心理教育在高校思政教育中的應(yīng)用

李新洲

【摘要】思政教育是高校教育的基本內(nèi)容，對于大學(xué)生的健康成長具有不可替代的作用。然而現(xiàn)階段的高校思政教育雖然重視了思政教育的德育功能，卻忽視了大學(xué)生的心理問題，這對于大學(xué)生的成長極為不利。重視心理教育的疏導(dǎo)功能，進而注重心理教育在高校思政教育中的應(yīng)用，實現(xiàn)心理教育與思政教育的融合逐漸成為新形勢下改進高校思政教育模式的有效途徑。本文分析了心理教育在高校思政教育中的意義，并進一步提出了具體的實施策略。

【關(guān)鍵詞】心理教育 高校 思政教育

【中圖分類號】G641 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）04-0186-01

一、心理教育在高校思政教育中應(yīng)用的意義

1.心理教育是高校思政教育的必要基礎(chǔ)

大學(xué)階段是人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，也是比較特殊的階段，大學(xué)生在初入大學(xué)時容易出現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、人際關(guān)系失衡等心理問題，在學(xué)習(xí)過程中可能會出現(xiàn)迷茫以及即將畢業(yè)時面臨就業(yè)壓力等心理問題。擁有積極樂觀的心態(tài)是從容應(yīng)對、及時解決學(xué)習(xí)生活困難的重要保障。心理健康的大學(xué)生也可以更好地理解思政教育的內(nèi)容，并用所學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)自身的思想觀念和行為活動，從而更好地完善自身品質(zhì)。

2.高校思政教育是心理教育的有效升華

心理健康教育能解決學(xué)生個體的心理問題，提高學(xué)生的心理健康水平和社會適應(yīng)能力，為思政教育的有效進行鋪墊道路。要在更高的思想層面上使學(xué)生形成公民意識、具備基本政治觀點、擁有良好的政治品質(zhì)，在具體行動中體現(xiàn)一個社會公民的責(zé)任和義務(wù)，還需要思政教育發(fā)揮其重要作用。心理健康教育消除了學(xué)生的心理障礙，思政教育塑造了學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀，提升了學(xué)生的思想覺悟和道德品質(zhì)。

3.心理教育和高校思政教育互為補充

思政教育與心理健康教育雖然內(nèi)涵、目標(biāo)、工作內(nèi)容和工作方式方法不盡相同，但在實際工作中，思政教育與心理健康教育的對象都是大學(xué)生，最終目標(biāo)都是塑造大學(xué)生健全人格，培養(yǎng)其良好的意志品質(zhì)，提升其綜合素質(zhì)，使其成為能夠創(chuàng)造社會價值的社會公民，因此二者又互為補充。心理健康教育以人為本，立足于大學(xué)生的心理特點，采取靈活多變、貼近學(xué)生心靈的教育方式，是思政教育的良好借鑒。同時，心理健康教育又應(yīng)堅持思政教育方向，在進行心理教育和疏導(dǎo)的同時，將正確的政治方向、世界觀、人生觀、價值觀潛移默化地融入其中。

二、心理教育在高校思政教育中的具體應(yīng)用

1.深入了解大學(xué)生的心理健康情況

隨著社會的發(fā)展，如今大學(xué)生遇到的心理困惑和心理壓力呈現(xiàn)了多樣性和復(fù)雜性的特征，這給高校思政教育工作的開展帶來了一定困難，因此，全面了解目前大學(xué)生的基本心理特點和心理健康情況，對于針對性地開展心理教育，提高思政教育效果具有積極的意義。從心理角度來看，大學(xué)生處于青少年到成年人的轉(zhuǎn)折期，同時也是人生發(fā)展的重要階段，面臨著內(nèi)心的困惑、焦慮、矛盾、壓力等諸多心理問題，這都體現(xiàn)了心理教育在高校思政教育中應(yīng)用的嚴(yán)峻形勢，為了針對性地解決大學(xué)生面臨的問題，進一步提高思政教育效果，首先要加大力度了解大學(xué)生的心理狀況，為心理教育在思政教育中的開展提供重要基礎(chǔ)。

