基于液壓與氣壓傳動課程的教學(xué)思考與研究

楊瑞+陳云帥

【摘要】液壓與氣壓傳動是機械設(shè)計制造與自動化專業(yè)比較重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，本文通過分析液壓與氣壓傳動課程的教學(xué)現(xiàn)狀，針對教學(xué)中存在的問題進行思考和研究，結(jié)合自身在教學(xué)過程當中的理解與實踐，探討出新的教學(xué)手段和方法，以促進液壓與氣壓傳動課程教學(xué)質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】液壓與氣壓傳動 教學(xué) 思考 研究

【中圖分類號】TG76 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0055-01

一、剖析課程特點提高學(xué)生興趣改變教學(xué)效果

要想將液壓這門課教好，首先要從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做起：

目前大學(xué)生上課出現(xiàn)低頭族的現(xiàn)象越來越嚴重，大學(xué)課堂上不僅僅是一兩個學(xué)生低頭看手機，而是出現(xiàn)大面積的學(xué)生一節(jié)課不見抬一次頭，這種現(xiàn)象很普遍，老師很賣力，學(xué)生不給力。這種情況的出現(xiàn)當然是與學(xué)生不愛學(xué)習(xí)有關(guān)，但是也應(yīng)該反省一下自身的原因，是不是我們的課堂遠沒有手機里面的內(nèi)容更吸引學(xué)生？所以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是當下教師應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就液壓這門課，結(jié)合學(xué)校實際情況從以下幾方面進行改革：

首先我們應(yīng)該將自己講解的內(nèi)容盡量的形象和生動化，液壓這門課涉及到很多回路，以及一些液壓元器件，這些內(nèi)容我們空講，學(xué)生光憑想象理解不會很徹底，為此我們可以制作成動畫，在PPT上形象的展示出來，既有圖片又有動畫適當?shù)臅r候再加一點聲音或是音樂，相信學(xué)生會喜歡這樣的多媒體教學(xué)。圖文并茂，生動活躍的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該會激起學(xué)生的興趣，也更利于學(xué)生接受。想要增加課堂的趣味性，我們應(yīng)該在課件的制作上下更多的功夫，制作出不一樣的課件，這樣可以起到事半功倍的效果。

其次是我們應(yīng)該調(diào)動學(xué)生的參與程度，機械類專業(yè)很多課程都是教師授課學(xué)生聽課的傳統(tǒng)教學(xué)模式，液壓課程也不例外。隨著慕課的發(fā)展越來越好，講授液壓這門課的名師有很多，可以引導(dǎo)學(xué)生利用手機或電腦提前上網(wǎng)搜一下本節(jié)課要講解內(nèi)容的視頻，在課下預(yù)習(xí)，等到上課可以讓那些確實去做這個工作的學(xué)生上來講解一下他所理解的內(nèi)容，下面的學(xué)生也可以提問發(fā)言。老師最后將他們講的內(nèi)容總結(jié)一下，補充一下學(xué)生漏掉的知識以及糾正學(xué)生講錯的內(nèi)容，同時我們可以給與參與學(xué)生一個好的平時成績，這樣的話就會在學(xué)生中間形成競爭感，學(xué)生優(yōu)等生、中等生、差等生也能區(qū)分的開，這樣就可以避免以下現(xiàn)象的出現(xiàn)：多數(shù)上課不聽講的學(xué)生期末考試比平時就很努力的學(xué)生分數(shù)還高，造成更多學(xué)生不聽課的惡性循環(huán)。盡量的讓學(xué)生參與授課的過程，打破傳統(tǒng)教學(xué)方法，效果會更好。

二、提高教師專業(yè)水平從而改變教學(xué)質(zhì)量

從講解液壓這門課的過程當中，深知教師的水平?jīng)Q定了學(xué)生的吸收程度，所以不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)水平是我們教育工作者應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的一門課，可以從以下幾個方面做起：

我們應(yīng)該將自己所要講的內(nèi)容提前熟悉，除了熟悉液壓的課本，還要了解網(wǎng)上液壓的知識和視頻，將學(xué)生能夠看到的視頻都應(yīng)該提前熟悉，跟上時代發(fā)展步伐，充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源，多跟液壓這門課的名師學(xué)習(xí)，擴充自己的知識面，盡量讓自己在本領(lǐng)域知識面更寬更廣更全面。液壓這門課是一門實踐性比較強的課程，只有理論沒有實踐是不行的。不僅學(xué)生要去企業(yè)實習(xí)參觀，我們教師更應(yīng)該去企業(yè)學(xué)習(xí)，企業(yè)的管理模式，企業(yè)的生產(chǎn)理念，以及液壓產(chǎn)品的生產(chǎn)標準，很多東西是我們在書本上學(xué)不到的，只有深入企業(yè)并且參與企業(yè)的設(shè)計研發(fā)工作，才會大大提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。相信未來學(xué)校需求量比較大的會是雙師人才，尤其是機械類的專業(yè)。只有參與企業(yè)的生產(chǎn)實踐，我們在講這門課的時候才會更有權(quán)威性和信服感。除了要熟悉課程，參與實踐，要將液壓這門課講好，我們還需要做科研，發(fā)論文，了解液壓與氣壓技術(shù)發(fā)展的前沿動向。液壓方面模擬軟件很多比如amesim、fluent等，學(xué)會這些軟件對我們理解這門課程會更有幫助，利用這些軟件可以模擬液壓回路油液流動情況并且進行液壓元器件性能分析，進行深入研究。液壓技術(shù)是二十世紀四十年代發(fā)展起來的一項技術(shù)，未來的發(fā)展前景很好，教育工作者應(yīng)時刻關(guān)注。

