優(yōu)化小學(xué)英語口語教學(xué)的途徑與方法探討

駱雅婷

【摘要】在小學(xué)英語課程的教學(xué)中，英語口語的教學(xué)是十分重要的。在本文中，筆者就將針對當(dāng)前小學(xué)英語口語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行討論，以此提出優(yōu)化小學(xué)英語口語教學(xué)的途徑和方法，希望對小學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育 英語教學(xué) 口語 途徑與方法

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）04-0014-01

伴隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化程度的不斷深化，在目前，英語的應(yīng)用對于我國每一個人來說都是一項十分重要的能力。因此，在現(xiàn)代教育當(dāng)中，也一定要加強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。從當(dāng)前我國英語課程的實際教學(xué)情況來看，存在著一個極為嚴(yán)重的問題，那就是學(xué)生的口語能力較差。之所以會出現(xiàn)這樣的情況，是因為在傳統(tǒng)教育理念以及應(yīng)試教育的影響下，目前我國對于英語課程的教學(xué)仍然偏重于筆試以及聽力能力的培養(yǎng)。這樣一來，就疏忽了學(xué)生口語能力的培養(yǎng)。眾所周知，對于每一個人來說，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)對口語能力的培養(yǎng)有著極大的幫助。因此，要想進(jìn)一步提高我國學(xué)生的英語口語能力，就必須要加強(qiáng)小學(xué)階段英語的口語教學(xué)。不過，從目前的情況來看，小學(xué)階段的英語口語教學(xué)還存在著一些問題需要解決。

一、當(dāng)前小學(xué)英語口語教學(xué)中存在的問題

（一）缺乏口語交流的氛圍

從當(dāng)前小學(xué)英語的教學(xué)情況來看，缺乏一個良好的口語交流環(huán)境。之所以會出現(xiàn)這樣的情況是因為在當(dāng)前小學(xué)英語課程的教學(xué)中依然是處于一個漢語的環(huán)境中，學(xué)生開口用英語表達(dá)的機(jī)會十分少。再加上傳統(tǒng)教育理念以及應(yīng)試教育的壓力，為了在升學(xué)考試獲得更高的成績，無論是家長、教師還是學(xué)生本身都更加重視應(yīng)試答題能力，這樣一來就會讓他們忽略英語口語的練習(xí)，從而對口語能力的提高造成阻礙。

（二）缺乏開口的勇氣

要想鍛煉學(xué)生的英語口語能力，那么就需要讓學(xué)生能夠多說，用英語與其他人進(jìn)行溝通和交流。然而，從當(dāng)前的情況來看，大部分的學(xué)生都害怕使用英語與他人進(jìn)行溝通和交流。之所以會出現(xiàn)這樣的情況是因為大部分學(xué)生都較為靦腆、害羞，同時小學(xué)生也具備極強(qiáng)的自尊心，害怕說錯或者是口音讓人取笑。這樣一來就會阻礙學(xué)生使用英語進(jìn)行表達(dá)，從而影響到學(xué)生英語口語能力的提高。

（三）缺乏足夠的重視

之所以會造成學(xué)生英語口語能力一直無法得到顯著提高的情況，很大一部分原因是因為教師對學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)存在著忽視心態(tài)。這是因為，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師更加注重的是學(xué)生在考試中所獲取的分?jǐn)?shù)。而口語能力對于學(xué)生的考試成績并不會有明顯的影響，自然而然教師就存在了輕視與忽視的心態(tài)。同時，部分教師自身的英語口語能力也較差，這樣一來更會影響學(xué)生英語口語能力的提高。

二、優(yōu)化小學(xué)英語口語教學(xué)的途徑

（一）創(chuàng)設(shè)良好的英語口語交際環(huán)境

從當(dāng)前小學(xué)英語課程教學(xué)的實際情況來看，要想進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)英語口語的教學(xué)，從而提高學(xué)生的英語口語能力。那么十分重要的一點(diǎn)就是要創(chuàng)設(shè)良好的英語口語交際環(huán)境。要做到這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為需要做到以下兩點(diǎn)：

首先，就是教師在進(jìn)行英語課程教學(xué)時，一定要增加英語口語使用與表達(dá)的時間，教師可以通過課文閱讀以及課堂提問來實現(xiàn)英語口語的應(yīng)用，等待學(xué)生的英語口語能力與聽力能力都有了較大提高之后，再不斷的延長英語口語使用時間，最后盡可能做到課堂全程使用英語進(jìn)行教學(xué)，這樣一來，才能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的英語口語交際環(huán)境。當(dāng)然，在這個過程中教師需要注意控制好自己的語速和語言使用的難易程度，由于小學(xué)生對于英語的了解有限，因此一定不能使用過于復(fù)雜或者是晦澀的語言，要盡可能的簡單明了。

其次，要創(chuàng)設(shè)良好的英語口語交際環(huán)境必須要營造一個較為輕松、愉快的英語教學(xué)課堂，同時進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，這樣一來不僅能夠幫助學(xué)生提高口語能力，也能夠讓學(xué)生在實際生活中更好的應(yīng)用英語。比如說在學(xué)習(xí)《My family》一課的時候，就可以讓學(xué)生在課堂上對自己的家庭進(jìn)行介紹，通過對“My father…”、“My mother…”、“My grandfather…”等家庭成員的介紹，不僅可以幫助學(xué)生提高英語口語表達(dá)能力，同時也能夠讓學(xué)生更加深入了解該篇課文的知識點(diǎn)，從而提高學(xué)生英語課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

（二）幫助學(xué)生開口說英語

要想提高學(xué)生的英語口語能力，最重要的是幫助學(xué)生克服害怕說英語的不良心理狀況，要讓他們勇于開口表達(dá)和溝通交流，這樣才能更好的提高學(xué)生的英語口語能力。而要做到這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為教師首先需要做的就是心理上的疏導(dǎo)。學(xué)生在使用英語進(jìn)行表達(dá)的時候，很有可能會因為發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)或者表達(dá)的方式不正確等原因而喪失信心。這時候教師就要對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，了解學(xué)生的心理變化，從而對學(xué)生更好的進(jìn)行心理引導(dǎo)。其次，可以舉辦相關(guān)的比賽，比如演講和朗讀比賽。通過比賽能夠激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓他們更加愿意使用英語進(jìn)行口語表達(dá)，以此來提高學(xué)生的英語口語能力。

（三）扭轉(zhuǎn)教師的傳統(tǒng)觀念

在學(xué)生英語課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師有著極大的作用。這是因為，教師是知識的傳授者和講解者。通過教師的講述與講解，學(xué)生才能進(jìn)行英語課程的學(xué)習(xí)。因此，要想提高學(xué)生的英語口語能力，就必須要加強(qiáng)教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能，扭轉(zhuǎn)教師一直以來的傳統(tǒng)教育觀念以及應(yīng)試觀念，這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，對于小學(xué)生的英語課程學(xué)習(xí)來說，英語口語能力的培養(yǎng)是十分重要的。通過口語能力的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生更好的使用英語與人進(jìn)行溝通和交流，同時也能夠讓學(xué)生在實踐活動中更好的應(yīng)用英語知識。而針對當(dāng)前小學(xué)英語課程的教學(xué)現(xiàn)狀來看，筆者認(rèn)為只有創(chuàng)設(shè)良好的英語口語交際環(huán)境、幫助學(xué)生開口說英語同時還需要扭轉(zhuǎn)教師的傳統(tǒng)觀念，提高教師的綜合素養(yǎng)，這樣才能更有效的培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，幫助學(xué)生在未來的工作和學(xué)習(xí)中更好的發(fā)展。

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