以朗讀促學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提高

曲莉

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0005-02

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定：“義務(wù)教育英語教學(xué)的目的是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)……”。其中特別強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可見興趣在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語，最大的局限性就在于沒有英語語言環(huán)境，沒有用英語思維、用英語交流的機(jī)會和氛圍，而且由于學(xué)生年齡的增長，心理生理都發(fā)生了一系列的變化，變得羞于開口說英語。隨著所學(xué)知識難度的加大，在小學(xué)時對英語的新鮮感和好奇心也逐漸消退。很多學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)都失去了興趣，喪失了信心，產(chǎn)生畏難和厭煩情緒?？鬃釉唬骸爸?，不如好知者，好之者，不如樂知者?！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高課堂效率，是我們英語老師一直在努力追求的目標(biāo)。

在英語教學(xué)實(shí)踐中，我以英語的朗讀為“突破口”，找到了學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)的“入趣點(diǎn)”，收到了事半功倍的效果。

一、晨讀——朗讀教學(xué)的主陣地

晨讀是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，是朗讀教學(xué)不可缺少的主陣地。如何科學(xué)合理的利用好二十分鐘的早讀時間，引導(dǎo)學(xué)生積極自覺地進(jìn)行晨讀，并培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，顯的尤為重要。

1.基本要求規(guī)范化：

首先要求學(xué)生坐姿端正，精神飽滿，手握課本豎放在課桌上。朗讀時聲音響亮，讀出節(jié)奏，讀出自信；發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)正確。包括單詞的發(fā)音，句子的重音、節(jié)奏、連讀、爆破，意群停頓等等，做到字正腔圓，流利標(biāo)準(zhǔn)；精神集中，精力充沛。全神貫注的朗讀英語，腦子高速運(yùn)轉(zhuǎn)，眼睛盯著課本，一遍又一遍的朗誦朗朗上口的單詞、句子、課文，使之牢牢刻在腦子里，堅固而又深刻。

2.朗讀內(nèi)容任務(wù)化：

為避免晨讀內(nèi)容的單調(diào)統(tǒng)一、千篇一律。教師布置晨讀內(nèi)容時要做到精挑細(xì)選，針對不同層次的學(xué)生，制定具體、難易適度的朗讀內(nèi)容，細(xì)化到具體的單詞、短語、段落、文章等。時間細(xì)化到每天，每周。在熟練朗讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的優(yōu)差情況，布置背誦課堂上學(xué)過的英語短語、句子、段落、文章，以達(dá)到強(qiáng)化鞏固課堂所學(xué)的目的。

3.朗讀檢查多樣化：

晨讀內(nèi)容有布置更要有檢查，這樣晨讀才能變得有目標(biāo)、有效果，不會流于形式，學(xué)生也才能讀得有興趣，有收獲。檢查方式不要拘泥于傳統(tǒng)的課堂提問或默寫，以競賽和鼓勵為主，通過評選“每日朗讀之星”、“勇敢朗讀之星”、“標(biāo)準(zhǔn)朗讀之星”等評選活動，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣?！懊咳绽首x之星”：每天評選一名朗讀最好的學(xué)生，鼓勵班里每個同學(xué)都爭當(dāng)“每日之星”。

“勇敢朗讀之星”：每周評選出一名朗讀進(jìn)步最大的同學(xué)，這些同學(xué)大多以前羞于開口，不敢朗讀，現(xiàn)在都勇敢的開口說英語。

“標(biāo)準(zhǔn)朗讀之星”：每月開展一次，利用錄音機(jī)為口語流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)錄音，在班里播放。這對錄音的同學(xué)來說是一種最好的鼓勵。其他同學(xué)也會躍躍欲試，希望老師也能給自己錄音。以此調(diào)動所有學(xué)生朗讀的積極性。

二、課堂朗讀——朗讀教學(xué)的主渠道

課堂朗讀是英語課堂教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，是朗讀教學(xué)主渠道，學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)主要通過課堂來完成。

1.聽范文朗讀：

讓學(xué)生聽課本上的錄音磁帶或教師自己進(jìn)行課文的范讀，為學(xué)生的朗讀樹立正確的榜樣。領(lǐng)讀錄音或教師的領(lǐng)讀是朗讀教學(xué)中必不可少的一種形式，是培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣的關(guān)鍵。

學(xué)生聽范文朗讀熟練之后，可讓學(xué)生輪流領(lǐng)讀，可以增強(qiáng)領(lǐng)讀學(xué)生的自信心，提高他們自身朗讀水平的同時，也讓全班同學(xué)對自己的發(fā)音進(jìn)行及時的檢查和糾正。