三、開展校企合作，加強實踐教學(xué)

液壓與氣壓技術(shù)是一門實踐性很強的專業(yè)課，這門課的特點是液壓元器件和回路系統(tǒng)圖比較多，尤其是液壓元器件，比如齒輪泵、葉片泵、換向閥、溢流泵、順序閥等內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較難懂，并且和實際相差較遠，只有理論課學(xué)生可能僅僅了解其組成，但實際上的元器件遠遠不是動畫所能展示的清的，液壓件要求密封性很高。例如齒輪泵，書上講卸荷槽是消除困油現(xiàn)象的方法是在齒輪的兩端蓋板上開有卸荷槽，從而使密封容積減少時通過右邊的卸荷槽與壓油腔相通，密封容積增大時通過左邊的卸荷槽與吸油腔相通。很多學(xué)生理解起來就很有難度，這只有結(jié)合實際應(yīng)用的齒輪泵，并且展示給學(xué)生看，結(jié)合理論知識講解，使得復(fù)雜問題簡單化，學(xué)生更容易接受。

比如高壓齒輪泵，采用的自動補償裝置，利用特制的通道把泵內(nèi)壓油腔的壓力油引到浮動軸套外側(cè)，作用在一定形狀和大小的面積上，產(chǎn)生液壓作用力，使軸套壓向齒輪端面，從而實現(xiàn)軸向間隙補償，減小泄露。這點學(xué)生能夠理解的不多，這就需要我們結(jié)合實際應(yīng)用中的高壓泵經(jīng)過拆分給學(xué)生講解，充分利用學(xué)校實驗資源，應(yīng)用型本科院校比較注重學(xué)生的實踐動手能力，把抽象問題具體化，學(xué)生才更容易接受。

書上的液壓回路，理論課只能給學(xué)生演示油路流動情況，但是實際的安裝情況是不知道的，這就需要學(xué)校組織學(xué)生去相關(guān)的機械企業(yè)實習(xí)參觀，比如生產(chǎn)收割機和拖拉機的企業(yè)，讓學(xué)生多了解一點實際收割機上液壓系統(tǒng)是怎么連接的和怎么工作的，以及如何設(shè)計這些回路，實際工作中液壓系統(tǒng)一般會出現(xiàn)怎樣的問題。由此看來只講理論課是遠遠不夠的，應(yīng)該增加實踐課的學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生多去企業(yè)實習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，這樣才會提高教學(xué)水平。

四、結(jié)論

通過上述對液壓與氣壓傳動課程的理解和教學(xué)效果的思考，使得教學(xué)中抽象問題具體化、枯噪乏味的東西趣味化，復(fù)雜的東西簡單化，在愉快輕松的環(huán)境中掌握液壓知識與實際應(yīng)用，提高了教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]石巖，李國芹.《液壓與氣壓傳動》課程教學(xué)思考與實踐[J].河北工程技術(shù)高等專科學(xué)校學(xué)報，2016，（02）：74-76.

[2]蘇文瑛，王偉.液壓與氣壓傳動課程的教學(xué)改革與實踐[J].河南機電高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2016，（01）：76-78.

[3]倪君輝，詹白勺，葉德營，李軍.地方本科院校液壓與氣壓傳動課程教學(xué)改革與實踐[J].中國教育技術(shù)裝備，2014，（20）：123-124.

[4]劉娟，張士海.高職院校液壓與氣壓傳動課程教學(xué)改革探索[J].中國教育技術(shù)裝備，2013，（36）：115-116.

[5]李琴，常海平，趙翠萍.基于工作過程的液壓與氣壓傳動課程改革[J].職業(yè)技術(shù)，2013，（02）：23-24.

[6]李秀玲，張瑞坤，董志斌.《液壓與氣壓傳動》課程教學(xué)改革探索[J].裝備制造技術(shù)，2010，（09）：196-197.

作者簡介：

楊瑞（1987-），女，河南新鄉(xiāng)人，碩士研究生，助教，機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)。