuàng)造力得到開發(fā)，個(gè)性得到發(fā)展。

體育教學(xué)既是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，也是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的重要手段。一方面，可以使學(xué)生在枯燥的課堂教學(xué)之外，體驗(yàn)不同的教學(xué)方式，以此可以激發(fā)學(xué)生本性的發(fā)揮；另一方面，體育教學(xué)還能為學(xué)生提供更多交流、協(xié)作的平臺，以此來培養(yǎng)適應(yīng)社會的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

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