在職業(yè)院校會(huì)計(jì)教學(xué)中微課的應(yīng)用探討

曾丹

摘 要：文章首先對(duì)微課進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了職業(yè)院校會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用微課的意義，最后重點(diǎn)闡述了將微課應(yīng)用到職業(yè)院校會(huì)計(jì)教學(xué)中的策略，希望能夠達(dá)到解決教學(xué)過程中存在的問題，提高教學(xué)效率與有效性的目的。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；會(huì)計(jì)教學(xué)；微課；應(yīng)用

前言：會(huì)計(jì)教學(xué)是職業(yè)院校教學(xué)內(nèi)容中的重要組成部分，隨著社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)重視程度的提高，職業(yè)院校必須在會(huì)計(jì)教學(xué)過程中投入更大的精力，這樣才能使教學(xué)水平得到提高，進(jìn)而培養(yǎng)出更加符合當(dāng)前就業(yè)趨勢(shì)的會(huì)計(jì)人才。

一、微課概述

微課指的是通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，將課程內(nèi)容中的重點(diǎn)部分以視頻的形式體現(xiàn)出來，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教學(xué)的一種課程形式。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)而言，微課具有針對(duì)性強(qiáng)、教學(xué)時(shí)間短以及傳播途徑多的特點(diǎn)。

首先，微課教學(xué)主要針對(duì)課程中的重點(diǎn)內(nèi)容展開教學(xué)，一個(gè)視頻中只包括一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，因此具有較強(qiáng)的針對(duì)性。除此之外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的反饋，去對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改善與精簡(jiǎn)，使其能夠更加符合學(xué)生的要求，這也提高了教學(xué)的針對(duì)性。其次，根據(jù)微課的要求，視頻時(shí)間要集中在5～8分鐘，這不僅能夠使學(xué)生的精力得到集中，同時(shí)也能夠減輕教師的教學(xué)強(qiáng)度。最后，微課以視頻的形式存在，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)極為發(fā)達(dá)的今天，可以通過多種途徑實(shí)現(xiàn)傳播，這也是其主要特點(diǎn)之一。

二、職業(yè)院校會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用微課的意義

（一）是彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)缺陷的主要手段

在傳統(tǒng)教學(xué)手段下，職業(yè)院校的會(huì)計(jì)教學(xué)時(shí)間以及教學(xué)地點(diǎn)均較為固定，長(zhǎng)時(shí)間在同樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的倦怠心理，對(duì)于學(xué)習(xí)效率的提高會(huì)產(chǎn)生一定的不良影響。除此之外，傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往需要利用至少45分鐘的時(shí)間向?qū)W生講解有關(guān)知識(shí)，這極大的增加了教師的工作強(qiáng)度，同時(shí)，由于缺乏與學(xué)生的溝通，因此教師也無法得到學(xué)生的反饋意見，對(duì)于教學(xué)針對(duì)性的提高十分不利，因此也就會(huì)對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)水平的提高造成阻礙。根據(jù)微課的特點(diǎn)，其具有教學(xué)時(shí)間短，且不受時(shí)間與地點(diǎn)約束的優(yōu)勢(shì)，能夠有效的解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題。

（二）是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及效率的重要途徑

傳統(tǒng)教學(xué)中，雖然已經(jīng)對(duì)多媒體設(shè)備有所影響，但其應(yīng)用水平卻相對(duì)較低。教師通常僅僅將黑板以及課本上的知識(shí)轉(zhuǎn)移到多媒體中去，而多媒體則成為了黑板的替代品，這對(duì)于其功能的發(fā)揮十分不利，長(zhǎng)此以往，枯燥的會(huì)計(jì)內(nèi)容也必定會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在微課下，教學(xué)內(nèi)容能夠以簡(jiǎn)短的視頻的形式體現(xiàn)出來，配合圖片、文字以及來源與網(wǎng)絡(luò)等各種渠道的知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必定能夠得到激發(fā)，這對(duì)于職業(yè)院校會(huì)計(jì)教學(xué)水平的提高具有重要意義。

三、職業(yè)院校會(huì)計(jì)教學(xué)中微課的應(yīng)用策略

鑒于職業(yè)院校會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用微課的重要性，提出具體的應(yīng)用策略很有必要，將微課應(yīng)用到課前、課中以及課后的各個(gè)階段，能夠使其功能得到更好的發(fā)揮，對(duì)于會(huì)計(jì)教學(xué)效率的提高十分有利。