2.齊聲朗讀：

有利于集中全班學(xué)生的注意力，還可以增加學(xué)生朗讀的機(jī)會，并鼓勵膽小怕羞的學(xué)生朗讀。由于有了大家開口說英語的氛圍，學(xué)生在集體朗讀的過程中增強(qiáng)了自信心，以前課堂上很少抬頭，幾乎不開口的學(xué)生也自信的抬頭和所有同學(xué)一齊朗讀。

3.小組朗讀：

小組朗讀涵蓋了教師和學(xué)生之間的互動，便于學(xué)生對所讀內(nèi)容進(jìn)一步熟練掌握，并查漏補(bǔ)缺。小組朗讀時，可以根據(jù)組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)情況自行調(diào)節(jié)朗讀速度和方式。有的小組四個人齊讀，聲音響亮整齊，節(jié)奏感強(qiáng)。有的小組積極幫助組內(nèi)發(fā)音不準(zhǔn)確的同學(xué)。A組一向不出聲的王海同學(xué)，在組長楊大明的帶領(lǐng)下和組內(nèi)其他成員的幫助下，勇敢的張開嘴，大聲的朗讀英語，這也讓班內(nèi)其他同學(xué)大受鼓舞，都不甘示弱的大聲朗讀。

4.個別朗讀：

是學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行朗讀的自我實(shí)踐過程，它便于教師檢查學(xué)生的朗讀情況。能使教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀中的亮點(diǎn)，幫助學(xué)生克服畏難情緒，以成功的體驗(yàn)克服自卑感和害羞心理。對于朗讀中出現(xiàn)的不足，及時檢查和督促，及時糾正學(xué)生朗讀中的錯誤，提高朗讀質(zhì)量。

5.交互式電子白板的使用，為我們的朗讀提供了更為廣闊的平臺。

利用素材庫中的圖片、照片、流程圖等，教師邊呈現(xiàn)情境邊領(lǐng)讀，學(xué)生不看課文跟讀，這種朗讀方式在增強(qiáng)直觀性和趣味性的同時，更便于學(xué)生加強(qiáng)對課文的理解和記憶。例如學(xué)習(xí)初二下Unit 4 How was your school trip？ Section A，3a， 在朗讀課文時，我使用流程圖和學(xué)生一起邊讀圖邊朗讀課文，學(xué)生朗讀積極性特別高，掌握效果很好。

三、與理解、記憶相結(jié)合的朗讀——朗讀教學(xué)的補(bǔ)充和延伸

與理解、記憶相結(jié)合的更高層次的朗讀有助于發(fā)展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象，增強(qiáng)理解力和記憶力。為進(jìn)一步強(qiáng)化提升學(xué)生的朗讀水平，每周布置一次英語朗讀作業(yè)。

1.有表情朗讀課文：

要求學(xué)生在熟練并正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，配有表情的朗讀課文，使文字富有生機(jī)和活力，使朗讀富有真實(shí)感感情色彩。

2.復(fù)述課文：

是英語朗讀教學(xué)要達(dá)到的一個較高層次要求。要求學(xué)生不只是死記硬背課文，而是通過朗讀有了對課文的感悟之后，發(fā)展綜合運(yùn)用語言能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3.利用課外讀物，營造朗讀氛圍。

在學(xué)生掌握了一定的朗讀技巧，有了一定的朗讀水平后，教師推薦給學(xué)生一些課外讀物，如《學(xué)英語報》中的詩歌，散文，小故事等美文，既擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量、知識面，又進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀興趣和欣賞能力。

興趣是最好的老師。由于學(xué)生都處在一個努力學(xué)英語，大膽開口說英語的氛圍中，體會到了通過朗讀帶來的成功及快樂，在朗讀興趣的協(xié)助下感受到英語學(xué)習(xí)成功的樂趣。通過朗讀訓(xùn)練可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性更高了，自信心更足了，學(xué)習(xí)成績也有了明顯提高。以前令學(xué)生頭痛的單詞記憶，如今通過朗讀，學(xué)生掌握了單詞的發(fā)音規(guī)則，單詞記憶成為了一件輕松快樂的事情；枯燥乏味的英語語法的學(xué)習(xí)，在熟練朗讀的過程中，學(xué)生形成了良好語感，達(dá)到“出口成句，出口成章”的程度，語法的學(xué)習(xí)成為了順理成章，水到渠成的事情。英語朗讀訓(xùn)練是學(xué)生給自己創(chuàng)設(shè)的一個學(xué)習(xí)英語的良好氛圍，學(xué)生在這個氛圍中學(xué)會了用英語思維，用英語表達(dá)，在無形中提高了自身綜合運(yùn)用英語的能力。

當(dāng)然，學(xué)生的英語朗讀不是一朝一夕的事情，需要教師和所有學(xué)生共同的辛勤付出。但只要持之以恒，努力培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀能力，一定能為學(xué)生學(xué)好英語打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。