2.將心理教育引入高校思政教育課堂

如今很多高校在教學(xué)設(shè)置上是把心理教育和思政教育分開的，鑒于兩者對于大學(xué)生思想引導(dǎo)的互相促進作用，將心理教育引入高校思政教育課堂將有利于教育效果的提高。例如，將心理教育融入到高校思政教育的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容中，在課堂教育過程中，除了思政教育理論的傳播，還可以充分分析學(xué)生心理狀況，將學(xué)生的實際心理問題插入教學(xué)內(nèi)容體系中來支撐理論分析，并以此為基礎(chǔ)開展更科學(xué)的思政教育。在日常的思政教育中，教師也要對學(xué)生的心理狀態(tài)進行高度關(guān)注，有意識地關(guān)心學(xué)生，幫助他們正視并及時解決遇到的困惑，為學(xué)生接受思政教育和健康成長創(chuàng)造一個健康的心理環(huán)境。

3.建立和完善心理教育和思政教育融合的網(wǎng)絡(luò)教育平臺

要繼續(xù)發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在高校思政教育中的先進性，充分將心理教育和思政教育融合起來，進一步拓展教育資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增強高校思政教育效果。首先，要加快高校思政教育教育的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，逐步普及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，增加思政教育的課堂容量，吸引學(xué)生對思政教育的興趣，其次，要科學(xué)把握網(wǎng)絡(luò)教育手段的規(guī)范化應(yīng)用，正確處理網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生無論在何時都要保持健康的心態(tài)，自覺遵守道德法律，保持網(wǎng)絡(luò)手段在思政教育中的積極作用。最后，利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺中豐富的教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代化的教學(xué)模式逐步推廣心理教育在思政教育中的應(yīng)用，例如可以將網(wǎng)絡(luò)游戲作為切入點，網(wǎng)絡(luò)游戲中往往會有虛擬角色的存在，這些虛擬角色構(gòu)成了一個虛擬的社會，同樣需要個體進行交往和互動，這個過程就體現(xiàn)著學(xué)生的心理素質(zhì)和思想道德素養(yǎng)，教師從這個方面來引導(dǎo)和滲透可以快速拉近與學(xué)生之間的距離，起到良好的教育效果。因此，教師要利用網(wǎng)絡(luò)先進的一面，將其教育價值和積極性放大，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育平臺的作用，同時也要注意抵制網(wǎng)絡(luò)中的不良現(xiàn)象對學(xué)生產(chǎn)生的消極影響。

4.加強高校思政師資隊伍的心理教育建設(shè)

高校思政教育質(zhì)量的高低與師資隊伍的專業(yè)素養(yǎng)有著密切的關(guān)系，其中教師擁有健康的心理素養(yǎng)對于思政教育的科學(xué)開展有著必要性和重要性。因此思政教師需要認真補充心理健康教育的相關(guān)理論知識，并將這些理論運用于思政教育中，使其為思政教育的有效開展提供積極的促進作用。思想政治教育的教師隊伍需要積極創(chuàng)設(shè)心理教育的良好平臺和多樣化的教育渠道，使自身具備更加健康的心理素質(zhì)，同時能夠在心理教育的技能方而有所提升。這樣能夠改善思政教育的單一性，并對學(xué)生的心理有一個更加科學(xué)的掌握，從而根據(jù)學(xué)生心理進行更有針對性、更適應(yīng)學(xué)生需求的思政教育，全面提高師資隊伍力量和思政教育效果。

三、結(jié)束語

總之，心理教育是高校教育的重要組成部分，不僅關(guān)系到大學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)狀態(tài)，對大學(xué)生以后的發(fā)展也將產(chǎn)生深遠影響。將心理教育納入高校思政教育中不但有利于心理教育的落地開展，還能有效促進思政教育教學(xué)質(zhì)量的提高，因此作為思政教師也要深刻認識到這一點，重視心理教育與思政教育的融合，培養(yǎng)學(xué)生積極的心理素質(zhì)和高尚的道德素養(yǎng)。

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