（一）課前對(duì)微課的應(yīng)用

教師應(yīng)將對(duì)微課的應(yīng)用拓展到課堂前。此時(shí)，教師的任務(wù)主要在于制作微課視頻，并通過對(duì)社交軟件等的應(yīng)用，將其傳輸給學(xué)生，要求其對(duì)視頻進(jìn)行觀看，并根據(jù)視頻中的內(nèi)容提出反饋意見。微課視頻的制作應(yīng)十分注重其質(zhì)量，要將其時(shí)間控制在5～8分鐘的范圍內(nèi)，并在有限的時(shí)間內(nèi)，將重點(diǎn)內(nèi)容有效解釋完成。在受到學(xué)生反饋后，教師便能夠了解學(xué)生在視頻觀看過程中存在的問題，通過對(duì)問題的分析以及對(duì)視頻的進(jìn)一步完善與優(yōu)化，視頻的針對(duì)性將會(huì)極大的提高。以《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》第二章，會(huì)計(jì)職能與方法中的會(huì)計(jì)核算方法教學(xué)為例，在課堂前，教師要重點(diǎn)針對(duì)賬戶的設(shè)置、復(fù)式記賬、填制和審核憑證以及登記會(huì)計(jì)賬簿等某一環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)闡述，要將其有關(guān)知識(shí)透徹并深入的滲透到微課之中，以在提高微課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，使學(xué)生對(duì)于每一會(huì)計(jì)核算方法中每一細(xì)節(jié)的了解都能夠更加深入和清晰。為使上述細(xì)節(jié)的講述內(nèi)容能夠包含更加大量的知識(shí)，教師可以通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用，去提高其內(nèi)容的豐富性以及有趣性，以此達(dá)到吸引學(xué)生目光的目的。

（二）課中對(duì)微課的應(yīng)用

課堂中同樣需要對(duì)微課加以應(yīng)用。此時(shí)，教師要通過對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將優(yōu)化與改善過后的微課視頻呈現(xiàn)給學(xué)生。由于課前已經(jīng)得到了學(xué)生的反饋，因此課堂中學(xué)生對(duì)微課視頻中知識(shí)的理解程度必定能夠得到進(jìn)一步的加深。需要注意的是，利用微課進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)，不能僅僅以一個(gè)視頻為主展開，還應(yīng)準(zhǔn)備微課配套視頻，使一節(jié)課的知識(shí)能夠系統(tǒng)的、全面的體現(xiàn)給學(xué)生。除此之外，教師還應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，而教師則負(fù)責(zé)解決問題，以提高學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解以及掌握水平。同樣以會(huì)計(jì)核算方法一課為例，教師要將賬戶設(shè)置以及復(fù)式記賬法等知識(shí)的講解組成配套視頻，以將課堂中的知識(shí)聯(lián)系到一起，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。

（三）課后對(duì)微課的應(yīng)用

職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)課后對(duì)微課的應(yīng)用應(yīng)體現(xiàn)在復(fù)習(xí)方面。學(xué)生要根據(jù)在課堂中了解不夠深入的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過對(duì)微課視頻的觀看，查缺補(bǔ)漏，以使自己對(duì)于會(huì)計(jì)知識(shí)的了解能夠更加透徹，最終達(dá)到提高自身會(huì)計(jì)水平的目的。為考察學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，教師還應(yīng)在下一節(jié)課的課堂前，針對(duì)上節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行提問，以在加深學(xué)生記憶的同時(shí)，為本節(jié)課的教學(xué)提供引導(dǎo)，以使學(xué)生對(duì)于本節(jié)知識(shí)的了解能夠更加順利。

四、結(jié)束語

將微課應(yīng)用到職業(yè)院校會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，能夠達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣、提高其自主學(xué)習(xí)能力的目的，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方法而言，微課教學(xué)不僅效率高，且針對(duì)性強(qiáng)，因此，職業(yè)院校有必要針對(duì)這一問題加以重視，這對(duì)于會(huì)計(jì)教學(xué)水平的提高以及學(xué)生就業(yè)情況的改善都十分重要。

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