開展小學生科學課外興趣小組活動之我見

饒日旺+邱玉福

【摘要】要真正達到培養(yǎng)兒童的科學素養(yǎng)、有效激發(fā)兒童科學興趣的課程目標，單靠科學課堂四十分鐘有限的教學時間，是很難達到要求的。因此，小學科學課程的教學要大力提倡課內(nèi)、課外緊密結(jié)合，將課堂內(nèi)容有效向課外拓展延伸，科學課外興趣小組活動無疑是課外拓展延伸活動的最有效的途徑。科學課外興趣小組活動要以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目標，以激發(fā)學生興趣為手段，以形成科學探究能力為過程，最終達到提高兒童的科學素養(yǎng)的課程目標。

【關(guān)鍵詞】小學科學 興趣小組 組織開展

【中圖分類號】G623.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0148-01

科學（3-6年級）課標標準指出：“小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程”、“在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，這一時期是培養(yǎng)科學興趣、體驗科學過程、發(fā)展科學精神的重要時期?！比绾巫畲笙薅鹊匕l(fā)揮科學課外興趣小組活動的作用，著力培養(yǎng)那些對科學探究有濃厚興趣，在科學探究上有發(fā)展天分的學生？僅談?wù)剛€人體會。

一、激活課堂選拔學生

俗話說“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外出人才”。眾所周知，科學課堂教學是一個相對有限的空間，許多科學探究問題在這有限的空間中，無法得到有效的深入探究和展開。因此，科學課外興趣小組活動打開了科學探究的空間，科學興趣小組活動要以科學課堂教學探究活動為依托，通過有效而生動的科學課堂探究活動，激活學生思維，激發(fā)學生的科學探究興趣。讓學生在科學課堂探究活動中產(chǎn)生不滿足感（即沒吃飽），渴望課后能繼續(xù)進行科學探究。于是那些對科學有追求的學生很自覺地就選擇了科學課外興趣小組，又由于他們有強烈的求知欲，因此科學課外興趣小組的活動探究合力遠遠強與課堂，實現(xiàn)強強聯(lián)手，使小學科學課外興趣小學活動煥發(fā)無限生機。

二、激活教材深入探究

科學課外興趣小組活動要借助科學課堂教學活動中的探究過程進行展開，因為，我們的課堂教學活動的根本目的就是要幫助學生構(gòu)建科學概念，科學探究活動的過程就是引領(lǐng)學生通過多層次的活動，建構(gòu)科學概念的過程。然而，由于時間與均衡發(fā)展的制約，教材在編排上，往往只能把一些最基本的活動安排進去，展開的過程往往只是一個提示，更多的探究則需要學生自己在課外去拓展。但是，在目前的家庭教育環(huán)境中，學生要在家長的眼皮底下完成拓展探究活動，那幾乎是不可能的事。因而，這恰恰給我們的科學課外興趣小組提供了有效的活動平臺。

三、激活過程有效展開

科學課外興趣小組活動要以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目標，創(chuàng)造性思維是科學研究的核心，把大膽猜想提出問題、共同協(xié)作解決問題為主要活動內(nèi)容，注重激發(fā)學生興趣，形成科學探究的習慣?？茖W課外興趣小組活動應(yīng)該依靠趣味性吸引學生，激發(fā)學生的活動積極性，什么東西最容易吸引學生呢？一是活動本身好玩；二是活動成果有價值。

1.依托科學課堂，拓展延伸活動內(nèi)容

科學課外興趣小組活動應(yīng)把對課堂教學活動的拓展延伸作為活動的一個重點，將課堂上那些意猶未盡的實驗探究深入開展下去，實現(xiàn)“一英寸寬、一英里深”探究效果。我們應(yīng)對教材的每一個活動進行深度發(fā)掘，抓住教材和活動的細節(jié)，抓住學生活動的興奮點，引導學生對活動深入思考，深層展開，逐步推進，形成自主探究的能力。例如：在“植物”單元開展水下植物的呼吸研究；在“植物的生長變化”與“動物的生命周期”單元開展養(yǎng)蝴蝶活動（種下幾盆小白菜，引蝴蝶產(chǎn)卵，然后觀察蝴蝶的一生；同時也觀察小白菜的生命周期）；在“形狀與結(jié)構(gòu)”單元制作各種力學模型；在“電”單元制作各種電動模型等。

2.聯(lián)系生活實際，挖掘生活中的活動項目

要開展好科學課外興趣小組活動，就要讓兒童感覺到“生活處處皆科學”、“科學就在我們身邊”的氛圍。如：家住農(nóng)村的小學生都有這樣的經(jīng)歷：自家的菜園用籬笆圍好，門上都用一把鎖鎖上，然而鎖頭常年被雨水淋著，時間一長鎖就會生銹打不開了，如果在鎖頭的上方釘一塊橡皮，用橡皮把鎖頭蓋住，這個問題就迎刃而解了。因此，針對小學生而言，這就是一項小發(fā)明。

如此，引導學生聯(lián)系生活，生活中蘊藏著豐富的科學興趣小組活動項目。這不僅能極大地激發(fā)學生的科學興趣，還能使學生把握科學的思維方法，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新精神，實現(xiàn)思維的突破，實現(xiàn)科學探究活動質(zhì)的飛躍。

3.了解科學動態(tài)，學習并分享科技成果

引導學生通過調(diào)查、了解家鄉(xiāng)的科技成果，了解家鄉(xiāng)的歷史科學研究成果，形成強烈的自豪感和創(chuàng)新欲望；通過了解國內(nèi)、外最新的科學研究成果，形成時不我待的緊迫感和使命感。同時在調(diào)查研究過程中，培養(yǎng)學生收集資料、整理資料的能力。又通過采用報告會、手抄報等形式，提高學生的表達、交流、展示的能力，有效提升學生的科學素養(yǎng)。這也是對學生情感、態(tài)度價值觀培養(yǎng)的一個重點。

四、激活評價，展示成果

小學生的興趣是很容易發(fā)生偏轉(zhuǎn)的，為了保持學生持續(xù)參與的興趣，在科學課外興趣小組活動過程中，要及時讓學生收獲成功，讓學生在一次次成功的激勵下，產(chǎn)生更大的活動動力。

1.適時進行評比?？茖W課外興趣小組活動不能流于形式，活動要有深度和廣度。所以要定期開展評比活動，引導學生把自己的實驗收獲寫成科學小論文，把小制作做成精品、進行科技創(chuàng)新完成一些小發(fā)明作品等。評比以激勵為主，多對學生進行鼓勵引導，發(fā)獎狀，給獎品。

2.及時出成果。在每一個活動內(nèi)容完成時，要安排展示活動，讓學生展示活動成果，交流活動收獲。同時在活動內(nèi)容的編排上，要把實驗內(nèi)容、小制作內(nèi)容和整理的收集資料交叉安排，注重知識融合與滲透。

3.組織參加上級舉辦的科技節(jié)活動。指導學生對小論文、小發(fā)明、小制作進行修改、完善、提升，選送參加上級部門組織的科技作品評選活動，爭取多出好作品，取得好成績。

總之，科學課外興趣小組活動要以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目標，以激發(fā)學生興趣為手段，以形成科學探究能力為過程，最終達到提高兒童的科學素養(yǎng)的課程目標。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育科學（3-6年級）課程標準（2001年版）[M].北京：北京師范大學出版社.

[2]《科學教師教學用書》編委會.科學教師教學用書（三、四、五、六年級）[M].北京：教育科學出版社，2003.1